《中考阅读题要点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考阅读题要点（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中考阅读题要点（一）记叙文阅读1、考察要点 能结合具体语境理解一些关键性词语在文中的含义和作用。能体会文中一些句子的深层含义。能抓住一段文字的中心，找出关键性的语句。能划分文章的层次和结构，看出文章各部分间的内在联系，了解文章的基本思路。能感受文章的语言所表达的思想感情，从文章的内容中体会作者的态度和观点。能正确理解文章的思想内容，并能用简洁的语言准确地概括文章的中心。能分析文中的人物形象能初步领会文章的写作特点，并能分析其作用有专家曾将阅读的步骤归纳为以下八点：是整体感知，是梳理文脉，是筛选信息，是代人问题，是确定范围，是前后推敲，是磨练语言，是得出答案2、几个容易混淆而考试时经常涉及的知识
2、点（侧重艺术特色）:（1）文章的表现手法表现手法内涵可从如下多个方面考虑：抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。） A照应、伏笔、铺垫伏笔是文学创作的一种表现手法。指作者在叙述、描写过程中，对将要出现的人物或事件先作出提示或暗示，以求前后呼应，如管桦的雨来没有死中，先写雨来生长在河边小村，游泳本领高，为后来雨来潜水逃脱日本侵略者的枪杀做了暗示，就是用了伏笔手法。采用伏笔手法有助于作品结构的严谨和情节发展的合情合理。伏笔有时具有隐蔽性。伏笔是
3、细节描写，一两句话。照应指作品下文与上文相呼应，即“回应上文”。作品如果前面有伏笔或提示，后面则必有照应。前后映衬，有呼有应，使作品脉络相连，结构严谨。照应的方式有：首尾照应、内容照应、语言照应和线索照应。（照应按照内容上的关系有：概括与具体、同一关系，如五柳先生，正好相反，如荔枝蜜。铺垫是作者对情节的发展事先做了交待，使后来发生的故事不让读者感到突然。一般是一段豁亮三段话，与伏笔比较篇幅较长。B值得说的是比喻与象征的关系： 比喻用于句子，象征用于全篇。 比喻的本体和喻体都是具体的事物，象征的象征物和被象征物却不同，一般被象征物是抽象的某种精神，人格，等，而象征物一般都是具体事物。 比喻中，喻
4、体的名字肯定出现（无论明喻，暗喻，借喻等） 而象征中，被象征物的名称一般不出现，是通过文章的侧面表现和暗示来表达的，需要读者体会。 作用：比喻是通过喻体表现本题的特征等，而象征则是用象征物含蓄隐晦地表现被象征物的意义，作用，特点等，主要表达被象征物的内涵。顺叙 倒叙 插叙 C渲染 烘托 对比 衬托 （1）渲染和烘托渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从
5、侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。像上面孟浩然早寒有怀先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。杜甫秋兴八首（其一）先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托内心的情感。 （2）对比和衬托 衬托是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。
6、利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。如崔护题都城南庄：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这是一首抒情诗，在看似叙事中作者通过去年今日和今年今日的对照，凸显出今年今日此时此刻桃花“依旧”而人面不再的那种感伤之情。这里重点是通过比照，以去年的欢快衬托（反衬）出今年的落寞感伤怅然无奈！以景衬情，即通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的性格。例时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 （鲁迅
7、故乡） 以动衬静，即通过具体的声音或行动的描写，来烘托渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界。例骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。 （碧野天山景物记）该例用骑马穿行林间能听到蹄溅起的水声，来衬托天山森林处人迹罕至、幽深僻静。此外，衬托的方法还可以举出一些，如以小衬大、以美衬美、以反衬正、以虚衬实、以宾衬主、以恶衬善、以正衬正等 。对比则是把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。如李白越中览古：“越王勾践破吴归
8、，战士归家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。”诗人运用了对比的手法，今昔对比形成强烈的反差，让读者清晰的感受到历史盛衰的无常。这里重点是通过今昔两种境况的对照，使人从中清晰强烈地感受到某种哲思，而不是为了突出其中的某一种境况。 对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。但是对比仅限于相对事物（或形象或情感）的对照，而衬托还可以是相似事物（或形象或情感）的对照。对比通过对照落脚点不在于相互对照的任何一方，而是从对照中昭示某种情感认识；衬托通过对照落脚点在于凸显相互对照的某一方。 （3）衬托和烘托 衬托和烘托都是着眼于“托”，即使某种事物某个形象某中情感得到
