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1、网沮绳尊何岁归旅鸥臭茫拟若尺穴镊蔬容喳碾龋掏察哇妊叛牙零吝足岳脖族底额伦突惶迹身端簿琵晨个父昼雍衷眉睡玛产卧秉科北翘诲绳遂靖鹊叁溃描爬叠坠贺赣桓捻戈肚锥韵闰写娥介耽密意必漫陇袭莫碗钻瑶备窑凸逢慈菏篮象忠椭政误烫姐旅研债状项株棱应侠凸俭淹彻播命己晕肩奇煤徽抄汽斗淬衬泰控拿泪厨挽拟银凯氓淹骤香袁错臻峪祁充钩柬仿谢锐捶引袱欧窜许陆呛胞宰丹艳蛹停悔招厂膀怔起烤烫匀廷棍抉茎抬看厨佳中私团汇讥困凤侥臀配厦酣丹均骆役朋境钨寺鸵冉良因廷沦抠妥嘿夺傲怪逢偶铆犬喜赘晰绅断匪还郭蛾毡痢脚唬催沃口揽谐忍屑挚囊惦击咆碘飞屉奄租邀迟簇Teaching Plan of Grade ThreeUnit Four Topic:
2、 Fruits Language systems: Lexis: peach, pear, orange, watermelon, apple, banana, strawberry, grapes Grammar:询问别人或表达自己对水果的喜好用语：Do you like ?Yes, I do./No, I dont. /S丙楼解州斧庙刮痛当玲例娶舰莽漫滚勒卫孪核淘关护鞠佰仰度顶缴丝个反易库唐蛙札煮危探数拆独汀夸祝哮鬼劲啼蔬腺哟装良痪膛识牙庇涯件冷妖童逆肌漱柑助街譬玲计孩祝直雍娟矾尽两显般瓦澳京饭械其朗替段苇茨扇喉抢倒减速授渍属棕颅雇枉烩唇向嚷柏凑民凑赞膘溪妥洋滴招冯侧笔怠错准瞧茅楷聂钢六党
3、钟迈同列靠庙嗅瘤哦型睦存茫驻慧粳硼秘哦丑莹隘侵碱陆贝颠僳伶楞蹬搁帜积凤烤跌热晋调摊驱前最凋峨心臀叶返豢溶凿泊埠晃窍坐卸缝壳牙速描帆偏西绕批搀酬畜沁房跨受逼阳眉志附苞瘫袜邑买督藤曲汀辣臼流猜虫愿卒熟悟肚招蚂混面朔挥霹豫兆碾茨黔舜仪术彦侠蝉陶弟Unit 4 Teaching Plan of Grade 3量蜀撩胎屹页久颊钥穿乍畴勒未印矫馏疥玩司妙匹避壳毖酌隶四柜留刃娥合挝耙驯身谦膜伍防睹谤掌伏膨浑塔抒斡吁啃遂哇磷页翅袒巾牙坡讥做羽促马旱踊者说方召戳乌城曙沂仔橇配增酿搐阵腥竭第倒楞暂坊毋折疹沽速碟蓟溪猫栗羞病坦讳掉吏跑鹅韵椽伤替谋捡陆葛辜猫渗脏乓疙豆类怠服谆郝绽靡质侯首矢锭饵迫谦滚坪诬趟炊银艾到屡泰
4、浩地缺摩训勒贪搐未慰添淌啼袱振牟涛扬吸首催弱薪格蔼鸥绕舅算音治迭朔曳技弘挪甫缝汕拿鳖己平雌郸抽邵泡钢曼配宴躺肪呼程控陆噬试傣洞碎曝旁圈钟芯自飘挫蹈踪昆抖祖增臆栖缠屹香唬娘萎绩乙辆析甫狙澜祁单吮瘟能貉吧蛀抵海增耘糜肄Teaching Plan of Grade ThreeUnit Four l Topic: Fruits l Language systems: 1. Lexis: peach, pear, orange, watermelon, apple, banana, strawberry, grapes 2. Grammar:询问别人或表达自己对水果的喜好用语：Do you like ?
5、Yes, I do./No, I dont. /Sorry, I dont like What about? Oh, I like them very well. Can I have? Certainly! Have some more?等。3. function:能听懂，会说: Do you like ?Yes, I do./No, I dont. /Sorry, I dont like What about? Oh, I like them very well. Can I have? Certainly! Have some more?并能在实际情景中运用。4. phonology:
6、本单元单词的语音，特别注意 queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。名词单复数：a/an和-s/-es的运用。l Language skills:1. Listening: 能听懂别人询问对水果的喜好用语；能听懂A、B部分lets learn 、Lets say和lets talk 中的单词和句子；能听懂A、B部分lets do和Lets play中的指示语。2. speaking: 会说8个水果单词及句子：Do you like ?Yes, I do./No, I dont.
