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1、李广射虎教学设计一 推荐理由:版块清晰,点面相应,品读感悟,训练扎实,设计出了文包诗课文的特点。28.李广射虎一课时教学目标:1学会本课生字词,理解“影影绰绰、“拈弓搭箭、“神勇无比等词语的含义。2理解文包诗的课型,能背诵诗歌,并说出诗歌大意。3能过朗读叙述李广将军的力大无穷、神勇无比。教学过程:一、由题导入,引出课型1“叫醒耳朵常规训练:“猛然间拉开硬弓;“那白羽箭拔不出来。2今天这节课,我们来学习?李广射虎这篇文章。李广是怎么样的一个人呢?同学们来说说你们的了解。咱们翻开书,快速读一读第二小节,搜寻一下有关李广的信息。3通过预习,同学们知道这是什么类型的课文吗?文包诗我们以前学过哪些?有了
2、以前的这些积累,相信你们学起这篇文章来会更加得心应手!4来,先请合作小组互查一下你们的预习情况。给你们读一遍的时间,你们可以采取自己组里独创的方式,来读一读。5由一小组汇报预习朗读课文一遍,学生评价。二、由诗及文,理清脉络既然是文包诗,则文章与古诗是如何一一对应的呢?请同学们默读文章,并用心思考,然后我们来交流。三小节林暗草惊风,将军夜引弓四小节平明寻白羽,没在石棱中三、诗文对应,感悟神勇1让我们再走近些,来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。刚刚同学们提到,第一句古诗对应的是第三小节。现在我就请同学们拿起笔来划一划。哪几句是写“林暗草惊风的?用横线表示。哪几句是写“将军夜引弓的呢?用波浪线表示。
3、学生自学2训练朗读第一行,读出当时夜黑风疾的情景来。3谁来读读对应第二行诗的句子?从这几句话里,你又进一步了解李广了吗?从哪些词语里了解的呢?4一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的射虎动作,不难看出他的神勇。谁能用一个字来概括。训练朗读第二行,读出李广的机警、神勇、果决来。5回归古诗。读得真好,回到古诗中,你还能读出这样的气势来吗?谁来试着读一读第一句。四、诗文对应,感悟力大1用我们刚刚的学习办法,请自学第四小节。先划一划,再读一读。2让老师来了解一下你们自学的成果。平明,是什么意思?是啊,一大早,李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽,可是看到的是什么样的场景呢?3请大家注意标点,谈谈这两个感
4、慨号给你带来的感受。你能读出来吗?4我们想象一下当时的情景,白羽箭还有多少露在外面?从字里行间找根据,或者你从古诗中找到相应的字,也可以表明。5练读最后一句,感受李广的力大无比。6此时此刻,如果让你用“好一个 的李广来称誉他,你准备怎样叙述?7再次回到古诗,读出你心中的赞叹。五、回味诗文,练习讲述1让我们用最快的速度背下古诗。2来,对照古诗学着做一个说书人,给我们说说李广的故事。六、拓展古诗,提升阅读1李广如此神勇,难怪唐代另一边塞诗人王昌龄有诗这样赞道:但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。2这首诗?塞下曲的作者卢纶,有名的边塞诗人。他的?塞下曲共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。有兴趣的同学,可以像上学期我们进行的古诗研究一样,模仿着写一篇文包诗。老师相信,只要有心,一切皆有可能。.