《我的舞台》教学反思

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1、我的舞台教学反思我的舞台教学反思 身为一名刚到岗的人民老师,我们要有一流的课堂教学实力,通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么应当如何写教学反思呢？以下是我为大家整理的我的舞台教学反思,仅供参考，欢迎大家阅读。我的舞台教学反思1 我的舞台是我国闻名的编剧、导演、作家吴祖光先生与闻名评剧演员新凤霞的女儿 吴霜女士发表在收获杂志 191 年第 3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事,读后令人倍感亲切，深受启发。 在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了不少的敬意。再次阅读这篇课文，我也有了更亲切的感觉以及更

2、深厚的感悟。本课语言风趣而又充溢童稚,描写细致而又生动,虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却到处流露着乐观与活泼。 这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。我首先考虑的就是长文如何短教,教学中,我引导学生从“舞台”入手去学习课文。“我”的舞台在哪里?从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。未诞生的时候，舞台在娘肚子里；小时候我的舞台在床上,为爷爷奶奶小花猫表演；大些了，舞台在幕布后面,我在那里如饥似渴地看表演，学演出；6岁的时候，舞台在有练功毯的院子里 舞台对“我”的吸引力表现在什么地方？这是我在教学中抓住的其次个问题。我先放手让学生自学,让他们找出含义深刻的句子中的关键词句去理解课文,

3、从而去体会“我”对艺术的执着追求和酷爱。沟通的时候，我重点抓住了“我”在练功中的句子引导学生去体会，从而让他们明白，成就任何一件事情都要付出艰辛和汗水。 最终让学生体会“醇厚做人,仔细演戏”这句话。在这里我也出示了“台上做戏,台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”从而让学生树立正确的人生观价值观。 这篇课文，学生的学习趣味比较深厚,但是，我没有充分发挥学生的主动性,让学生投入到学习中。老师的引导特别重要，如何引导的确是一门学问。我的舞台教学反思2 课文我的舞台,作者以“我”的口吻,娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上,志气和力气让人走向胜利的道理,同时

4、,作者还含蓄地阐述了“醇厚做人,仔细演戏”的道理。教学本课时,我确定眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文,并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。一、直奔中心,长文短教 这篇课文是一篇略读课文,篇幅比较长。假如通篇串讲，不但使文章特色荡然无存,学生感到索然无味,其效果也会事倍功半。 经过研读课文,我确定采纳直奔中心,长文短教，抓中心句的方法来组织教学。文章的中心句，亦称之谓“文眼”。它是文章内容的高度浓缩和作用意图的精要概括。 这篇课文中心外露，在教学时可让学生概括出文章中心，然后分析课文是如何表现中心的。不失为一种好方法。

5、 于是,在学生第一遍读文后，我让学生找出中心句：“舞台对我有着奇妙的吸引力。”然后围绕这一句返顾全文找出与之相照应的句子,即文章的结尾句“ 我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的志气和毅力。” 这样既引导学生感受了文章的首尾呼应的写作方法。又让学生悟出文中的情感，使整个身心沉醉在这一氛围中，以缩小教学因时间、空间的差距所造成的困难。这是第一板块。 然后，让学生其次遍读课文,思索:作者围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力。”主要写了哪几件事情? 这样一来，原来长长的课文,就浓缩在几件事情上，让学生通过读书归纳，把握课文内容，理清了文章的写作思路,为后面的学习作好了铺垫。这是其次板块。第三遍读

6、文时，让学生找出文中哪些详细的描写体现了“舞台对我有着奇妙的吸引力。”?通过圈点勾画,抓关键词、重点句，谈体会，写感受,深化感悟文章的思想内涵。这一问题把学生的思维自然导向第三板块。而且略微拔高了难度,让学生“跳一跳，摘到桃子”,使他们获得探求学问的乐趣。使学生明白:原来文中细致入微地描写:如作者随母亲演出时,挤在厚厚的幕布后面,憋闷得满头是汗等词语都充分体现出她对舞台的酷爱和对评剧的深厚爱好，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习,感悟她对艺术的坚决信念,以及她踏实做人的品行。这样由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深化理解。接着，让学生结合课文内

7、容和自己学习后想象:我在_舞台上,我在舞台上渐渐长大，舞台如_,_。拓宽学生思维,进行说话、表达、想象训练，使课上得实在,落实学生实力,达到语文素养的提升。最终以学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，相识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺,非一日之寒，不经一番彻骨寒,哪来梅花扑鼻香,梅花香自苦寒来，在艺术的道路上,没有平坦的阳关道,必需付出艰辛和心血的道理。 这样便产生了由揭示中心分析内容深化主题的教学思路，抓住情感因素，以朗读法为主，以问题教学法和探讨法为辅,交替运用,不但减缓了理解坡度，使学生 加深了学问的理解，而且围绕中心，由浅入深,使学生在朗读、探讨中深切感悟到语言的精髓,做到了老师

