《五年级第一学期美术教学进度表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级第一学期美术教学进度表（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级第一学期美术教学进度表周 次日 期内 容19/19/51、感受漫画造型29/89/122、有趣的卡通画39/159/193、纸片的组合49/229/264、纸卷造型59/2910/3国庆休息610/610/105、飞向太空710/1310/176、 民间彩塑动物810/2010/247、捏塑人物910/2710/318、 玩偶巧制作1011/311/79、上海的弄堂1111/1011/1410、都市情怀1211/1711/2111、跨越时代的桥1311/2411/2812、水墨花卉1412/112/513、彩墨风景1512/812/1214、四季的色彩1612/1512/1915、校园海
2、报1712/2212/2616、图形变变变1812/2909/1/2元旦休息191/51/9调节因考试缺课的班级201/121/16调节因考试缺课的班级情感态度与价值观：激发学习漫画的兴趣，感悟漫画夸张形象、幽默等特点，提升对生活中形象地关注度。教学重点：漫画形象的夸张变形教学难点：突出漫画形象的特点课前准备：学具：记号笔、涂色工具、画纸教具：课件、漫画作品 、学生作品等 教学流程：一、欣赏与感受：1请学生在课前搜集自己喜欢的漫画作品。分小组或班级形式进行交流，介绍自己喜爱的原因。2教师出示优秀漫画作品，请学生欣赏并谈感受。3教师小结：漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点。漫画造型运用变形、夸张等手
3、法，强调人物的形象特征和鲜明个性。有独幅漫画、连环漫画、多分镜漫画等多种表现形式。有线描、水墨、色彩等绘画方式。二、尝试与讨论：1学生尝试用漫画的造型特点临摹或创意一个人物造型。2展示、交流感受。3讨论：连环漫画和多分镜漫画的形式有什么不同的设计要求？4交流、小结：故事短小、有趣，表达幽默、寓意或讽刺。人物造型夸张、体现个性特点。画面连贯、人物形象统一。分镜漫画还要注意画面的分割有新意。三、想象与实践：1故事的创意交流，到身边找幽默的、有寓意的、讽刺性的短小故事。2交流表现构思。分几个画面或镜头表现。每个画面或镜头中要表现出哪些情节或动作。人物形象的设计，体现什么性格特点。添加背景。幽默感、寓
4、意性或讽刺性是否强。3绘画草图。交流、修改。4涂色四、展示与评论：1展示作品，介绍自己的构思。2互评，教师评议。题材是否有幽默感、寓意性或讽刺性？人物造型设计是否夸张有个性？画面情节安排是否连贯？创意如何？教学效果反馈：临摹或创意表现漫画造型是本课主要的作业内容。学生对漫画作品有一定的熟悉度，但是不能与卡通画相比。通过本课学习，学生会了解到漫画艺术的造型特点、表现方法与形式等。漫画人物的形象夸张、生动的造型特点是本课的重点，人物造型可以对照生活原型，从形象、表情、动态、服装等方面感受其夸张和生动的特点。漫画形象的内涵以及漫画故事的寓意性等，也需要让学生在欣赏与讨论过程中有意识地去感悟与体会。线
