设计方案范文合集八篇

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1、设计方案范文合集八篇 为了确保工作或事情能高效地开展，时常须要预先开展方案打算工作,方案是书面安排,是详细行动实施方法细则,步骤等。那么大家知道方案怎么写才规范吗?以下是我为大家收集的设计方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。设计方案 篇1 “家园共育”是幼儿园工作的重要任务。是幼儿园培育优质幼儿的一种新型教化手段，为了更好地促进家园和谐沟通，让家长们更清晰地了解幼儿在园中一日生活与生动、活泼、主动的学习的状况;为了更好的开展学校的教化，老师必需与家长合力,把学校教化和家庭教化有机地结合起来，做到双方紧密协作，协同作战，形成多向的立体教化网络,让幼儿在幼儿园这块沃土上健康成长。

2、 一、活动目的 1、沟通是理解的桥梁，理解是支持的基石。通过家校沟通，让家长了解幼儿园的特色、了解幼儿所在的班级,了解老师，了解老师的教学方法和方式。 2、让家长了解孩子在园的学习状况,从不同的角度了解孩子的闪光之处，从而协作老师在园的教化。 3、通过家校联系活动，让家长、老师之间相互沟通教化孩子的方法和体会。 二、活动过程：1、召开“入托幼儿家长交谈会”;定期召开幼儿家长会。 依据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教化目标,在学期起先，由行政领导主持召开“新生幼儿家长交谈会”,向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及须要家园协作事宜;两周后由班组长主持召开家长会。依据家庭教化

3、需求,以及幼儿园教化须要,向家长汇报幼儿在园状况，争取家园协作,使工作更有效的开展。 2、定期实行家长开放日。 每学期实行两次家长开放日，邀请家长参加幼儿园的教化活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教化内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而更好地促进幼儿的全面健康发展。 、开展家长老师岗位一日体验活动。 每学期各班组织23名幼儿家长，到幼儿园做义工,亲身参加幼儿园教化活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教化教学状况,使其能更好的监督和支持幼儿园工作。另外,家长资源已作为一种重要的教化资源被引入幼儿教化,家长不同的职业背景、胜利的育儿阅历、显明的特性特征,是幼儿园教化资源的重要

4、组成部分。通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大启示。4、每期开展亲子活动或主题教化活动。 幼儿园每期开展亲子活动,内容和形式可以多种多样,可以是：要求家长和幼儿共读一本书；共看一场电影;共唱一首歌;共绘一幅画;共做一件玩具;共讲一个故事；共做一个嬉戏;共做亲子装等活动；幼儿园每期开展主题教化活动请每位家长到幼儿班级倾听主题教化活动等,亲密家园关系。 5、每期实行幼儿伙食家长听证会。 每月由医务室组织召开，由班子成员、伙房人员、班组长、保育老师、家长代表、家长委员会委员共同参加的幼儿伙食听证会。商讨幼儿伙食中存在的问题及改进方法,保证幼儿在园饮食平安、卫生、合理养分。 、每期作好家访、家长问

5、卷调查工作。组织老师从学期起先就进行家访活动,尤其是在新生入园后,家访率达到全部幼儿。对于一天以上不到园的幼儿，要进行不同形式的家访。 家长调查问卷是幼儿园普遍采纳的手段，主要是用来评价和了解老师工作，充分体现为家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查,刚好作好信息反馈,并刚好解决家长提出的问题。 、每期坚持利用Q群和幼教网站实现家园多维互动。为了使家长了解幼儿园是怎样教化孩子的,为了给家长供应一些关于幼儿教化、保育学问的学习材料，幼儿园可以开拓宣扬区,提升家长科学育儿水平,强化了家庭教化,促进了幼儿园、家庭、社会教化合力的形成。在家长思想日益多元、多样、多变的状况下，借助网络的力气有针

6、对性地引导家长树立正确的教化观,与家长刚好沟通，探讨孩子现阶段的教化。幼儿园可以自己班级建立Q群或者选择专业的网络幼教平台加入。幼儿园可以通过文字、图片和视频等形式向家长介绍家教学问和幼儿园的重大活动实况，使家长能刚好了解幼儿园的最新动态,进一步作好家园协作工作，促使幼儿园的教化教学工作更有效的开展。同时，网站为家长和幼儿园供应了同等的对话平台，家长可以干脆和园长、老师沟通自己的看法,解决育儿中遇到的疑难问题;对于家长抛出的问题,老师和园长定期上网，参加探讨，与家长达成共识,融洽了家庭和幼儿园的关系，促进了家园互动，为孩子的健康成长创建了良好的条件。 8、定期实行育儿阅历沟通活动。 组织家长召

7、开家教阅历沟通会,邀请有阅历的家长撰写阅历材料,向家长介绍家教阅历和育儿方法;选出优秀阅历材料，刊登在宣扬栏和幼儿园网站上,供大家学习。设计方案 篇2 学习目标 1、 同学相互沟通自己身边值得钦佩的人的事迹。做到看法自然大方,语句通顺，能够依据口语交际的要求表达和评议，内容清晰详细。 、 写自己钦佩的一个人,内容详细,语句通顺,仔细修改。 、 发觉引号的不同用法。 4、 积累描写精神意志的词语。 5、 阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读实力。 课前打算1、探望自己身边最值得钦佩的人，进行视察或记录,为口语交际和习作做好打算。 2、 成语故事。 第一课时口语交际 谈话导入 在本组教材中，我们相

