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1、博乐市第五小学五年级语文组教案主备人：马冬梅辅备人：吴瑞莲 王霞授课时间：2011年月 日课题第五单元遨游汉字王国三次备课记录教 学 内 容安排活动小组、了解活动内容、制订活动计划和展示活动成 果。通过搜集、编与和猜字谜，查找谐音歇后语、古诗、对联或 笑话，搜集汉字来历的资料等活动来让学生感受汉字的神奇和有 趣。教 学 目 标知识与技能1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有 趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学 生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成 防止、纠
2、正写错别字的习惯。4、学些简单的调查报告或分析报告。5、认识23个生字。过程与方法1、阅读教材中的材料，让学生通过多种途径搜集有关汉字 起源，造字形式，因为与错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成 不良后果的事例等资料。2、搜集优秀的书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请 有书法特长的老师、豕长进行扌曰导。情感态度与价值观让学生感受汉字的趣味，欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖 国语言文字的自豪感教案重点1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、学些简单的调查报告或分析报告。3、认识23个生字。教案难点1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有 趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴
3、趣。2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学 生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成 防止、纠正写错别字的习惯。解 决 难 占 办 法1、师讲解汉字的相关知识。2、学生通过小组合作学习去讨论、交流、发现，从中学习 到知识。3、通过现代化的学习手段，因特网让学生的眼界更开阔来 学习更多的知识。第（一）课时主备人：马冬梅辅备人：吴瑞莲 王霞授课时间：2011年月 日课题有趣的汉字三次备课记录教案 内容制疋和交流小组活动计划课时目标1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇， 了解汉字文化。2、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意 识。教 学 过
4、 程一、激趣导入，揭示学习内容1.激趣：汉字距今已有二千多年的历史，它是世界上最古老 的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合 性学习，感受汉字的有趣和神奇。2 .介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会 汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑 话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感 受汉字的有趣。二、合作学习，制定学习计划1.分组：自由组合成合作小组。每组7 8人，选出小组负责人。2 .制定计划：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：XX家活动内容：(1 )搜集或自编字谜(2)查找谐音笑话、谐音歇后语(3 )了解汉
5、字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：XX 搜集资料：XX编辑：XX 抄写：XX插图：XX日期：X月X日3、 展示各组指定的活动计划。4、评议，完善活动计划 三、小结这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应 根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉 字的奇妙板书设计“有趣的汉字”活动计划 活动时间：X月X日 活动地点：X X家活动内容：课后小记# / 19第（二）课时主备人：马冬梅辅备人：吴瑞莲 王霞授课时间：2011年月 日课题有趣的汉字三次备课记录教案 内容分组活动，展示成果。课时目标1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2
6、通过了解字谜的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了 解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。教 学 过 程一、谈话激趣，导入新课二、谈话导入：同学们，上节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩 的活动，一疋体验到了汉子的有趣，这节课，我们就来展示一下活 动成果。（板书：有趣的汉字。）1、字谜竞猜：提出活动要求： 全班分为四个活动大组，每组各选派35名队员参加 竞赛。 各组队员应认真听清楚要求后作答。活动开始： 必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。） 字谜举例：A、你我各一半，互相来征战。（）E、三匹马。（）三、作业 说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。 自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感
7、受。板书 设计1、字谜七则（1）画时圆，与时方；冬时短，夏时长。（日）（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （香）（3）一点一横长，两点一横长。你右猜不出，站着想一想。 （立）（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （曼）课后小记第（三）课时主备人：马冬梅辅备人：吴瑞莲 王霞 授课时间：2011年月 日课题有趣的汉字三次备课记录教案 内容分组活动，展示成果。体会汉字的神奇。教案目标1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2、通过了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。教 学 过 程一、谐音示图： 出示课文中的歇后语，笑话： 读一读。 说一说谐音的有趣。 说说
8、在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集 到相关资料：（古诗，对联。）二、畅游谐音园：歇后语：一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐 音字。 笑话：A、指名说笑话。E、说说笑点在何处？ 古诗：A、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐 音字下做记号。E、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。 对联：A、指名出示搜集到的对联上联。E、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后， 让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的 汉字”为主题做一张手抄报。四、作业自学仓颉等第三课时的内容。板书设计2、有趣
9、的谐音A、一连三座庙一B、石头蛋腌咸菜C、隔着囱户吹喇叭D、关公打喷嚏课后小记第（四）课时主备人：马冬梅辅备人：吴瑞莲 王霞授课时间：2011年月 日课题有趣的汉字三次备教案 内容全班交流，体会汉字的神奇。课记录课时目标1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2 通过阅读仓颉造字，体会汉字文化的丰富有趣。教 学 过 程一、阅读仓颉造字1、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐 趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？2、板书课题：仓颉造字。二、自学课文，思考以下问题： 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？3、讨论交流。三、拓展课外：同学们，仓颉造字知
10、识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一 个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟 大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的 资料讲一讲。（指名介绍）板书设计3、仓颉造字“结绳记事”“物语” 仓颉造字课后小记第（五）课时主备人：马冬梅辅备人：吴瑞莲 王霞授课时间：2011年月 日课题有趣的汉字三次备-IvC 教案内容全班交流，展示成果。课记录课时1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料2 通过阅读“册”，“典”，“删”的来历，体会汉字文化的目标丰富有趣。一、阅读“册”，“典”，“删”的来历1、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这
11、几个字是怎么造出来的？2、自渎材料：教不认识的字借助拼音或查字典读懂。3、 指名说说这几个字的来历。学4、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）二、认识课后生字过三、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计程戈还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。四、作业：搜集查找，整理资料。板书4、“册”，“典”，“删”的来历板书“删”用刀削去错字设计“典用手捧着文册“册”是竹条连缀而成的大竹片课后小记第（一）课时主备人：马冬梅辅备人：吴瑞莲 王霞授课时间：2011年月 日课题我爱你，汉
12、字三次备课记录教案 内容制定活动计划。课时目标1、阅读我爱你，中国的汉字，激发学生对中国汉字的热爱。2、制定活动计划。教 学 过 程一、自渎我爱你，中国的汉字1、自读，理解内容。2、谈谈读后感受。3、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。4、抄一抄你最喜欢的语句。二、制定活动计划1、师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰 富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想 我们要怎样进行学习呢？（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。）2、回顾制定活动计划的要求：自由组成小组。讨论活动内容。制定活动计划。 活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人贝，分
13、工情况等。活动结束后展开活动成果。3、明确活动建议：自由读活动建议。 指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？4、学生自由分组：（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。）5、学生分组讨论活动计划。6、讨论交流，形成活动计划：各小组汇报活动计划。师生共同评议：（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。） 各小组根据评议，修改活动计划。各小组展示修改好的活动计划。三、小结同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根 据计划查找相关资料。四、作业各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜 集，整理工作。板书设计1、活动计划活动时间： 活动内容： 参加人员： 分工情况：课后小记第（二）课时主备人：马冬梅辅备人：吴瑞莲 王霞授课时间：2011年月 日课题我爱你，汉字三次备教案 内容1、汉字的演变。2、甲古文的发现。课记录课时目标了解汉字的演变过程。教 学 过 程一、谈话导入师：同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发 展道路。二、活动：汉字历史、趣事知多少1、猜一猜：中国最早的汉字是什么？2、说一说：甲骨文