8、教得轻松,学生学得开心,教学效果令人满足。二、多种形式的读来感悟文本 课堂上有学生用自己喜爱的方式朗读，有默读，有与小组同学的合作读,有与老师的合作读,有学生的配乐感情朗读。通过多种形式的读,学生真正的走进了文本,与文本进行了对话。课堂上学生激情的沟通着。学生经过细致深化的阅读文本,产生了发自内心的情感沟通。 三、资料的适时引用为课堂锦上添花。 在学生透过厚厚的幕布,体会感悟到作者对评剧的钟爱及母亲对孩子的艺术熏陶时,适时地出示了新凤霞的资料和她演唱的刘巧儿片段。 学生听得都入迷了，从他们那一双双痴迷的眼神中，我知道他们的情感火花正在脑际出现 不足之处： 1、课堂教学中注意了培育学生的自办法识

9、，注意了学生实力的培育,但却忽视了学生主动参加性,授课时还是我讲的过多,虽然讲的很透彻，但学生还是被动接受，没有发挥他们的主动性和主动性 、课件中的内容不够精练,前后连接不够顺畅,与授课环节不符,运用起来不应手,耽搁了一些时间。我的舞台教学反思3学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力,同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。所以上课的同时上让他们在课堂表露了自己内心的想法。正所谓，读说结合。 在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时我着眼于通过学生的自主阅读

10、，引导学生感悟艺术的魅力。在设计上采纳多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于详细的要求，如在第一遍接触课文时,设计扫读课文，画出课文中心句。其次遍快速自由读时，整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文主要内容的基础上再精读课文，抓住详细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者不一般的志气和毅力。最终总结作者的胜利得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望,为了实现自己心中的愿望自己打算怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生相识到“台上一分钟，台下十年功”的道理。总的来说，这堂课达到了我预先设定的效果。学习这篇课文的

11、意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水,以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。所以,上课的同时上让他们在课堂表露了自己内心的想法。 在教学本文时,课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料,为理解课文做打算。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的魅力。在设计上采纳多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时,给于详细的要求,如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文中心句。其次遍快速自由读时,整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文主要内容的基础上再精读课文，抓住详细的语句来体

12、会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分,从中体会作者不一般的志气和毅力。最终总结作者的胜利得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望,为了实现自己心中的愿望自己打算怎样去奋斗。通过整节课的学习,使学生相识到“台上一分钟，台下十年功”的道理。总的来说，这堂课达到了我预先设定的效果。我的舞台教学反思我的舞台是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情,观赏各种艺术形式的没，培育酷爱艺术的情操,还要学习作者绽开联想和想象进行表达的方法。它以“我”的成长为线索,围绕舞台对我有着奇妙的吸引力,叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反应了在

13、艺术和生活的舞台上，志气和毅力让人走向胜利的道理，同时含蓄地阐述了醇厚做人,仔细演戏的道理。文章的语言风趣,描写生动，虽然要体现的是艰辛,而笔下却出处流露着作者的乐观心情。 我执教的我的舞台这一课，由于它是一篇阅读课文，所以我在教学设计上主要就是采纳多读，多悟,在读中感悟的教学方法。 在第一次读课文的时候。我设计让学生先扫读一遍课文，再画出课文围绕那句话写的?明确作者的写作目的，找出文章要表达的中心句子。 在其次遍读课文之,我设计让学生快速自由读时。即弄清课文写了什么事?让学生整体把握课文的主要内容。 在第三遍读课文时,我采纳边读边思索时，先理清课文条理,再弄清课文所表达的详细内容进行填表。时

14、间、舞台在哪儿、在干什么。 在读第四遍课文时，我采纳默读的方式，让学生在读课文时深化感悟思想含义,找出课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子。让学生抓关键、重点句学习、体会、感悟文章的中心。如学生抓住她随母亲演出时,挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的酷爱和对评剧的深厚爱好,以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。 再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习,感悟她对艺术的坚决信念，以及她踏实做人的品行。 这样由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深化理解。结合课文内容和自己学习后想象,我在舞台上渐渐长大。 再进一步拓宽学生的思维，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在

15、，落实学生实力,达到语文素养的提升。 最终以学生谈学习后的收获,升华情感，相识到“台上一分钟，台下十年功”，在生活中没有平坦的大道，要想胜利就肯定得付出艰辛的劳动，没有苦中苦哪有甜中甜啊。我的舞台教学反思 一、问题导入文章一起先说“舞台对我有着奇妙的吸引力”，从哪些地方你感受到了这一点？默读课文，用横线画出有关句子。 二、沟通、探讨 依据学生的回答,随机沟通以下句子： 1、我还没有诞生时，便和舞台结下了怀疑之缘。 你从哪里看出舞台和“我”结下了怀疑之缘？ 读了句子，你感受到什么? 是啊,在娘胎时,“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱。这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分,怪不得人们把吴霜称作“天才儿童”。 2、一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。“我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”。“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷,就连小花猫也成了“我”的观众。“我”的家里是多么喧闹，作者笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩? 、每次演出,我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。 小小年纪就随母亲到处奔跑,艺术的种子早已埋在了“我”的心里,这是多么让人感动的一幕。那么，你