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1、人教版语文八年级上册故宫博物院教案 【教学目标】1、理清本文表明顺序，初步了解故宫博物院2、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感【教学重点】理清本文表明顺序，初步了解故宫博物院体会文章方位词语的准确性和表明的条理性【教学难点】体会文章方位词语的准确性和表明的条理性 教学过程【课时安顿】二课时【课前准备】布置学生认真预习课文，画出有关游览的方位词语。查找故宫博物院的资料，下载故宫资料或图片【教学媒体】u盘【教学流程】第一课时一、导入新课：同学们，下面我们来交流一下同学们下载的故宫图片。看得出，同学们是经过一番精心准备的。下面，请翻开课本，让我们按照作者给我们安顿的游览路线，去
2、参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群。二、出示目标三、检查预习情况，“读一读，写一写，教师正音四、找一名同学读课文，同学们画出有关方位词，并理清游览路线。学生听读课文，自主学习思考后，四人小组讨论交流，填写完成练习一的图。全班讨论明确：文章的顺序，也就是参观的路线，故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北，作者的参观路线正是沿着由南到北的中轴线前进，同时将线路上的建筑物分成几个局部，总体，个别介绍相结合。在这同时，还辅以前后左右，东西南北等方位词，使人对路线、方位、各组建筑物 的特点与联系，有比拟清晰明白的了解。表明顺序的安顿，取决于表明导入并要求学生出示图片五、学生根据以上分析理清文章结构文章的
3、结构：总分总第一局部：概括表明故宫的位置，历史和总的建筑特点1、2段第二局部：分别介绍故宫博物院的建筑315段第三局部：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。六、学生质疑七、小结：北京故宫是着名中外的古代建筑群，占地72万平方米，大小宫殿70多座，房间9000多间，绝不可能都一 一详细介绍，而必须详写重点局部，略写一般才行。这篇表明文正是相略得当的选择了材料，用不长的篇幅，鲜明的介绍了规模宏大、建筑精美的故宫。八、布置作业：A组 预习、完成研讨与练习二B、C组、“读一读，写一写生字注音3遍【反思】板书设计：【教学目标】1、积累词语 2、了解特征 3、掌握顺序 4、辨析办法 5、明确详略第 二
4、课时【教学目标】1、体会文章方位词语的准确性和表明的条理性2、重点研读太和殿局部3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感【教学重点】体会文章方位词语的准确性和表明的条理性【教学难点】重点研读太和殿局部【课前准备】学生查阅有关资料【教学媒体】投影仪教学过程教学内容教师活动学生活动时间安顿一、导入新课：复习上节课内容导入二、出示目标三、重点研读：学生速读课文，并对照着本文结构，思考以下问题1、在“前朝中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？2、在“内廷中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？全班讨论明确：1、在“前朝中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显
5、示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。2、在“内廷中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。学生细读课文，思考：1、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词2、太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？3、“后三宫的图案和前三殿有什么不同？学生讨论交流，然后全班交流1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。2、是为了强调皇权这个中
6、心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。3、“后三宫彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的氛围减少了。小结：故宫从明永乐四年1406开始修建，永乐十八年1420根本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特格调。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充沛反映了我国劳动人民的智慧和发明才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国宝贵的文化遗产。四、拓展延伸：1、你知道皇宫为什么被称为“紫禁城吗？2、作者带着我们参观了故宫，你能体会作者写本文的感情倾向吗？学生根据所查资料讨论交流，教师予以补充。五、作业：A组：预习15课，查阅有关?说屏中的古诗文B组：练习册同步C组：课后习题【反思】板书设计：(1-2)总：位置、历史、建筑地位、总体布局。外观概貌、建筑总特点。具体 前朝(三大殿)(310) 外形 太和殿内景 中和殿位置 保和殿用途11承上启下内廷1215后三宫御花园16总 回望故宫，强调艺术特点。整体特征：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、格调独特空间顺序由南向北 游踪.
