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1、金台区长寿小学“高效课堂”课时教案（A）学 科语文授课年级三年级日 期主备人何瑞婷授课教师何瑞婷课 型新授课 题礼物课时序号教材分析 松鼠也是一篇描写动物的课文，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情。全文共4个自然段，按照不同的方面可以分为两部分。第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。教学要求1、会认生字10个，写字8个。2、有感情的朗读课文，理解课文内容。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。学习目标知识能力1、会认生字10个，写字8个。2、有感情的朗读课文，理解课文内容
2、。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，德育情感激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。重点难点了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情的朗读课文。 能按不同方面把课文分为两个部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教后反思在教学过程中，我在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、说话片断练习的时间就有些少了，这样也就导致了我教学过程中出现的一个较严重的问题：学生活动太少，课堂气氛不够活跃。有些本来设计了小组交流的环节被迫减掉，例如从文中找出让人觉得松鼠讨人喜欢的句子，先让学生讨论交流一下再回答应该会更全面。还有最后学生写完片段后本应再交流的，也因时间关系被我跳过了。语文课堂应是读、说、写有机结
3、合的和谐课堂，是学生发挥其主体作用的天地，本堂课从这两方面来看是不够成功的。读书声不够多，学生的主人翁地位未能体现，还停留在问答式的课堂模式中。在今后的教学上，我要努力克服这一弊病，争取做到真正地还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。一节课上完了，学生不但在作者生动的介绍下认识了小松鼠，又体验到了另一种不同的说明方法，我虽在尝试着用比略读精，比精读略的方法进行教学感到还有些不成熟的地方，但我想我和我的学生们内心是充实的，愉悦的。金台区长寿小学“高效课堂”课时教案（B）第（1）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间教师行为期望的学生行为谜语导入疏通字词理解内容课堂小结板书设计515155同学
4、们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？ 你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文松鼠。1、独立阅读课文，共同交流阅读课文时需要注意的内容。2、出示新的生字和词语，检查学生对词语的掌握情况。3、指导书写字形。（1）分组用学过的识字方法与同学交流。（2）班内交流，教师板书范写。（3）学生书写，巩固生字写法。4、小组解决不懂的词语意思。1、快速找一找课文一共有几个自然段？2、分自然段朗读课文。3、思考：文章中的松鼠给你留下了什么样的感觉？4、汇报，师板书。 短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的小动物松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考一下这个问题。松 鼠孔
5、 格 躲 窝 刮 压 蛋 扒美丽、可爱1、猜谜语2、齐读课题。1、独立阅读课文。2、分组交流识字方法。3、班内交流。4、理解词语意思。1、快速读课文。2、思考问题，汇报结果。金台区长寿小学“高效课堂”课时教案（B）第（2）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间教师行为期望的学生行为直接谈话引畅谈收获理解课文内容合作学习作业板书设计25515101.在上节课的学习中，我们认识了一位非常讨人喜欢的朋友，它就是 ？2.指名回答或在大多数同学的回答声中相机板书课题。3.师引言：这节课我们将进一步的了解松鼠，使它成为我们每一个人的朋友。1.按照喜欢的方式读课文，找出课文中最喜欢的松鼠给你留下最深印象
6、的内容，想想喜欢它的理由。 2.四人一小组交流喜欢的内容与所得的感悟。 3.小组选派代表反馈，教师根据学生反馈情况进行以下引导： （一 ）谁来说说松鼠给你留下最深的印象是什么？1、课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？ 2反馈3那么分别用了哪些词语来形容的呢？ 4指名读6细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？ （二）你喜欢松鼠的哪个方面呢？ 1小组内交流。2小组派代表反馈。（1）活动A同学们想一想这段话围绕哪句话来写的？找一找它的机灵表现在哪里？ B、在本段中找出能够体现松鼠机灵的动词？ C、指名读第2自然段，体会松鼠的机灵。D、小结：从
7、这段中可以体现出松鼠在树上跳来跳去，十分机灵。（2）住A、在课文中找出：如此美丽机灵的松鼠它们住在哪呢？窝是什么样子的？B、请以小组为单位读课文，说说松鼠是怎样搭窝的？在文中画出表示时间先后顺序的词语。C、是按照什么顺序来写的呢？D、你能用“先再然后最后”说一句话吗？ E、这样搭的窝有什么特点呢？（3）吃A、齐读第4自然段，说说松鼠最喜欢吃哪些食物？B、我们知道了松鼠最喜欢的食物，看看它是怎么吃的呢？读一下相关的句子。C、讨论：这一自然段中的三个“它们”各指代什么？D、指导有感情地朗读这一段。写你最喜欢的小动物。外形 美丽 松鼠 活动习性 住 吃齐读课题1、小组合作学习。2、共同探究问题。3、汇报学习成果。学生写作