5、描的表现形式是最基本的表现方法，作业中部分学生注意线条流畅或个性地表现特点，以及画面的疏密安排。课题：2、有趣的卡通画教学目标：知识与技能： 初步了解卡通画的基本特点，直到卡通画的表现形式，初步掌握卡通画人物造型方法。过程与方法： 通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在临摹、创作的过程中学习卡通画表现技能。情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养正确、健康的审美观。教学重点：卡通人物形象地夸张设计教学难点：人物造型的表现技巧课前准备：学具：铅画纸、记号笔、涂色工具等教具：卡通画图片、学生作品等教学流程：一、欣赏与感受：1请学生交流自己喜欢的卡通形象。说说喜欢的原
6、因。2教师小结：卡通画是儿童喜欢的艺术形式之一。画面幽默夸张，人物个性鲜明，色彩鲜艳，时代性强。漫画式的表现儿童充满活力的情趣。二、比较与讨论：1出示漫画作品和卡通人物造型，请学生观察比较。2讨论、交流，小结卡通人物造型的特点：漫画人物造型简单、概括、夸张，色彩也较朴素。卡通画幽默夸张，有时代感，人物性格特征鲜明，服饰刻画仔细，色彩鲜艳，画面视觉冲击力强。卡通人物造型特点：表现细致的发饰；明亮的大眼睛；比例修长的腿部 三、想象与实践：1临摹自己喜欢的卡通人物造型，能较好地表现人物的个性特点。2根据提供的漫画形象，设计添加动作和相关背景。临摹已有人物头像。设计、添加动作。服饰、动作要符合人物年龄
7、、性格特点。线条流畅。添画背景。涂色。色彩鲜艳、均匀。四、展示与评论：1展示作品，介绍自己的构思。2互评，教师评议。是否抓住卡通人物造型特点来表现？设计、添加的动作是否符合人物年龄、性格特点。是否有创意？添加背景后，主体是否突出？线条是否流畅？色彩是否鲜艳？教学效果反馈：卡通画现在占据了学生的大部分生活。由于卡通画表现手法多样、人物个性鲜明、时代性强、富有情趣等特点，受到学生们的喜爱。其中漂亮可爱、帅气阳光的现代卡通人物造型也备受学生们的追捧。平时收集或临摹自己喜爱的卡通明星，成为学生们生活的一部分。但是 ，五年级的学生普遍存在眼高手低的现象，因此，大量卡通作品的欣赏、绘画方法的演示与讲解尤为
8、重要。课题：3、制片的组合教学目标：知识与技能： 了解用制片制作插接单元的方法，能运用剪、刻、插、接等多种技能，设计制作插接式纸立体造型。过程与方法： 在制作和交流的过程中，发现纸片造型的特点，并运用插接的组合方法进行组合造型。情感态度与价值观：通过欣赏各种纸立体造型，感受插接造型的特点和形式美感，激发用灵巧双手美化生活的热情。教学重点：几何形制片插口设计与制作教学难点：插接组合时的变化与统一课前准备：学具：铅画纸、记号笔、涂色工具、剪刀、胶水等教具：相关图片、学生作品、钉书机等教学流程：一、欣赏与感受：1、欣赏纸插接造型作品，请学生讨论可以用哪些方法制作立体造型。2、教师小结： 这些见解的几
9、何形元素，经过察接组合，能够成为有装饰性的立体造型。二、分析与讨论：1、分析小结：运用剪、刻、插、接等技法将几何形体组合成立体造型2、讨论交流：在进行组合的时候怎么样能兼顾既有丰富变化又有整体感。3、小结：平方式特点、悬挂式特点三、设计与制作：1、介绍并示范制作步骤2、学生创意制作剪单元片进行插接组合，并调整制作立体效果图四、展示与评论：1、展示作品，介绍自己的创造。2、互评，教师评议。3、教学拓展：不同风格的纸立体造型适合不同环境。教学效果反馈：运用纸制作现代雕塑在三年级学习时已经有所接触。本课纸立体造型的设计要求利用平面的纸张通过不同的插接成为有变化的立体造型，开阔了学生的立体思维空间，有