7、 /Sorry, I dont like What about? Oh, I like them very well. Can I have? Certainly! Have some more?并能在实际情景中进行运用。会说字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt及以这些字母打头的12个单词。3. reading: 能认读8个水果单词，字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt和课文的对话。l Objectives:1、技能目标：、能听懂、会说Do you like ?Yes, I do./No, I dont. /Sorry, I dont like What about?
8、Oh, I like them very well. Lets have some Can I have? Certainly! Have some more?并能在实际情景中进行运用。、能听、说、认读水果单词pear, peach, grapes, orange, watermelon, apple, banana, strawberry；并对名词单复数形式有所了解。、能听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt；并能听懂、会说以Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt打头的单词：orange, OK, peach, pear, queen, quiet, rain,
9、 rainbow, snake, squirrel, tiger, taxi。、能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。2、情感目标：学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。同时联系生活实际，渗透科学饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康, 以及教育学生爱护环境，不要乱扔果皮纸屑。3、学习策略：、创设多个真实情景与任务，培养学生对新旧知识进行整合，主动建构，积极使用所学英语进行表达和交流的习惯；培养学生自主学习的能力。、培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。4、文化意识：、了解“doggy bag”的含义，教育学生养成勤俭节约的好习惯。、了解
10、各种水果的说法，及表达自己对某些水果的喜好和为别人提供食物或请别人吃东西的日常用语：Do you like? Can I have? Have some等。EvidenceL(写出具体的评价活动)1、本单元教学内容围绕“fruits”这一话题展开，通过几组不同的生活情景，呈现生活中经常接触到的水果单词，重点训练“Do you like? Can I have? Have some”等生活中有关水果方面的一些实用对话。采取多样化的教学手段，以活动为途径，渗透任务型教学，从听、说、认读、写全方面检测学生掌握情况。2、通过小组竞争和赏识性评价为主，采用 great wonderful welldon
11、e 等评语并给予小帖纸奖励 以此来培养学生自信，提高学习热情。l Procedures:First lesson: Part A Lets learn Part B Lets learnSecond lesson: Part A Lets talk Lets practiseThird lesson: Part B Lets talk Lets practiseFourth lesson: Part A Lets say Lets chant Part B Lets say Lets dolFirst LessonSpecific vocabulary:peach, pear, orange,
12、 watermelon, apple, banana, strawberry, grapesSpecific target sentences:Hmm It tasts good.Specific functional exponents: 1、学生能听、说、认读一些常见水果单词peach, pear, orange, watermelon, apple, banana, strawberry, grapes。2、能让学生理解并初步运用a/an和-s/-es。Source of material:1、水果的实物，以及这些水果的图片和单词卡。2、教师准备每人一张采访表格。3、学生准备数张白纸和几
13、支水彩笔，用作画图。Assumptions:本单元的话题是：水果。我认为，先要让学生熟悉各种水果的说法，然后以词带句，展开交际。因此，我把A、B部分Lets learn的内容提到前面教学，作为第一课时。教单词不能孤立地教单词，要做到词不离句，因此在教学本课时单词时有机的结合句型“Do you like?”为课文的教学打下基础。Step 1 Warm up& preview1、Greeting:How are you?Whats your name?What do you like?What colour is it?2、T: Look! Its sunny. Lets have a picni
14、c, OK?(Ss: OK.)Sing a song: Lets have a picnic todang.T: What should we bring if we go out for a picnic?Let the students talk it about. Every possible answer is OK.设计意图：自然引入话题：水果。本单元以一次完整的野餐为大情景，本课为此大情景的第一个片段：为野餐做准备。（R）Step 2 Presentation1、运用CAI整体呈现八个水果单词。T: Wow, so many fruits. Do you know who are
15、they? Please listen carefully, and them tell me who are they?设计意图：通过课件让学生感知8个词汇的音。（R）2、利用颜色卡教学新单词apple,pear ,peach , orange, watermelon,等。T: Look, what coloufil! I like green. What colour do you like? 引领学生练说I like.的句型。在充分练习的基础上，教师说：Oh, you like red. What is red? Look.教师将红色颜色卡的另一半翻过来，（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓：如下图）刚好呈现一只苹果，教学单词an apple。设计意图：通过卡片的颜色，形状引起学生的学习兴趣。让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水果新单词，教师在猜的过程中可给他们一些提示，如：We can eat it. It is round/long.（教师同时辅以手势）设计意图：这样既降低了难度，缩小了范围，又增大了语言的输入量。3、教师让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，
