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1、第三单元第六课第 1 课时-师长情谊师生之间走近老师教学目标1情感态度价值观(）认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。2能力目标(1）能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。（2)学会接纳不同风格的老师。3知识目标(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。(2) 知道不同的教师具有不同的风格。教学重点和难点重点：了解教师的工作特点。难点:尊重、接纳不同风格的老师。教学设计思路1教材分析走近老师所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“了解教师的工作,积极与
2、教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成,从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易 ,培养尊敬老师的情感,学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框 的内容奠定情感基础。2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。)3教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备-教师:制作多媒体课件。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图组织学生朗诵诗歌：小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是 希望,守巢的总是你。小时候，我以为你很神气， 说上一句话
3、也惊天动地;通过饱含深情长大后，才知道那块黑板写下的是的诗歌，让学生感真理，擦去的是功利。受教师的高尚的人小时候我以为你很神秘,格。通过职业选择让所有的难题成了乐趣;的话题，调动学生长大后，才知道那支粉笔画出的是原有的认知，引导彩虹,撒下的是泪滴。朗读诗歌,回答新课导入学生换位思考，体小时候，我以为你很有力,问题。验教师职业的苦与你总喜欢把我们高高举起;乐。同时可以让老长大后，才知道那个讲台举起的是师了解到学生对于别人，奉献的是自己。教师职业的误解，提问：（1)诗歌中的“你”是谁?提 高 教 学 的 针 对(）如果让你选择将来从事的职性。业，你是否愿意成为一名老师？说说你的选择以及这样选择的理
4、由。教师过渡： 从同学们的选择中，我们可以看出大家对教师这个职业已经有了一定的认识。我们的这些认识正确吗 ? 教师的工作有什么特点 ? 我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师？-这节课让我们一起走近老师。 一、了解教师职业1. 教师是人类文明的主要传承者 之一。教师向学生介绍：教师是一个古老学生阅读材料，感通过典型的事的职业。教师是人类文明的主要传承者 悟教师职业的性质和例，让学生感悟教师之一。展示材料 :春秋时期的思想家、教育家孔子,创办私学,广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的论语,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的 “有教 无
5、 类 ”“ 因 材 施 教 ”“ 循 循 善诱”“温故知新”“学思结合”等教作用。职业的性质和作用。探究新知育思想对后世影响深远。人 民 教 育 家 陶 行 知 被 誉为 中国近现代教师的代表与楷模。陶行知先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁,死而后已；对于自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张:生活是教育的中心;教育应当培植学生的生活力、创造力;教学相 长，教学做合一。他有一句至理名言:“千教万教，教人求真。千学万学， 学做真人。”组织学生开展教材第 62 页“探究-学生以学习小组通 过 探 究 活-
6、与分享”活动，回答教材提出的问题。 为单位进行分享，部分 动，让学生从教师教师根据学生的回答进行点评和 引导。展示知识点 :2. 教师发展成为一种 专门职业教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等学生举手向全班分享。 职业规范的角度了解教师职业。要求。播放视频： 最美乡村教师 ,提问:陈老师的哪些品质让你感动？学生观看视频,以学习小组为单位进行分享,部分学生举手向 全班分享。学生阅读材料,了通过典型的优秀老师事例 ,让学生明确说出教师职业所 蕴 含 的 价 值 取向，如奉献、敬业、爱, 概括出老师的优 秀品质。通过材料对
