心里团体活动方案文档

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1、团体心理辅导活动方案1+1=？活动目的：1、通过实验，让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么用，团结起来力量有多大，认识到不团结有什么害处。 2、通过活动，让学生亲身体验团结协作的力量，从而培养学生团结协作的精神。 活动分析：现在小学生独生子女比较多，任性、自私的行为并不少见，缺乏一定的团结协作的精神。适用年级：三年级活动方式：1、讨论分析。 2、实验。 3、行为训练。 活动准备：1、故事图片。 2、一小捆卫生筷。 3、两个口小身大的瓶子。 4、14个塑料球，球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子。 5、学生每四人一张白纸，一份动物图案。 6、四人小组里，两人带剪刀，一人带彩笔，一人带胶水。 活动

2、时间：1课时。 活动地点：教室。 活动步骤：一、故事引入 现在，老师要给同学们出一算术题：1+1等于几?(板书：1+1=?)对，在数学上1+1是等于2，但在生活中，有时1+1并不等于2。不信就看看这个故事。(电脑演示故事情节) 内容：小明最爱玩翘翘板。一天，他一个人在游乐场玩翘翘板，可蹭了半天也没翘起来。这时小刚来了，他也爱玩翘翘板。于是小明和小刚为翘翘板归谁玩争了起来，最后谁也没玩成。 想一想： 最后，小明和小刚为什么都没能玩翘翘板? 他们应该怎么做才对? 这时的1+1等于几?(板书：1+1=0) 1+1=0的原因是什么? 小结：1+1=0这个比喻，说明如果大家心里只想着自己，不配合，不团结

3、，不协作，即使你单个人的力量再大，再能干，最终什么事都干不成，结果都会是个“0”。 二、团结的力量及其重要性： (一)折筷子： 1、团结的力量到底有多大呢?我们来做个实验。这里有一根筷子，你能把它折断吗?两根呢?(指名上台演讲) 2、谁能把一把筷子折断?(学生尝试) 3、为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢? 4、如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易打打败? 5、你从这个实验懂得了什么道理?(一个人孤军奋战，力量是有限的，容易被打败；当几个人或者更多的人团结在一起，力量就是巨大的，是不可战

4、胜的。) (二)听故事 1、如果团结了，互相协作了，(板书：团结协作)，1+1会有什么结果呢?(板书：1+1=)别急着回答，先看故事。(电脑演示故事内容) 内容：一天，有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路。其中一个人腿伤了，走不动了，但他身上还有半壶水；而另一个人，身上一滴水也没有了，快渴死了。 2、你能想个办法救救他们吗? 3、从这个故事我们知道了：1+1等于几?(板书：2) 4、继续看电脑演示故事：这两位得救的人原来都是科学家，他们回到工作的地方后，发扬了团结协作的精神，一起研制出了一种新药，治好了千千万万病人的病。 5、这时的1+1等于几?(板书：1+12) 6、反过来想一想，在沙漠里，如果这

5、两个人像抢翘翘板的小明、小刚一样，结果会怎样? 小结：只有团结协作，1+1才会等于2，甚至大于2。 (三)众球出瓶 怎么样才能很好的配合，协作呢?请同学们做个实验。 1、(出示瓶子)仔细观察：这个瓶子有什么特点? 2、在每个瓶子里放进了七个球，每个球身上都绑着一根绳子，而这玻璃瓶口刚刚好能够通过一个球。现在，这个瓶子就是一间着了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人。而你就是其中的一个。情况危急，再不逃出去，房子就要塌了。你们该怎么逃出去? 3、指名十四名学生上台演示。 4、分别提问两组学生。 你们组为什么能这么快的逃出房子? 你们组出现了什么问题? 5、设想一下，如果我们这些被困在房间里的

6、人，心里都只顾着自己逃命，一拥而出(教师演示：把球一起提起)，会出现什么后果? 小结：所以，我们要学会团结协作，在十分危急的情况下，我们更要发扬团结协作的精神。 三、实践活动： 贴图比赛： 1、要求：以四人小组为单位，把图案中的鱼、气泡、水草剪下来，贴在白纸上，再涂上颜色。比一比哪一组做得又快又好。 2、进行活动。 3、做得最快的一组回答： 你们组为什么能做得这么快? 四、总结 这节课，通过我们做的几个实验和亲身体验，让我们知道了，人不能自私自利，心里只想着自己，这样做的结果只有一个，那就是“0”，也就是失败。但如果大家团结协作那将没有人能打败你们。我们即将进入二十一世纪，那是你们大显身手的时

7、代，但有一种精神千万不能丢，那就是团结协作精神。希望在坐的各位同学能够发扬团结协作的精神，携起手来，一起创造祖国美好的明天。团体心理辅导活动方案一、活动主题新课标中强调学生的合作精神，把培养合作精神作为新的教学理念，合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。我是一名小学三年新的教师。对低年级学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、统一。所以，教师要有意识地帮助小学生顺利走过“自我中心”阶段，让学生尽快融入到集体中去，学会自觉遵守并维护集体生活中的一

8、些基本规则、行为，推进他们的社会化进程，为他们的身心健康成长，为他们建立良好的人际关系打下基础。因此，我决定在我班进行一次活动来改善他们的自我意识。本次活动借助“两个人三跳腿”、“盲人贴鼻子”的游戏活动，使学生在相互配合的基础上来完成游戏，体验合作的快乐、作用，从而培养学生体会到合作的重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。二、 活动目标： 、通过游戏，使学生明白人际合作的重要性。、通过游戏，锻炼和培养学生的合作精神。三、活动准备：课前要求学生准备好一支笔、解散红领巾放在桌上。电脑课件或实物投影片。四、活动过程：（一）、导入：1、小朋友，你平时有没有这样一种体会，不论做什么事情，大家一起