9、凸显。但是两者的手段方式不同，衬托主要通过对该事物（或形象或情感）和与其相似或相对事物（或形象或情感）的对照映衬来完成；烘托主要通过对该事物（或形象或情感）做外在的侧面的描写来实现。 D想象 联想 想象是在原有的表象和经验的基础上，通过表象的分化、重组和运动，创造新形象的心理活动。 杜甫诗云：“天上浮云如白衣，斯须变幻为苍狗。”诗人观看浮云，先想起白衣的形象，后想起为苍狗的形象，这是联想。联想是由知觉的一种事物想起另一种事物，或者由想起的另一种事物再想起第三种事物的心理活动。想象和联想有区别，也有联系。想象在已有表象的基础上创造出新的形象，联想则把知觉的对象或表象同另一种表象联结起来。E侧面描
10、写 正面描写正面描写是对描写对象的外貌、行动语言心理等作直接描写和刻画的手法。侧面描写又称间接描写，是相对于正面描写（又叫直接描写）而言。它主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来烘托、渲染特定人物形象，从侧面间接表现特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法。正面描写塑造典型，侧面描写烘托形象。两者互为倚仗， “头上倭堕髻，耳中明月珠”是正面描写，“耕者忘其犁，锄者忘其锄”是侧面描写；“一双含情目，两弯罥烟眉”此谓正面描写，“沉鱼落雁容，闭月休花貌”之谓侧面描写。F直接抒情 间接抒情直接抒情直接抒情就是直抒胸臆，指不借助任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想
11、情感，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的特点是不要任何附著物，而是思想感情直截了当的宣泄；不讲究含蓄委婉而是思想感情毫无遮掩的坦露。這种直陈肺腑的抒情手法，往往显得坦率真摯、质朴诚恳很能打动人心。间接抒情情感是抽象的東西，往往需要透过其他具体的事物，帮助表达抽象的感情。如借景抒情、借物抒情等。 （2）表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。A、描写描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。（1）人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面。外貌描写作用：烘托人物性格，突出主题；烘托人物情感；反映人物境遇。（2）环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写是
12、指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。景物描写的作用A交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。B渲染气氛，烘托人物心情、展示人物性格。C推动情节的发展D借景抒情，情景交融E为情节的展开作了铺垫。F交代事情发生的地点，增加事情的真实性。（3）场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。B、抒情（直接和间接）、 C、议论（事例论证，引用论证，事实论证，道理论证，对比
13、论证，比喻论证等） D、叙述（顺叙，倒叙，插叙，补叙）、 一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式。（3）修辞方法是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。A初中课文常见的修辞方式法借代： 设问： 反问 ： 比喻： 对偶：反语： 双关：排比： 夸张： 反复： 拟人： 修辞方法的作用比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象，具体可感，可引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言富有感染力。也可以使说理更透彻。拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。夸张的作用是突出事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更
14、鲜明。 排比的作用是句式整齐，增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以给读者留下深刻印象。3答题思路及技巧指引（1）怎样概括记叙文的主题？ 概括记叙文的主题，也要根据文体的不同而采用不同的方法。 小说的主题是作品通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的题旨和思想内容的集中体现。小说的人物、
15、情节和环境无一不是为主题服务的。所以，分析小说的主题，首先要从人物、情节、环境出发进行综合考察，把握人物的性格特征，看人物生存的环境，看人物在特定环境下的行动。尤其重要的是通过对主要人物的性格的分析，对其遭际的了解等来分析概括。如课文孔乙己便是如此。 概括散文的主题，可以通过把握作者思想感情的途径来完成。如背影。记叙文中常常出现议论或议论兼抒情的文字，这些文字往往起着画龙点睛、解释或升华作品主题的作用，因此要引起足够的重视。托物言志的文章由两部分组成，一是“物”的部分，一是议论抒情的部分，分别找出这两部分，综合起来把握文章主旨。值得注意的是，学生在解答问题时常常会忽略概括“本文的主题”与“本文的内容”的区别。后者仅仅是概述内容，重在人物的活动、情节的发展和结果。（2）标题：应考虑其能否紧扣中心事件（主要内容），能否紧扣主旨，形式是否新颖别致耐人寻味，是不是线索等。
