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1、关于教学观摩心得某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，如此就可以提升我们写作实力了。但是心得体会有什么要求呢？下面是我细心整理的关于教学观摩心得，欢迎大家共享。关于教学观摩心得110月18日，我有幸参与了曲靖市数学教学竞赛观摩活动。倾听了来自各县、各学校的老师的精彩授课，从他们的教学中我更深刻的体会了什么是高效课堂、体会了教无定法、因材施教的教学理念。各个老师的讲解都特别生动，课堂气氛活跃，充分调动了学生的主动性。尤其是富源县胜景中学程丹丹老师讲授的平方根一课，使我印象深刻。她的讲解生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。高效课堂，重要的是“高效”二
2、字，在教化教学中我们往往只注意形式，而不注意过程，大家普遍都认为只要根据“高效”课堂的模式进行教学就能达到“高效”的目的。例如：小组探讨，成为课堂教学中必不行少的环节。教化教学中我们不能只认为说我已经做了，而是要把这一环节落到实处，看同学们是否真正探讨了，还是流于形式，还是有同学借探讨的机会抄袭。笔者认为：在探讨这一环节老师要巡察指导，甚至还可以参加到其中，引导同学们的探讨。在此环节中，参加本次竞赛的大多数老师都做得很好。其次，要达到“高效”的目的，还要切实调动学生的主动性，让每一位学生都参加到学习中，让每一位学生都“动”起来，真正成为学习的主子。老师在课堂中只是引导者，课堂上的45分钟的时间
3、是属于学生的。程丹丹老师不但讲得生动，而且在这一方面做得特别精彩，给参赛者以及观摩者都留下了深刻的印象。 参与本次竞赛的老师之所以能这么胜利，能给大家留下深刻的印象，我想：吃透教材是最根本的。这些老师的基本功是特别扎实的，教学素养很高，深化研读教材。其次，驾驭课堂的实力很高。巧专心思，细心设计，形成自己稳定的教学风格。总之，参与本次观摩学习，是一次很好的学习机会，它使我深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。我感谢学校给我这次观摩学习的机会，因为通过观摩学习使我得到了一笔珍贵的财宝，每一堂课都让我受益匪浅，我也因此更加明确了自己以后的努力方向和奋斗目标。关于教学观摩心得2 10月17和18日，我参
4、与了在成都西南交大举办的国基教化大讲堂数的相识教学操作指南研讨会。天时间由各地优秀数学老师：吴正宪，张齐华，杨皎，许卫兵，朱国荣，陈亚明，沈洋几位大师展示高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。总体感觉，老师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，老师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予说明，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。一、教学收获1.课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。激励孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对探讨数学的学习的一种责任感。2.张齐华
5、老师的百分数的相识这节课：1. 整节课气氛比较活跃，老师心情高涨，说话幽默，能感染学生，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展示。3.杨皎老师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。4.许卫兵相识分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的相识。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。5.吴正宪老师分数的初步相识，
6、为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮助学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作获得的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮助学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。二、自我反思听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲。作为一名老师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来
7、指导实践，反过来深化理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。关于教学观摩心得3通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：一课堂注意教学实效性。展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，老师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达，发展思维，训练读写。二、注意对文本的探讨。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教育主任，执教当代作家史铁生自传体散文秋天的怀念，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个字让学生猜想词意，由词联想人
8、物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领悟句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病熬煎而放弃朝气的儿子；一个重病缠身却心照看儿子变得“憔悴”的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。二是老师当好“教者”。 握住文本，细心设计，教会学生阅读、识字、交际。如松原宁江试验的高群芳昆虫世界、省二试验邙心睿汉字家园将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好“学生”，老师能站在儿童角度相识文本，思索他们的学习困难，对文本结构层次、重点
