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1、成语故事教案作为一位兢兢业业的人民老师，总不行避开地须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的成语故事教案，希望对大家有所帮助。成语故事教案1活动目标：1、在理解寓言故事郑人买履内容的基础上，引导幼儿学习成语“见机行事”、“急中生智”。2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的爱好。3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达实力。活动打算：1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;2、表情类、动物类成语图卡若干。3、油画棒、白纸。活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。1、幼儿
2、选择一本图书，提问：你选择的是什么图书?它的价钱是多少?2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱依次给书排序。3、引导幼儿复习一至十的成语。二、嬉戏成语对对碰，巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。嬉戏进行23次。三、听寓言故事郑人买履，学习成语“见机行事”、“急中生智”。1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。2、告知故事名称，老师完整地讲解并描述故事。3、通过探望与探讨，帮助幼儿理解故事的寓意，教化幼儿遇事要敏捷。4、学习成语“见机行事”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。1、动物类2、表情类3、其他五、以表演的形式，
3、引导幼儿创建性的表现学过的成语。1、老师做动作，幼儿猜成语。2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。3、老师出示成语字卡，幼儿做动作。4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。成语故事教案21、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；有感情地朗读课文；理解寓意。两课时第一课时一、导课同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今日老师要和大家一起来读几个成语故事。板书：6、成语故事三则二、初读指导1、支配课内预习。过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？轻读课文，圈出文中生字。拼读生字，记住字音，字形。朗读课文，读顺句子，读通课文。画出不理解的词。2、学生自
4、读课文，老师巡察指导。3、检查自学状况。出示生字词（幻灯片）。分析哪些字音易错。文中哪些词不理解。指名读课文。三、指名书写。四、支配作业。誊写生字，朗读课文其次课时一、复习生字词。1、认读生字词。2、填词。自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌二、精读自相冲突。1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？2、探讨：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？3、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。三、精读滥竽充数。1、查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，
5、为什么也得到了和他人一样的俸禄？理解句子：战国时，齐宣王喜爱听吹竽，他总是叫很多人一齐吹给他听。3、后来他怎么又装不下去了呢？4、朗读课文。四、精读画龙点睛。1、默读课文，边读边想。张画的龙为什么不“点”睛？后来为什么又给龙画上眼睛了？“点睛”的结果怎样？2、逐题探讨，指导朗读3、启发想象，领悟寓意。五、支配作业。朗读课文，造句：不要而要。板书设计6、成语故事三则自相冲突 夸口 张口结舌滥竽充数 得俸禄 逃走了画龙点睛 点睛 飞走了成语故事教案31.学会本课的3个一类字，相识1个二类字。2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。3.激发学生阅读成语故事、积累成语、探讨成语的爱好，培
6、育学生酷爱祖国传统文化的思想感情。学会本课一类字，了解成语的内在含义。成语故事书、成语词典、课件等。一、复习导入1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（缘木求鱼、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。2.这节课我们接着学习其他的四个成语。二、认读成语（自相冲突、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）1.自由认读。（要求读准字音）2.指名领读。（声音嘹亮）3.齐读。三、讲成语故事，理解成语意思1.依据预习状况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。2.依据所讲故事，总结理解成语含义。（1）自相冲突：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，爱护自己的盾牌
7、。比方自己说话，做事前后抵触。（2）愚公移山：比方坚持不懈地改造自然和坚决不移地进行斗争。（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比方双方争吵不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。（4）掩耳盗铃：掩，遮挡，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比方自己欺瞒自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区分。4.课件出示填空题。（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应当有（ ）的精神。（2）假如不去努力，只会用谎言自欺，就是（ ）。（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。（4）由于他们两人不愿合作，结果把大好机会白白
8、地送给对手，真是（ ）啊！（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（ ），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。四、自主学习生字1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间相互检测。2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字简单写错，强调“矛”的字形，留意撇不要落下。五、课后练习1.成语接龙：愚公移山山穷水尽众所周知知书达理伯乐相马马到胜利功亏一篑成竹在胸掉以轻心心直口快快马加鞭鞭长莫及2.成语扩展。（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？（2）看看老师带来了哪些成语挚友。课件出示：有人物的成语：叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案有反义词的成语：忐忑不安 颠倒
9、黑白 颠来倒去 是非分明有动物的成语：狐假虎威 马到胜利 鸡鸣狗盗 狗急跳墙六、总结同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的学问。七、作业1.书写一类生字。2.选择一个你喜爱的成语故事，讲给家长听。成语故事愚公移山（长矛）鹬蚌相争，自相冲突（盾牌）渔翁得利。掩耳盗铃（掩盖）这节课是长春版小学语文教材成语故事的其次课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相冲突”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：1.充分的课前预习，是突
10、破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生主动踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特殊仔细，时时常还会补充。通过成语故事，学生很简单就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。2.信任学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共须要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己驾驭，老师只须要课堂检测就可以了，发觉问题刚好订正，这样就节约了课堂时间，在课堂上老师就可以多讲一些须要老师帮助才能解决
11、的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较简单弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区分，以便正确运用。3.课外拓展，会带给学生更多的爱好。在这节课的学习中，拓展了许多的课外学问，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生特别乐意接受，爱好盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的主动性。参考文献：包建新.语文教学设计与案例分析M.浙江高校出版社，20xx-10.成语故事教案4教学目标：1、识写本课生字2、正确、流畅地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。3、有主动学习、积累成语的爱好。教学重
12、点：识字、积累成语教学难点：自主识字、了解成语的意思教学打算：学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。老师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。教学过程：这样的导入，在平滑无缝间过渡到本堂课的学习内容。既训练了学生的语言表达实力，又引起学生的爱好，同时又为以后的学习做了奇妙的铺垫。一、复习旧知，导入新课1、（与学生进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语。今日老师就带你们去相识另一类成语有故事的成语（板书课题）2、读课题，解题。二、初读课文，自主识字我国闻名教化学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字，更重要的是学会识字方法，培育识字实力。学生可以依据自己的特性，用自己喜
13、爱的方法识字。 识字方法的沟通、体现了学生有效的自主、合作、探究。我提示大家活动的开展让学生从小学会帮助别人，观赏别人，加之小老师的作用，让孩子们感觉到有一种成就感，骄傲感。也可以激发孩子们求知的愿望，给孩子们增加了很多乐趣。 通过猜生字嬉戏，让学生在愉悦中巩固识字，。1、读课文，读正确。（1）、自由读请读一读这些有故事的成语，假如读的过程中遇到不相识的生字，就拼一拼它头上的音节老师信任你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。（2）、齐读2、自主学生字这些字娃娃就是大家 要相识的新挚友，请和你的伙伴小声拼读两遍（课件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最简单叫错呀？请你给大家友情提示，并请你当
14、小老师教大家读两遍。（老师依据状况补充指导梁、父的读音）（2）、你又准备怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家。3 、识字嬉戏猜生字：三、层层递进，精读课文1、师范读。2、抽学生读，了解学生状况。3、学生齐读采纳多种朗读形式，训练学生把成语读正确，流利，读出成语的韵律美。 出示图片让学生猜是为了加深学生对成语内容的感悟。小学生最爱看动画片，借此播放多媒体课件，提高了学生学习成语的爱好。 精卫填海嬉戏中贯穿了写字指导及巩固成语，一箭双雕。4、师生对读5、男女生对读6、击掌读，开火车读7、试着背诵。四、趣猜成语，领悟感悟1、这些成语背后藏着什么故事呢？你能依据图片内容猜猜是文中哪个成语吗？（课件出示图片）2、你想知
