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1、坐井观天一、教学目标：1学会本课“沿、际、信”三个生字，理解“坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际”的意思。2、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。懂得学习、做事、学本领都要开阔眼界，不能自以为是。二、教学重难点：1、 读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师的指导下，通过讨论懂得青蛙之所以错的原因。2、 学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。三、教学准备：教师准备：动画片歌曲井底的小青蛙。多媒体课件，小青蛙和小鸟的头饰。四、教学流程：第 一 课 时教 学环 节教 师 行 为时间 学 生 活 动时间一、创设情境，谈话引入。5分钟1、播放动画片井底的小青蛙。2、小青蛙坐在井底
2、，整天把它的井来夸，它是怎么说的？3、那么，你看到的天是什么样子的？4、指导学生质疑。21、观看动画片，听歌曲。2、看屏幕回答：我的井儿比天大。 3、自由地说自己眼中的天是什么样的。 4、提问：小青蛙为什么会这样说呢？3二、看图引疑。10分钟1、板书课题。2、出示插图，引导学生看图引疑：你看到了什么？仔细观察青蛙和小鸟的神态：你想知道什么？3、引导欣赏课文。4、引导学法要求。51、齐声读课题，并解释题意。2、看图质疑，可能会提出：青蛙和小鸟为了什么争论？3、回答：青蛙和小鸟在为天究竟有多大而争论。4、明确学习任务和要求。5三、初读课文，整体感知。9分钟1、指名回答：它们在争论什么？2、理清两者
3、观点：从它们的争论中，你听懂了什么？41、 回答：争论天有多大。2、 自由发表意见。5四、识字、写字。15分钟1、出示生字卡片，让学生在学习小组里读一读。 2、现在汉字朋友跑到课文里了，大家还能把它读好吗？3、出示卡片，引导学生用多种形式认读生字，开火车读，个别读，齐读。4、归纳总结。5、指导学生写字。71、学习小组读生字卡片：找出带这个字的词和句子读给大家听，并想办法办法记住它。 2、读课文，注意把字音读准，把句子读通，边读边想课文讲了一件什么事。 3、以小组为单位做准备，帮助不会认读的同学想办法认字，以小组比赛的形式读。 4、归纳字形，指导识记难字。 5、观察字的结构特点，再写。8五、拓展
4、性学习分钟。2指导学生查资料。2查资料或向父母请教：天空有多大？里面有哪些星球。第 二 课 时教 学环 节教 师 行 为时间学 生 行 为时间一、复习导入。6分钟1、猜字谜：水边几张口，二只小耳朵。2、贴一贴：青蛙、小鸟分别在什么地方？3、小鸟与青蛙在争论些什么？31、猜字谜，明确谜底：“沿和际”。2、回答，并在老师出示的“井”的图画上，贴出青蛙和小鸟的位置。3、听录音或听教师范读，回答老师的提问。3二、读课文，体会寓意。9分钟1、找到与两者观点相关的句子。2、投影：（小鸟）“你弄错了。天无边无际，大得很呢！”3、引导第三次对话，抓住两个“笑”。4、投影小鸟的话。5、指导学生分角色朗读课文。4
5、1、学习描写青蛙的话。2、学习写小鸟的语句。3、学习第六段。4、读相应的句子（朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。）5、配合教师的要求分角色朗读课文。（分别戴上小鸟和青蛙的头饰。）5三、读后感悟，角色表演。分钟151、请你用表演来劝劝青蛙。（1）青蛙坐在井里，看到的天只有井口那么大，问题出在哪儿？（2）、你能劝劝它吗？2、表明跳出井口，看见外面无边无际的世界，它会说些什么，做些什么呢？引导学生自己回答。鼓励学生发表不同的看法。71、表演。2、根据自己的理解回答问题。8四、拓展延伸分钟。10指导学生续编第四次对话。6分小组合作学习：青蛙如果真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么？4板书设计： 13 坐井观天天有 青蛙：井里 井口那么大 目光短浅 多大 小鸟：井沿 无边无际 见多识广