8、识了一个个闪耀着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略,如醉如痴聚精会神工作的罗丹,，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农夫。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身上就有值得我们钦佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得钦佩的人。 小组沟通 、 提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出钦佩之情。 2、 拿出自己课前所做的视察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。 3、 在小组内轮番说说自己身边最钦佩的人。 、 小组评比:一是评比出所说的人物，谁最值得大家钦佩和学习；二是评比出说得最生动详细的同学。 5、 各小组推选一位代表参与全班

9、沟通，小组同学共同帮助把事例说得清晰详细。 全班沟通 、 各组代表轮番说，劝班同学进行评价:一是评价说得内容是否详细,能否表达出钦佩之情;二是评价表达时是否看法大方,声音洪亮。情感浑厚。 2、 老师引导学生主动评价,双向互动，既可以接受同学和老师建议,重说某一部分,也可以椐理力争,说得真实自然。 3、 引导学生把自己最钦佩的人的名字写在黑板报上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。 延长拓展 小组同学共同办一张手抄报,把“视察记录”和人物照片等材料合理支配在报上。其次、三课时 激发习作爱好 上节课，通过口语交际我们相识了那些生活中值得我们生气学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一

10、本我们钦佩的人班级作文集。 明确习作要求 学生自读习作要求,通过任务的形象和所做的详细事例来表现人物的特点;内容要详细，语句要通顺,写完后要仔细修改。 精彩回顾 1、 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。 、 回忆在全班沟通是，被老师和同学们赞扬的同学是怎么说的。 习作 1、学生试写，老师巡察，了解状况,个别指导。 2、 根据要求写完后要仔细修改。 评议1、 把自己认为好的地方做上记号。 、 与组内同学相互习作,写几句评语。、再次修改后在组内朗读观赏，推选一篇完整习作和一个美丽片段，参与全班沟通。 4.全班沟通中留意从以下几点引导学生进行赏析：内容详细、语句通顺,人物描写能够表

11、现人物特点等。誊抄习作，编辑班级作文集我们钦佩的人 第四课时 我的发觉 1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。 2、想一想三句话中的引号有什么作用。3、 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发觉。 4、 想想课外的读物中有没有这样的句子,你的作文中用过引号吗?是发挥它的哪一种作用? 日积月累 1、 自读成语，要求读得正确。 2、 你发觉这些成语有什么特点？3、自选一个成语说说它的意思。 4、 开展读的竞赛，熟记这些成语。阅读 、 自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。2、 指名朗读。 3、 沟通读后的启示,(人要有远大的目标)练习造句。 4、举荐课外阅读成语故事。

12、设计方案 篇一、说教材 麻雀是九年义务教化六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作，出自19世纪俄国闻名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在浩大的猎狗面前,奋不顾身地爱护小麻雀,使小麻雀免受损害的动人故事,热忱地歌颂了爱这一种强大的力气。 二、说教学目标 依据教学大纲和学段的要求,结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标:(一)学问目标: 1、接着运用从内容中体会思想的方法,在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容,体会爱的宏大。 2、学习作者详细描叙和表达真情实感的方法。 3、感情地朗读课文，练习背诵。 (二)实力目标： 在理解课文的过程中培育学生的阅读分析实力、

13、口头表达实力、思维想象实力。 (三）德育目标： 懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种强大的力气就是爱的力气。 三、教学重点： 依据课文特点和本组教材的训练重点,我将本课的重点设为:仔细体会作者是怎样通过详细描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力气所支配的精神。 四、教学难点：依据本组教材的训练重点，我将本课的难点设为:体会第4、自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情,即一种强大的力气就是爱的力气。 五、教学打算: 为了帮助学生更能有感情地朗读课文和理解课文内容,打算了:1、课文录音带。、动画课件。 六、说教法和学法: 新课改精神强调:阅读是学生的特性化行为，不应以老师的

14、分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。而教学过程又必需强调合作精神、突出自主性、注意探究和探讨的过程。因此，我主要采纳学生自主学习、合作探究的方法,把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。在设计教案时,我结合从内容中体会思想的阅读方法，先让学生观赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题:老麻雀、小麻雀、猎狗分别给你留下了什么样的印象?课文中那些句子体现了他们的这些特点，为什么？

15、让学生合作探究,实行读找、画议读的方法，从文章中找答案,说理由,并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈沟通时，抓住重点句子,让学生细致体会,深化理解。通过各种读的形式调动学生的主动性,使学生在朗读中积累语感,积累词汇。 七、说教学过程(一）谈话导入（出示课题) 这样用最干脆的方式进入课堂学习,可以节约时间,提高效率。 (二)整体感知 1、听课文录音。要求：边听录音边想画面。 通过听录音,想画面达到三个目的：一是巩固以前所学的阅读方法：读文章,想画面;二是整体感知课文内容,三是通过观赏朗读,为后面教学过程中引导学生有感情地朗读课文打基础。 2、老师提问:课文中有哪几个主要角色?它们之间发生了一件什么事?(依据学生回答板书，演示动画) 在听了课文录音的基础上，老师提出两个问题,并演示课件，用动画这种学生最喜爱的形式再现情境，给学生一种身临其境的感觉。同时从听觉和视觉两个方面刺激学生，使学生产生深厚的学习爱好。学生通过视察画面,能快速了解文中几个主要角色及故事情节。 3、比照板书概括课文主要内容。 这一步既对学生听、看故事的状况进行了检查,又熬炼了学生的概括实力，既有条理性，又减轻了难度。让学生了解事情的起因、经过、结果，从整体上把握文章的主要内容。（三)探究中心 1、自主读课文。 用自己喜爱的方式读课文,做到：眼到、口到、心到、手到。