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1、一、教学目标1.学习课文,感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处,产生对大自然的喜爱之情。2.能够准确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3.会认7个生字,会写6个字。二、教学难点感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处,产生对大自然的喜爱之情。三、教学重点1.理解7个生字,写好6个字。2.指导学生有感情地朗读课文。四、教学准备1.雪景图片、录像。2.生字、词语卡片。五、教学时数2课时。六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)第一课时(一)激发兴趣,导入新课。1同学们,你们喜欢下雪吗?为什么?2播放下雪的录像带。导语:同学们你们看,洁白的雪花从天上飘落下来。它们飘呀飘呀,落到
2、树上、房上、地上,给大地披上了银装,看着这漂亮的雪花,你想说些什么?3有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花,快让我们来读读课文。(二)自读课文,自学生字。1请同学们自由读课文,然后把生字圈出来,再多读几遍。2同桌同学互相指读生字,如果读不准,请你协助你的小伙伴。3反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字,如指名读,开火车读,同桌指读,小组长带读等。如:纷纷扬扬扬小仙女仙裁剪剪4把生字词语放回到课文中你还理解吗?请同学们再读读课文,要把语句读通顺,遇到不好读的句子,多读几遍。(三)读中感悟,品味语言,指导朗读。1.指名学生读课文。边读边想一想,这是一场什么样的雪?作者喜欢这场雪吗?你能从
3、哪儿体会出来?2.根据学生的汇报,重点指导学生有感情地朗读。在汇报中防止学生不按顺序汇报,教师可根据某一个学生发言,让其它学生对这个部分的内容实行补充。重点指导如下语句。(1)纷纷扬扬的雪花,像柳絮在空中飞舞,像鹅毛飘落人间。你觉得这场雪下得怎么样?想不想看看大雪纷飞的景像?(播放大雪纷飞录像片),请学生说说有什么样的感受。带着你的感受读读这句话。教师可实行示范性朗读,请学生评一评哪里读得好,然后再请学生练习。(2)我伸出小手接了一片雪花。瞧,它多漂亮啊!那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。你们知道雪花什么样吗?想不想看一看?出示不同形状的雪花照片。请学生说说看到的雪花什么样,并完成填空练
4、习。()的雪花带着你的体会再读读这句话。(3)我和小伙伴们在雪地上快活地蹦啊,跳哇,笑哇,唱啊!有的堆雪人,有的打雪仗,还有的在滑雪。我们玩得多开心哪!你在下雪的时候喜欢干什么?你的心情怎样?带着你的感受再来读读这两句话。(4)大地铺上了洁白的地毯。树上挂满了盛开的“梨花”。想一想“洁白的地毯”是什么?为什么这么说?梨花是什么颜色的?树上挂的是“梨花”吗?说明什么?再读一读,读出雪下得大,雪花洁白。(5)“在厚厚的雪被下,麦苗儿甜甜地睡着,小嘴还不停地吮吸着甘美的乳汁。”出示句子:在雪被下,麦苗儿睡着,小嘴还吮吸着乳汁。读一读这句话,说说和课文原句比,有什么不一样?说说哪句好,好在哪儿。你能读
5、出来吗?练习朗读。(6)不但小作者喜欢这场雪,农民伯伯也特别喜欢这场雪。你们知道为什么吗?读读书上的句子。你知道什么是瑞雪兆丰年吗?再读一读书上的句子。(四)练习背诵,深入体会。1.导语:这么美的景色,用这样优美的语言描述下来,多值得我们积累下来呀!下面就选择你喜欢的自然段背诵下来。2.学生选择背诵的段落练习背诵。3.说说你为什么选择这个段,然后再背诵。(五)语言训练,回归整体。欣赏了这么美的雪景,你最想说什么?(六)作业。1.朗读课文。2.继续背诵课文中你喜欢的段落。第二课时(一)复习课文,检查背诵。1.请学生说一说课文写了什么内容。2.老师用引读的办法,引导学生读课文。如:雪花是什么样子的
6、?下雪了,小朋友都在干什么?下雪了,农民伯伯为什么喜上眉梢?3.请学生背诵你喜欢的段落,先让背的同学说一说,为什么背诵这一段。让听的同学评一评,是否背诵正确、流利、有感情。(二)复习生字,自主识记。1.认读生字、词语卡片,读准字音,读准“我的词语库”中的词语的读音。2.同桌同学互相指读,互相帮助。3.说一说怎么记住这些字。(让学生能够自主记忆,学生可用多种的方法,如以旧字代新字,组词语记忆,编儿歌,顺口溜记忆等等,教师都要给予肯定。)(三)指导书写,细致到位。1.请学生认真观察8个范字,说一说,这几个字在结构上有什么特点?2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置。个别字指导学生先整体观察,然后再说重点笔画在田格中的位置。3.请学生提出较难写的字,教师范写。4.请学生书写。5.反馈纠正、评议。6.学生再次练习书写。7.再选择其他汉字练习书写。板书设计28.雪花美丽快乐丰收(2)柳絮絮(3)花瓣瓣(4)裁剪裁(5)茫茫茫(6)茫茫田野一片雪白(7)打雪仗仗,你喜欢打雪仗吗?想想这个词语该怎样读?请你再读一读。(8)地毯毯(9)盛开盛,盛开的“梨花”(10)吮吸吮(此音提示学生读准确)(11)乳汁甘美的乳汁(12)喜上眉梢梢(13)瑞雪兆丰年兆识字四忙年