9、句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得学生宠爱。执教钓鱼的启示开课，让学生猜想他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯？引发悬念，课结束了他说出自己违反交通规则。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人惊诧眼光里按指示灯穿越公路。提示了本文深刻寓意实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践更难。三、师生素养高。老师语文素养高一般话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机灵。有的借助课前嬉戏拉近与学生心理距离，帮助他们安静心情，正常发挥；有的巧借现场听众资源，为教学服务；有的
10、让学生当场质疑，改进教学设计，创建出新的教学亮点。学生训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累水平达到初中水平。学生学习主动、主动、热忱、活跃，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲聚精会神，学问丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子学问与实力之强。四、教学情境生动。老师以自身对文本事悟，带领学生进入文本情境；用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境；引领学生进入角色、绽开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。教学是一门充溢缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：1、教学任务安排要实际。当前语文教学追求的理念与境界是“轻轻松松教语文”多用减法。一些老师不会分
11、解目标与内容，追求完备，什么都展示。如有的低年级识字教学既要沟通识字方法，又要学生课上探讨，朗读，积累，教学内容过多，目标过高，活动过泛，让课走入了可远看不行近学的境地。2、对于文本的把握是教学成败的关键。一些老师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。3、削减奢侈，不要过份仿照。一些老师花好多时间，精力，制作精致课件，把整篇课文都制成课件展示。而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，舍本逐末。另外 ，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节课，分明在宣扬我们的表演这就拉开了序幕。此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。
12、（一）语文注意形式，不注意效果。语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非是开学初写教学安排，定进度，考试，最终是质量分析。周而复始，一成不变。一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它老师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成果。教学中一些老师，要求学生对同一段文字产生相同感情、速度，同样依次，或把教参中得出结论装进不同大脑为已任。学生背熟标准答案，卷面成果上去了，好像皆大高兴。建议针对语文教学管理要多些弹性和敏捷度。判定一个语文老师工作是否成效，除常规检查和考试外，应有一些协助手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做对比，看有无进步？或
13、随机检测的学生鉴赏实力，写作及阅读方法驾驭；各类学生的口头作文实力如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的考查方法，恰恰是语文科精髓之所在。将常规考试与实力考查相结合，才能真正检验教学成果与学生学问水平。（二）注意课本，把语文学习和社会生活隔离。当前有限课时几乎全被老师讲解课本学问以应付各种考试占用，学生课外时间又被各门课和参加补习班时间占用少，学生体验生活与实践操作的机会少之又少。如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西的。怎样把语文学习与社会生活联系起来，培育学生理论联系实际实力，课外怎样多些创建性实践，角色体验的机会，让语文学问不再脱离社会实际是我们教化工作
14、者应多思索的。（三）一些老师的教研意识不强。我们针对名师，中青年老师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同水平的老师得到专业发展与提升。关于教学观摩心得4本次活动倾听了xx、xx等五位当下极具影响力的特级老师的精品课，目睹了七位全国其次届小学青年语文教学观摩活动一等奖老师的精彩课堂，同时听取了福建省普教室黄国才老师的核心素养下的好试题与好教学，xx老师的好课的隐私等精彩讲座。两天半的时间，徜徉在一节节赏心悦目的课堂，倾听大师高瞻远瞩、旁征博引的诠释，一股股绵甜醇厚的佳酿不断丰盈心灵的酒杯。下面谈谈我感受最深的两点。一、课前互动各具特色，彰显老师才智常言道：良好的开端是胜
15、利的一半，上课也如此，对于彼此不熟识的师生，课前互动显得尤为重要。这十二节课中老师们一个个趣横生的课前互动，让他们的好课锦上添花，妙不行言妙。北京特级老师王文丽老师执教祖父的园子，是这样进行课前互动的：让学生推断“我是来自厦门滨北小学的老师”“我今年26岁”“我是一位很爱读书的人”“我很喜爱跟孩子在一起”四句话是真还是假?并说明理由。在学生说明理由时相机引导孩子们要细心视察，仔细倾听，专心领悟。这样不仅与学生拉近了距离，还不动声色地交给了学习的方法。执教临死前的严监生的杨坤老师则设计了“猜猜我是谁”的小嬉戏。让四位同学上台，其中一位是大家举荐的班上最具表演天赋的同学，让该同学依据画面比划动作，再让另一位同学猜猜是谁，其中三幅图分别为“孙悟空”“天线宝宝”“吓死宝宝噜”，这些都是孩子们很喜爱的人物和语言，学生搞笑的仿照动作，离奇的揣测使课堂气氛一下子活跃起来，随即再出现一张杨老师腾空跃起的照片，让孩子们猜他那时的心里活动，孩子们思维起先活跃，很奇妙地为后面依据严监生的两个指头揣摩其心理活动做铺垫。再如来自重庆的落应华老师在教学穷人一课时，采纳与学生闲聊的方式，分别出示了“严监生”“王熙凤”“诸葛亮”“桥的主子公”，指名说给你留下怎样的印象。在看似随意的闲聊中，通过聊小说，渗透学习方法;聊情节，概括主要内容;聊环境，揣摩人物心理。短短的几