9、做要比一个人做来得快，也做得好。有句话说得非常好，那就是：人多力量大。比如大扫除的时候，大家一起动手，教室会变得又干净、又整洁；拔河比赛时，大家齐心协力，争取胜利；学习上，互帮互助，共同进步。这就需要我们学会合作，其实合作随时发生在我们的周围，你瞧！2、实物投影或课件演示合作情境：A、观看合作情境。情境一：蚂蚁搬食物，一只蚂蚁无力把寻找到的食物搬回家，于是求助众多蚂蚁来帮助，一起把大食物搬回了家。（小蚂蚁的办法怎么样？你想说些什么吗？）情境二：同学们在一起植树劳动，有的同学正在一起植树，有的同学正在一起抬水，有的同学正在一起挖土。（看着这劳动的情景，你又有什么想法？）情境三：同学间在学习上的相

10、互合作，课堂上学习小组正在热烈地讨论、交流，可有一个同学正在“独立思考”绞尽脑子。（结果会怎样？）情境四：大同学能一个人搬动桌子，小同学则在使劲地拉，感到困难。（这时你会怎么想？怎么做？）情境五：拔河比赛时，一方学生表现注意力不集中，用力方向不一致，另一方学生表现齐心协力使劲拉，且能趋向于成功。（你猜哪一队会成功？为什么？）B、揭示活动主题。通过刚才的观看，大家肯定有些想法，请一、二个学生提问。然后，教师揭示课题：今天这节心理辅导课我们就一起来讨论“成功的秘诀”板书。（二）、理解什么叫合作：、教师要求学生试用一根手指头去拿铅笔，用一根手指头擦橡皮。（行不通）问：怎样才能做到？（需要手指间的合作

11、）、教师要求学生用一只手系红领巾，系鞋带。（学生感到困难）问：只要我们怎么做就能办到？（两只手一起帮忙）3、提问：通过我们刚才简单的游戏你有什么启示？（请学生自由发言）学生发言后教师出示一句话：原来自己的身上就天天发生着合作啊！4、讨论：生活中的合作。（问：你还能举出你平时在生活中碰到的、看到的、或体验过的合作经历吗？并且能谈谈你当时的感受吗？）出示提纲：学校中的合作：家庭中的合作：其他：（三）、体验合作：1、游戏：“盲人”贴鼻子（1）教师事先在黑板上画上一个“无鼻子”的八戒头，选一名小朋友到黑板上表演贴鼻子（表演者被蒙住眼睛），其他小朋友不作任何提示。（2）再选一名小朋友当表演者的助理，要求

12、只充当解说员，不作动作上的提示。（即允许做语言上的提示，直到把鼻子贴到正确位置。）（3）再选一名小朋友当表演者的助理，要求作全面的帮助，可以语言上和动作上的提示帮助完成贴鼻子。（4）请刚才的表演者谈三次体验的体会。（其他人可以作补充）（5）得出经验：合作才能成功。2、游戏：两个人三条腿（1）让我们一起来体验成功的快乐吧！教师宣布游戏的规则：全班分成两组比赛，每两个同学为一组用红领巾把两腿绑住，来回走接力比赛。（注：游戏场地可以在室内外根据条件选择，时间允许可以多做几组）（2）学生谈游戏后快乐的体验。（3）教师小结：通过游戏，大家懂得了不仅要两人配合得好，整组之间也要配合得好，才能取得胜利，更从

13、游戏中体会到了同学之间互相合作得好处。请你记住：成功的秘诀是：合作你行、我行、大家行！五、 活动总结通过此次活动我班的同学，在合作关系上相比以前有了很大的改善。在合作学习中在也不是停留在以前浅层次的阶段。而是有了全新的认识和感悟。明白人际合作的重要性，锻炼和培养学生的合作精神。对于教师的我来说也是一次学习和研究，对于这个活动主题我还将继续研究下去，形成一个长期的活动形式，不段探讨和总结。团体心理辅导活动方案遇到困难怎么办?【活动设计】 今世一部分中国孩子，因为一直是在大许多人的精心呵护下糊口的，家庭的溺爱使不少孩子从小养成了非常严重的依赖心理。一样平常糊口中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的

14、不是依自食其力的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的糊口适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的糊口、事业是万分不利的。 【教导目的】 懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。 懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。 【教导体式格局】 讲述与讨论 情景体验认识 【教导准备】 了解和设计在糊口中、学习中不同的困难的情境。 编一首与本课主题有关的儿歌。 【教导时间】 1课时 【教导地点】 电教室 【教导步骤】 一、一起说话引入课题 1.一起说话：同窗们，我们的糊口是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请看大屏幕，你遇到过这样的困难吗? 图一：一男孩上学过马路时面临车流，急得满脸很红，手足无措。 图二：放学后，下滂沱，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。 图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如之奈何。 (教师请学生讲图意) 师强调：图上这些小伴侣都遇上了困难。 2.提问：你们遇到过这样的困难吗?除了这些困难，平时你们还遇到过啥子困难呢? (鼓励学生大胆说，脚踏实地地说) 3.小结：是啊，在糊口中，我们每个人城市遇到困难。 板书课题：“遇到困难”几个字。 二、寻找解决问题的办法 介绍新伴侣小南 同窗们，今天老师要给你们介