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1、中彩那天教学设计二式 一情感为主线 矛盾来串联教学流程:一、 读文看图,引入新课1.师:同学们,今天我们继续学习课文?中彩那天。请大家放声朗读课文,读完后老师有一些问题要问大家。2.师:请找出插图中的“父亲和“我,能用一两个词语说说他们的表情吗?你能在课文中找出表现插图的相关局部吗?找出来再读一读。教师相机板书:“我 兴奋“父亲 神情严肃【这一节充沛利用插图资源,既检验了学生的初读效果,又能激发学生的阅读兴趣,比拟新颖。】二、 默读勾画,理清线索1.师:正像大家刚刚看图所说的那样,贫穷的“我家忽然中了大彩,一夜之间从天上掉下了一辆豪华飞驰车,你说“我能不快乐吗?默读全文,请勾出全文中“父亲和“
2、我情感变化的词语来。2.师生交流,教师根据学生答复相机板书:三、 体会情感,牵出矛盾师:中彩了,全家本应快乐,可是这家人与一般家庭却不一样,他们家的人,在中彩那天,情感有喜有忧,时有波澜。在这些人物的不同心理变化过程中,你有什么疑问吗?请大家默读课文,在课文旁边写出自己的疑问。预设学生提问:1爸爸为什么中了彩却不快乐呢?2中奖以后,我为什么开始兴奋,后来闷闷不乐呢?3汽车被库伯开走了,为什么“我家却特别快乐呢?【 “体会情感,牵出矛盾是本课的转承之点。教师由“理出线索,整体感知转向了具体细致的感悟体会环节,从而把整体与部分,综合与分析联系在了一起。】四、 针对矛盾,自主学习1.学生自主读书,解
3、决自己提出的疑问或矛盾。2. 小声读69自然段,引导学生从字里行间去探究人物的思想,体会父亲究竟遇到怎样的道德难题,然后说说自己读懂了什么。五、紧扣矛盾,深化理解1.学生交流读懂的地方。教师引导学生理解父亲情感变化的过程。1想象:父亲在登上飞驰车驾驶室之前想了些什么,做了些什么?你是哪里看出来的。引导学生联系第一、二自然段和七、八自然段的相关句子,反复朗读揣摩。预设学生答复:父亲想,谁也不知道那张中奖券是捎给库伯的,擦去记号,谁也不会知道,梦寐以求的汽车就可以到手了。所以他走上了汽车驾驶室。但是,他也知道,事实并不是这样,如果违背事实,他会内疚一辈子。他很犹豫,也很痛苦,就这样,他“神情严肃、
4、犹犹豫豫地登上驾驶室去开汽车。2小结:父亲面对着一个道德难题,面临着一次重大的选择,是选择物质的享受,还是选择精神的富有。中彩本来是喜事,但是对父亲来说,却如同一块大石头,重重地压在心上,使他快乐不起来。教师指板书:神情严肃 不快乐2.师:“我知道父亲中彩了,自然十分快乐,但回家后为什么也“闷闷不乐呢?1学生从文中找到相关语句,谈谈自己的看法。教师着重学生理解以下句子:2引导学生读书展开进一步讨论,说说“我的话有没有道理。预设学生观点:A、“我的话有道理,因为库伯有钱,他可能基本不需要这辆汽车,而我家穷,父亲又则渴望汽车,我们家更需要这辆车,而且哪张彩票是中奖票,全由父亲决定,所以“我的想法有
5、道理。B、“我的想法没有道理,因为不论谁有钱,谁没有钱,老实是最重要的,老实才是人最可珍贵的财富。3在学生充沛讨论的根底上,教师小结:不是属于自己的东西,就不能要。可是,年幼的“我还不懂得这个道理,因此,“我显得闷闷不乐。长大后,我当然明白母亲的话的含义,懂得老实是一大笔财富的道理。所以,后来我十分快乐。教师指板书:闷闷不乐 快乐3.除了父亲和“我,母亲对于这件事的态度是怎样的呢?请学生再读文章,体会母亲的情感态度。1师:大家读书知道了母亲的态度,下面我们来表演父亲开着汽车回家与母亲见面时的场景。如果你表演得好,语气恰当,表明你体会了母亲的态度。如果你表演得好,语气恰当,表明你体会了母亲的态度
6、。请准备一下,开始表演吧。首先由老师扮演父亲开车回家,找一位同学扮演母亲,准备一下,开始表演吧。2学生分组表演,教师引导学生注意揣摩父亲母亲内心的想法,并让学生反复朗读母亲所说的下面这句话,体会句子含义。3待学生正确表述母亲话的含义后,教师小结:“我家的物质财富是贫乏的,但是我家的精神财富却是丰盛的。所以,“父亲中彩那天打 的时候,是我家最富有的时刻。母亲的思想,不仅影响父亲作出了正确的选择,卸下了心头上那块惨重的石头,而且教育了“我应该怎样做人。所以,父亲打 给库伯以后,“我们家特别快乐。教师指板书 特别快乐【情境想象和对话表演,让学生转换角色,设身处地地体会父亲母亲的内心世界,加深了对文本
7、的理解,也让学生自然地体会到了母亲话的含义。】六、总结延展,明晰事理1.通读全文,进行想象1库伯先生派人把汽车开走以后,我们全家人当时的表现怎样。2如果父亲没有偿还汽车,我们全家人接下来的日子会怎样。3假如人们都知道了这件事的经过,大家会说些什么?任选一题想一想,想好以后,可以写一写。2.学生把自己写好的内容读给同桌听一听。3.教师小结:是的,一个人能够真诚地待人处事,就等于拥有一大笔精神财富。父亲没有留下汽车,却得到了精神的升华和道德的洗礼,他为家人作出了典范,使子女从中受益终身。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而这种精神财富,往往比物质财富更宝贵。正如母亲所说的
