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1、李广射虎教学设计一 推荐理由：版块清晰，点面相应，品读感悟，训练扎实，设计出了文包诗课文的特点。28.李广射虎一课时教学目标：1学会本课生字词，理解“影影绰绰、“拈弓搭箭、“神勇无比等词语的含义。2理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。3能过朗读叙述李广将军的力大无穷、神勇无比。教学过程：一、由题导入，引出课型1“叫醒耳朵常规训练：“猛然间拉开硬弓；“那白羽箭拔不出来。2今天这节课，我们来学习?李广射虎这篇文章。李广是怎么样的一个人呢？同学们来说说你们的了解。咱们翻开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。3通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗？文包诗我们以前学过哪些？有了
2、以前的这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手！4来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。5由一小组汇报预习朗读课文一遍，学生评价。二、由诗及文，理清脉络既然是文包诗，则文章与古诗是如何一一对应的呢？请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。三小节林暗草惊风，将军夜引弓四小节平明寻白羽，没在石棱中三、诗文对应，感悟神勇1让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。刚刚同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。现在我就请同学们拿起笔来划一划。哪几句是写“林暗草惊风的？用横线表示。哪几句是写“将军夜引弓的呢？用波浪线表示。
3、学生自学2训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。3谁来读读对应第二行诗的句子？从这几句话里，你又进一步了解李广了吗？从哪些词语里了解的呢？4一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。谁能用一个字来概括。训练朗读第二行，读出李广的机警、神勇、果决来。5回归古诗。读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来吗？谁来试着读一读第一句。四、诗文对应，感悟力大1用我们刚刚的学习办法，请自学第四小节。先划一划，再读一读。2让老师来了解一下你们自学的成果。平明，是什么意思？是啊，一大早，李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽，可是看到的是什么样的场景呢？3请大家注意标点，谈谈这两个感
4、慨号给你带来的感受。你能读出来吗？4我们想象一下当时的情景，白羽箭还有多少露在外面？从字里行间找根据，或者你从古诗中找到相应的字，也可以表明。5练读最后一句，感受李广的力大无比。6此时此刻，如果让你用“好一个 的李广来称誉他，你准备怎样叙述？7再次回到古诗，读出你心中的赞叹。五、回味诗文，练习讲述1让我们用最快的速度背下古诗。2来，对照古诗学着做一个说书人，给我们说说李广的故事。六、拓展古诗，提升阅读1李广如此神勇，难怪唐代另一边塞诗人王昌龄有诗这样赞道：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。2这首诗?塞下曲的作者卢纶，有名的边塞诗人。他的?塞下曲共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。有兴趣的同学，可以像上学期我们进行的古诗研究一样，模仿着写一篇文包诗。老师相信，只要有心，一切皆有可能。.
