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1、努力构建自主化的班级管理系统班主任经验交流材料市 直 九 小焦 兵 书尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很荣幸能有机会和大家聊聊我这几年平凡却生动、繁琐 而 充 实 的班 主 任工 作 。我参加 工作 13 年 ，担任了 13 年 的 班 主任，99 年起，逐渐形成明显 的管理特色，去年开始作系 统的理论总结。我的班级管理工作，简单地说，就是着力干好一件事： 努力构建自主化、自动化的班级管理系统。这一整套自主化班级管理系统包括三个要件，我把它概 括为“三个一”，即：一支能分工合作、相互制约的管理队 伍；一套能自动运行、自我更新的管理机制；一种能因材施 教、触及灵魂的德育模式。下面分开来谈：第一
2、、一支能分工合作、相互制约的管理队伍。 我的这支管理队伍一般设有十个主要职位，即正、副班 长各一名，学习、纪律、文艺、体育、卫生、生活、宣传、 安全委员各一名，这可能和所有的班主任无太大的区别。但 其独特之处在于，我 以“能分工合作、相互制约”为终极目 标，对这支管理队伍进行了悉心锤炼。首先是要分好工。班主任要给每一名班委都详细地划分 好职责范围，布置好具体的管理任务。比如宣传委员，我为 他划分的职责范围 为：负责对内、对 外的一切宣传工作。其 具体任务有五项：1、为校内外的各种媒体组织、选送优质 稿件；2、分批有计划地树立各类先进典型（尤其是学习典 型）；3、组织同学办好每期黑板报；4、负责
3、征订、分发报 刊；5、负责制定和实施相关制度。再如生活委员，我为他 划定的职责范围为：负责全班同学良好习惯的养成。具体任 务有四项：1、负责个人卫生和个人仪表的检查监督；2、负 责收发读书条和日记；3、负责广泛收集全体同学学习与生 活方面不良习惯的信息，并酌情有策略地公布；4、负责制 定和实施相关制度。新接的班级没有受过专门的训练，很容易出现越俎代庖 的现象。比如我今年刚接的三（6）班，班委上任后，我让 他们在规定的时间内拿出其职权范围内的评估制度，宣传委 员 的 规 定就 有 一项 ：上课 随便 串座 位 的 扣 所 在 的组 1 分 。我 马上对他说：“你越权了，这是纪律委员的事，你无权这
4、样 做。”学生在老师的指导下，一般在两周左右就会胜任自己 的职位。其次就是使管理队伍形成相互制约的网络，这样十指才能并拢成拳，使明确分工变为有效合作。我这样规定：班长 负责管理和任免 其余 9 名班委，副班长负责管 理和任免 8 名组长、8 名副组长，学 习委员负责管理和任免课代表，体 育委员负责管理和任免 6 名路队长、6 名副路队长，安 全委 员负责管理和任免若干安全文明 信息员。那么，如果班长不 称职呢？有规定，班长每届一学期，可连选连任，不称职大 伙儿下届可不选他。管理网络如图所示：班长需要说明三点：1、所有参与管理工作的同学，在其余管理者发挥职能作用的时候，都必须是普通同学的身份，必
5、须按制度接受管理，不 允许有“ 权大于法”的 现象出现。所 以，我 们的班会上，常 能听到组长批评违纪的班委、班 委批 评违纪的班长等有趣现象。2、在这样一个封闭的相互制约 的网络中，班主任绝对不能私自剥夺和干涉管理者的任免 权，当然也包括全班同学对班长的任免权，以免打破各环节 相互间的制衡。3、负责管理工作的同学最好别身兼数职， 分工越少，越便于集中才智干好本职工作，也不致于因工作 而影响学习。第二、一套能自动运行、自我更新的管理机制。 这套机制主要包括五项制度： 1、实行民主竞选自行组阁制度：班长每学期竞选一次 必须有竞选搭档联手助选。班长候选人参加民主竞选成功 后 ，必须 任命 联 手