8、话:一个人只要活得老实,有信用,就等于有了一大笔财富齐读母亲的话,结束教学。二【教学目标】1. 认识6个生字,会写14个生字。正确理解“拮据、梦寐以求等词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 在理解故事内容的同时,懂得老实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更宝贵的道理。【教学重难点】理解“父亲面临的道德难题,体会文中“母亲说的话的含义。【教学准备】课件等【教学过程】一、创设气氛,谈话导入1.朋友见面,大家都带来了礼物,老师也给大家带来了见面礼,我把它板书在黑板上板书“财富你心目中的财富是什么?让学生畅所欲言2.有道是“君子爱财,取之有道 。获取财富方式有哪些呢?教师根据学生的答复,
9、相机板书“中彩及课题“中彩那天注意“中字的读音。二、初步感知,整体把握1.中彩那天究竟发生了什么事,请大家自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。教师巡视,了解学情,并相机个别指导。2.课文讲了一件什么事,哪些地方给你留下了深刻的印象?学生汇报,教师相机对学生的学习情况做出评价,激励学生读懂课文,把握全文的线索。3.读了课文,你对课文的哪些地方有疑问呢?请把自己的问题写在教材的相应位置。教师巡视时注意梳理学生的疑问。预设一:学生提出了理解词语的问题,教师可引导学生简略地结合文意理解。如“拮据是生活很困难,困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活;“梦寐以求就是什么时候都想要,文中的意思是父亲十
10、分想拥有一辆轿车,连做梦都想。预设二:学生提出了对中心句“一个人只要活得老实,有信用,就等于有了一大笔财富的理解问题,教师只给予强调并指导学生读好这个句子,并让学生自由谈谈对句子的理解即可。老师暂不下结论,目的是随文再作深入理解。如果学生还提了别的问题暂且留置,随后面的学习来穿插解决。】【设计此环节的目的是要学生“文通事晓。“文通即扫清字词障碍,能初步读通文章。“事晓即通过初步读文,学生能知晓文章的梗概,了解事件的背景,把握全文的大致线索。从认识事物的过程来讲,这是一个整体入手,初步感知的阶段。】三、细读课文,用心感受1. 学生细读课文。课文的哪些段落是写中彩那天发生的事?38自然段。2.谁能
11、找出中彩时“我心情最冲动的句子读一读。指导学生有感情地朗读,体会“我的兴奋和冲动。3.和一般中彩场面比拟,“我在这个冲动人心的场合发现了什么特别的地方?引导学生自主阅读课文第七、八段后自己提问,自己试着答复,再交流、讨论。要注意引导学生发现父亲的道德难题。课件出示:1指导读好长句子。2读这两句话你明白了什么呢?边读边想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能读出来?3在K字擦与不擦之间,他是怎么想的呢?把课文前前后后联系起来读,这是个很好的读书习惯。5.师小结:看来,这辆小汽车的“留和“还都有理由, 这就是爸爸的道德难题。【引导学生通过对这一重点句子的理解,明白父亲的道德难题难在何处;同时激励
12、学生联系高低文边读边想,自己提出问题,自己解决问题,能更有效地激发学生的自主精神,同时培养良好的读书习惯。】四、激情答辩,突破难点师:在父亲的脑海里,仿佛有两个人在争辩,一个说把汽车留给自己吧,一个说把汽车还给库伯。 请问:你是赞成哪一个观点呢?1.根据学生的观点,分成正、反两方。正方观点:还;反方观点:留。正、反两方各自合作学习,在文中找支持自己观点的语句从书中找出依据才有说服力,准备答辩。2.激情答辩,联系高低文,评议并阐述自己的观点3.老师点拨,解决难点。父亲知道,这辆车他想留,能留下来,但却不该留啊,他是怎么战胜自己的呢?引导学生再次回扣重点句,朗读母亲说的那句话:一个人只要活得老实,
13、有信用,就等于有了一大笔财富。4.讨论:父亲失去的是什么?得到的又是什么?老师小结:领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是心灵的宁静和高兴。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。一个人只要活得老实,有信用,就等于有了一大笔财富。【答辩不是主要目的,主要目的是引导学生读书,把书读懂了便有自己的观点,答辩才有力。同时,这是学生“理的含糊之点,通过深入读书思考再答辩,可以使学生越来越明“父亲选择老实的道理是多么正确。这个环节,也是学生在“文通事晓的根底上实现“事熟理透的阶段。学生通过多读,实现“事熟;通过答辩,到达“理透。】五、统一认识,情感升华1.自读第九段,得到汽车时
14、父亲神情严肃,一点都快乐不起来,汽车被库伯领走后,他却显得快乐,为什么?课件出示重点句“一个人只要活得老实,有信用,就等于有了一大笔财富,让学生以读代答。注意引导读出自己的个性化理解。2.学生试着背诵这个重点句子。3.谈谈你对财富新的认识。4.教师总结:这话出自“我的母亲之口。尽管家里经济拮据,但她人穷志不穷,追求精神上更可贵的东西。在她眼里,一个人要老实、守信用,不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是老实,讲信用,这是比物质财富更加宝贵的财富。六、回扣全文,拓展延伸1.请想象一下,当库伯派人把汽车开走后,“我和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话呢?让学生试着说一说。2自学以下短文,用上面学到的办法自主提问,自主解疑。早晨,天下着雨,一家早餐店门前有许多人排队买早点,我也在队伍中。好不容易轮到我了。我收起雨伞,放在柜台边,然后迅速地买了早点,找到一个角落坐下。等匆匆填饱了肚子,我便抓起雨伞向单位赶去。突然,背后有人喊,似乎