7、比 ,展示材料: 从百草园到三味书屋 解旧社会的教师形象。 让学生了解现代教是鲁迅先生于 1926 年写的一篇回忆性散文,此文被收入朝花夕拾。鲁迅先生称三味书屋是全城中最严厉的书 塾。鲁迅在三味书屋读书的经历 :入学时，对着匾和鹿像行礼，算是拜孔子和拜先生。先生是个极方正、质朴、博学的人。有一次鲁迅问“怪哉”这虫是怎么一回事，先生说不知道并且很不高兴。书塾的学习内容：读书、习字、对课。趁着先生拗着头入神读书，学生在-师的工作理念和工作方式发生了很大变化 , 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。-下面做游戏,鲁迅在画画。组织学生有感情地朗诵材料 :人 类灵
8、魂的工程师有人说 , 老师是清闲的 , 有两个假期；有人说，老师是优雅的 ,一切都显得从容不迫;还有人说，老师是充满闲情逸致的,有时间看书读报。而我要说,老师，您辛苦了！忘不了清晨老师陪我们早读,忘不了操场上的风吹日晒,忘不了您诲人不倦的专注神情，也忘不了您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂课 , 有时要钻研很多资料 ; 您仔细批改作业,有时直至深夜。别人有八个小时工作制，您的工作又何止八小时 !别人每周有两天的休息日，您又何曾有过真正的周末 ! 您的奉献是无私的 , 所以无法用工作来衡量 ; 您的付出是无限的,所以无法用时间来衡量!老师，堪称 人类灵魂的工程师！教师提问 :从以上两则材料可
9、以看出教师的工作理念和工作方式有什么 变化？展示知识点 : . 教师的工作理念 和工作方式发生了很大变化今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱 之心的好教师。二、风格不同的老师1不同老师，不同风格-饱含感情地进行朗诵，回答问题。-展示描述科任老师特点的文字材料，让学生猜是哪位老师。学 生 根 据 描 述文调动和活跃课材料一：他高高瘦瘦的 ,讲课风格字，猜出是哪一位任课 堂气氛, 让学生了解很独特,洒脱中带有细腻,幽默中又不失 老师。 哲理。他会带着同学们去做实验 ,同学们都喜欢听他的课。虽然是一门新学科，但是在他的带领下，同学们学得兴 致勃勃。材料二 : 他讲课时声音洪
10、亮 , 简洁易懂。他巧妙的解题方法、严谨的逻辑思维激发了我们学习的欲望。他能把枯 燥的数字变成充满魅力的音符。他常说：“成功属于准备充分的人。”材料三：她头发扎得高高的 , 梳着马尾辫，上课时喜欢和同学互动 ,交流内心感受，真心希望能和大家成为好朋 友，喜欢穿绿色的上衣,黑色的裙子。教师提问:(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。不同老师的不同风 格。(2)你如何看待这些差异?学生以学习小组让学生总结面引导学生阅读并补充教材第 4 页“方法与技能”部分。展示材料： 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方 ,滴滴汗水诚 滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文
11、思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心 ,诲而不倦，点点心血勤育英才泽神-为单位进行分享，部分 对不同风格老师的学生举手向全班分享。 态度和方法，增加学生的尊敬老师、接纳老师 , 主动与老师交往的意识。-州。组织学生进行以下活动:(1) 对你影响最深的老师是哪位 ?以学习小组为单让学生联系自把他的才能、品德和你的感受说出来 , 与大家分享。(2) 制作表达对老师的赞美和感位进行分享。部分学生 己的学习、生活,回顾举手向全班分享。制作 自己与老师的交往 ,卡片，赞美和感谢敬爱 回忆老师对自己的激之情的卡片，课后交给老师收藏。展示本节知识结构。的老师。归纳、梳理知关心教导；让学生进一步认识到老师
12、对自己成长的促进作用, 表达对老师的敬 爱之情。通过梳理知识课堂总结点 , 帮 助 学 生 形 成识点。知识体系。1.你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？请指出下列对联赞扬 的 分 别 是 哪 几 个 学 科 的 老 师 ( )“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟庄老学问”通过几道典型例题，让学生巩固巩固练习回答问题。“巧设计，细绘人生图像；精计 算，巧解生活方程”“心比天高，教两国语言培桃李；志同海大,育一代栋梁兴中华”本节所学知识 , 学以 致用。A历史B语文数学数学语文英语-C.语文 美术化学D历史物理 英语.“用生命和爱塑造着一代人/塑造着一个新时代青春无悔/岁月无悔这就是蜡烛这就是春蚕。”对这首教师赞理解正确的是（ )老师是人类文明的传播者老师用自己的人格塑造着一代 又一代人教育促使人的精神生长和充盈老师甘于奉献，即使再付出,也 无悔ABCD3.不同