6、竞 选 的竞 选 搭档 为 副 班 长 ，并自 主 任 命其 余规定职数的班委；副班长任命组长；学习委员任命课代表 体育委员任命路队长；安全委员任命班级安全监督小组的安 全文明信息员。任命人对被任命人负责工作考核评定，并独 立 享 有 任免 权 。且各 位 班 委 在 规定期 限 内，必须制 定 出 相关 评 估 制 定 ， 交 纪 律 委 员 处 ， 形 成 班 级 法 典 。2、实行“五好小明星”评比制度：在全班范围内，以 小组为单位，从纪律、学习、卫生、安全和路队五个方面对 各组进行“五好小明星”评比，组长也同时在本组范围内对 所有组员实行“五好小明星”评定。评比要量化积分，每周 一公布
7、。副班长主管此项工作，其余相关班委负责分项考核 评定，并向副班长汇报各组每周分项积分。3、实行“积分竞赛制”：对各组“五好小明星”的考评 实行量化积分，且要累计。连续两周积分排最后的组要强行 解散，并责令组长找出原因并公开检查；学期末积分最高的 组，组长可在下一学期直接出任班委。4、实行“小组育人制”：在“ 五好小明星”评比中遭强 行解散的组，原组长要找出对本组积分负面影响最严重的两 位同学，放入当周积分最高的两个组检验一周。一周结束后 试验组的排名有了明显波动，说明遭解散的组确实是这两名 同学导致解散的，相关班委要根据班级法典适当给予惩 戒（常用的方式是给原组长当面道歉和给原组员写道歉书）
8、若试验组的排名无明显波动，说明遭解散组组长应承担管理 责任，必须勒令停职反省。5、实行“双轨班会制”：即班会分常规班会和主题班会 两种形式。常规班会每周一必开，主要解决班级常务管理问 题和理想价值观的引导问题；主题班会不定期，视需要当开 则开，不占常规班会时间，旨在有针对地解决大多数学生的 思想问题、不良风气问题。着重说一下常规班会分两个 阶段：先是班长主持下的“办公会”，各班委宣读上周工作 总结并公布考评结果，还要对本周工作作出安排；第二阶段 是教师的十分钟演讲，着力分专题引导学生树立远大理想和 形成正确的价值观；引导学生养成良好习惯、培养自我教育 能力。我们班的常规班会是很精彩的，每位班委
9、发言严格受 一分钟的时间限制。因此，他们的发言极其讲究取舍，语言 极为精辟。先是班委批评同学，接着是同学向班委提意见发 难 ，然 后 是 班 长 裁 决 ，最 后 是 班 主 任 评 论 并 发 表 演 讲 。整 节 班会秩序井然、会风良好。第三、一种能因材施教、触及灵魂的德育模式。这 种 模 式的 特 点 在 于 能 因材 施 教、触及 灵 魂 ，共包 括 四 个方面：1、指导家庭教育。实际工作当中，我们不难发现，家 庭教育存在缺陷的学生特别容易出问题，所以指导家庭教育 是 治 本 良 方 之 一 。指 导 家 庭 教 育 分 三 步 ：第 一 步 是 指 出 危 害 第二步是分析原因；第三
10、步是提出建议。指导家庭教育案例 小文今年十三岁，在他还不满三岁时，母亲便撇下他和 长他两岁的姐姐撒手西去，还留下了因治病欠下的三万元外 债；幸运的是，乖巧天真的他，竟不可思议地打动了一颗母 亲 的 心 ，不满 三 岁 竟 然 为父 亲 又讨 回 了 一 个 媳 妇。就是 这 样 一位伟大的母亲，万万没有想到，昔日乖巧可爱小文，受了 别人的误导染上了一身毛病：不写作业、旷 课、上网、偷 自 行车，最令人痛心的是，他们姐弟竟然动辄就对继母非打即 骂，全然不把在他们姐弟最需要关爱时，来到他们身边的继 母当人看了（有一次，他姐姐掐住脖子差点把他继母掐死） 这位伟大的母亲却无怨无悔。为了挽救这两个不懂事
11、的 孩子，她去听家教报告会，尽管经济拮据，还是买回了昂贵 的资料；她彻夜不眠，奔波在寒冷的冬夜里，苦苦找寻上网 不归的小文，还给他写情真意切的信；她辞去工作每天接送 小 文 ，风 雨 无 阻 ，放 学 后 陪 他 跳 绳 、打 球 、下 棋 ，转 移 他 的 兴趣，身心极度疲惫的她，常常一夜只能睡两三个小时 与此形成鲜明对比的是，小文的父亲无数次暴怒中痛打孩子 后肝肠寸断，终于不堪忍受内心的折磨，不顾妻子的哀求， 背上铺盖不辞而别，外出打工了，放弃了进一步的教育努力我认识到问题的严重性时，是那一个星期一，因为又没 完成作业，怕没法交差，不 来学校。一上课，他 继母就来求 援，我临时调了课骑车就