10、利于学生形象思维能力的发展。学生自评和互评和教师评价相结合的方式，针对作业中出现的问题，提出解决方法或建设性意见，提高学生的学习的信心。课题：4、纸卷造型教学目标：知识与技能： 学习用折、卷、刻、贴等纸工基本技法，设计并制作由平面纸张变化出的立体纸卷造型。过程与方法： 在纸卷造型过程中，讨论、交流并总结多种基本技能、设计、制作简单、有变化的纸卷造型。 情感态度与价值观：通过欣赏、感受纸的可塑性及造型的丰富变化；发现纸卷作品德特殊美感。教学重点：把纸条卷曲成各种弧度的形状教学难点：纸卷造型的创意设计课前准备：学具：铅画纸、彩纸、剪刀、胶水、双面胶教具：相关实物图片、学生作品等教学流程：一、欣赏与
11、感受：1请学生在课前搜集一些立体造型的相关图片。2分小组或班级形式进行图片的交流，介绍自己搜集的立体造型。3教师出示立体造型图片，请学生欣赏并谈感受。4教师小结：立体造型美观、简洁，具有立体感强、变化丰富、视觉效果好的特点。二、启发与尝试：1请学生尝试：把平面的纸张制作出立体效果。2讨论、交流不同的制作方法。3小结；折是最基本的制作方法，还可以进行刻、剪、卷等，都可以让平面的纸张呈现出立体效果。4设计草图并交流，相互提出修改意见和建议。5小结：设计的时候，线条不宜复杂，要注意线条的疏密、曲直组合和变化。三、想象与实践：1在尝试作业的时候，有没有具体的困难？2讨论、交流，解决折痕不够清晰、流畅的
12、问题。3创意制作立体造型。设计草图。用刀片轻划需折制的线条。用刀片刻划需刻的线条、部位。折制，最后完成纸张的立体效果。四、展示与评论：1展示作品，介绍自己所用的方法。2互评，教师评议。线条组合如何，是否简洁又有变化？运用了哪些技法，是否有创新？线条折知是否清晰，立体感是否强？3立体造型还可以运用在那些地方？教学效果反馈：生活中有一些立体造型，但是学生可能在平时没有加以留意，通过本单元的学习，学生能感受到立体造型在生活中的运用、作用等。在以往的纸工作业中，直线的剪折比较多，但是，在立体造型中，会出现一些曲线，如何折得平整、清晰学生制作中会遇到困难，若折不好，会直接影响造型的立体感，也会间接影响学
13、生的学习积极性。课题：5、飞向太空教学目标：知识与技能： 了解飞船的基本组成部分，学习用纸制作圆锥、梯形等的基本方法，尝试设计并运用粘贴、插接技能制作纸飞船。过程与方法：通过欣赏讨论分析，学会制作飞船主要部件，并设计有新创意的纸飞船模型。 情感态度与价值观：在制作过程中，感受动手的愉悦，关注科技进步，激发爱科学的热情。教学重点：运用粘贴、插接等方法组合纸飞船教学难点：纸飞船的造型设计课前准备：学具：铅画纸、彩纸、剪刀、胶水、双面胶教具：现代环境雕塑的图片、学生作品等教学流程：一、欣赏与感受：1请学生在课前搜集一些环境的图片。2欣赏纸立体造型的作品，分小组或班级形式开展讨论、交流。（说说对立体造
14、型的感受，介绍一下立体造型的特点，思考制作方法等）3教师小结：这些立体造型新颖、简洁，有现代感。以几何形体为主，运用了多种方法进行组合，可以成为装饰环境的立体设计图。4教师出示优秀现代环境雕塑图片，请学生欣赏比较。二、启发与讨论：1欣赏纸立体造型作品，请学生讨论、分析可以用哪些方法制作立体造型。还可以用什么方法进行组合、制作。2交流、小结：把几何形纸片进行插接。折制纸立体元素，进行组合变化。在一纸立体形体上进行装饰变化。3讨论;在进行组合、变化的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感。4小结：组合的时候要有疏密变化，注意节奏感。三、想象与实践：创意制作想表现自己的什么感受或想法。折制多个基本纸立体元素。进行组合、排列。粘贴固定。进行调整。利用事先搜集的环境图片，制作成装饰环境的立体效果图。四、展示与评论：1展示作品，介绍自己的构思。2互评，教师评议。创意如何，造型是否新颖，具有现代感？立体元素的组合是否有疏密变化又有序？是否在立体造型中包含了