12、走。到了他家，发现大门被从里面 锁了，只好从邻居家沿梯子上去，跳过墙，又见屋门也从里 面锁住了，窗户也被销死，小文躺在沙发上，任凭你好说歹 说，就是不开门，僵 持了一个小时左右，我 见无效果，只好 原路返回。在邻居家，邻居愤愤地向我述说了其平常种种顽 劣行径，痛心和不平溢于言表，我更感到了问题的严重性。 而 后 三 人商 量 出一 个 不 是办 法的办 法 ：我先走 ，然后 其 继母 找来一位当民警的远亲，把他给吓唬出来。后来，从小文嘴里得知了他父亲受伤在家的消息，我赶 紧动身去家访。我当着小文的面毫不客气地指出：小文之所以发展到现 在这种情况，不是小文的错！接下来我帮他分析原因：1、 小孩在
13、这个年龄段淘气属正常现象，小文又幼年丧母，本需 关怀抚慰，你却粗暴武断地去处理，适得其反；2、双方老 人在抚养教育小文的问题上确实起了反作用；3、管理小文 重结果，轻过程，不 是拿出时间陪同他完作业、娱乐，而是 只管在出问题后打骂。然后又提出以下建议：1、要加强过 程管理，重视习惯养成，不要随意打骂人，给孩子做个榜样 先把烟戒了；2、注 重管理他的自由时间和零花钱；3、有空 多陪陪孩子；4、要劝导老人，和老人一块支持妻子教育子 女的努力；5、和小文订合同，各人写上对对方的要求，平 等 执 行 ；6、要学会 表 扬 孩子 ，鼓励 孩 子 ，多看 他的 优 点（比 如聪明）；7、多看点家教方面的书
14、，多和别人交流教育子女 的经验；8、尝试和孩子进行书信交流。后来，小文果然进步了，作 业坚持做，日记坚持写，甚 至数学拿了进步奖。我赶紧在日记上连续鼓励、引导，当众 多次表扬。更让人吃惊的是，寒假期间，未作硬性要求的日 记，他竟然坚持一次不少地写了，而其他人几乎都没写，更 让人不敢相信的是，内容几乎篇篇都涉及到对老师和家长的 报恩。2、布置德育作业，其功能主要是激发学生潜在的自我 教育能力。我先 后布置过的几项 德育作业如：“到社会上挣 五角钱”活 动、“为爸爸、妈 妈洗一次脚”活 动、“对照榜样 找差距”活动、“今天我当家”活动等等，都影响深远，效 果显著。3、注重心理指导。常采取的方式有：
15、谈话、书面交流 写道德日记。去年教过一名女生，心眼小，嫉妒心强，爱乱发脾气。 有一天，做一道语文口语交际题：写一段自己最想说的话， 用三言两语表达自己的心声。她竟然工工整整地写了一句让 我大吃一惊的话：爸 爸、妈 妈，我 恨不得掐死你们！我 不敢 大意，通过谈话、书 面交流、写道德日记的形式，前后历时 四个多月，采取大范围迂回引导，再针对性地点拔的策略， 终于解开了这名女生的心理死结，今年她快乐地升入了十 中。还有一名男生，天资过人，志 向远大，常 恃才傲物，对 别人总是一肚子意见，不 服气。结果，自 己的特立独行，不 仅得不到同学们的理解，还弄得人缘很差。苦闷之余，在道 德日记上写下了遗书：
16、我的理想是到美国白宫当总统，可这 能实现吗？我很痛苦，我觉得世界对我来说，已经实去了意 义。在这里，我想对某某某、某某某说：“我给你们添了不 少麻烦，我这里要对你们说声对不起。”我赶紧在这篇日记 后回了封信：你志存高远，令 人佩服。但是我要说，理想建 立在现实基础上才能称之为理想，否则只能是空想，为不着 边际的空想而苦恼，有何意义？况且，只要是理想，一步一 个脚印地去为之努力奋斗，就有实现的可能，半路放弃了， 这种可能性就只能是零了。什么游戏都有规则，明智的人是 接受并利用这些规则，努力奋斗迅速脱颖而出，干出一番事 业，不明智的人，则专门和这些规则过不去，在牢骚与愤怒 中蹉跎一生，最终一事无成。古今中外成大事者，都是明智 之人，我相信你也是，好好珍惜自己，学会欣赏别人，你就 会快乐起来的，那 时，你的世界将无限精彩！写完后，我又 迅 速 通 知 其 家 长 ，要 密 切 注 意 他 的 言 行 ，防 止 意 外 发 生 。没 想
