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1、说案细胞生活的内环境一、说教材1. 该节内容属于人教版高中生物必修三稳态与环境第一章第一 节的内容：细胞生活的环境。本节内容主要突出的是内环境的概 念，为下一节稳态的重要性及下一章动物和人的生命活动的调节 做铺垫。2. 教学目标：(1) 知识目标：描述内环境的组成和理化性质。说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换 的媒介。(2) 能力目标：通过思考与讨论培养学生语言表达能力通过相关练习培养学生知识迁移的能力(3) 情感目标：关注维持内环境稳态与健康的关系。目标确定依据：主要根据课标要求及教材内容特点。3.重难点及依据(1) 重点：内环境的组成和理化性质。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
2、。依据：根据课标要求，同时是高考考点。(2) 难点：内环境的组成和理化性质。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。依据：学生缺少相关的有机化学的知识基础，且内容相对枯燥抽象。二、说教学方法1. 教法：直观教学法、讲解法、谈话法。2. 学法：语言表达法、练习法。依据: 提问可以激发学生的学习动机，积极思维，主动求知。且活跃课堂气氛，从中培养他们的表达能力。再加上适当的讲解可启发学生思维。直观教学法符合学生的认知规律。三、说教学过程教学程序教师活动学生活动设计依据导入图片导入：利用问题探讨的两幅图片，安排学 生观察讨论：1.图中分别是什么细胞？ 2它们 分别生活在什么样的环境中？两者的生活环
3、境有什么样的异同点？学生观察讨论回 答：1图1是血细 胞，图2是草履虫 的细胞。2.血细胞 生活在血浆中，草 履虫的细胞生活 在水中。它们都生 活于液体环境中。直观导入 引发学生 兴趣。及时 提出问题 促进学生 思维，为学 习新内容 作准备。新课学习总结：对，回答得很好，它们都生活于液体 环境中。生活在水中的单细胞生物草履虫，可 以直接地从水中获取营养物质和氧气，并且将 代谢废物直接排入水环境中。而血细胞生活在 血浆中，不能与外界环境直接进行物质和能量 的交换。除了血细胞，组成我们躯体的绝大多 数细胞都没有直接和外界接触，不能不能与外 界环境直接进行物质和能量的交换。那我们先 来学习第一个问题
4、：板书：一、体内细胞生活在细胞外液中讲述：红楼梦中有句话叫做“女人是水 做的”其实不论男女，体内都含有大量的水 分，成年男性体内含水量为其体重的60%,成 年女性体内含水量约体内为其体重的50%，出 生一天的婴儿体内含水量为其体重的79%。体 内含有大量的以水为基础的液体，称为体液。 并不是人体内的所有液体都为体液，也并不是 除细胞内液外的所有液体都是细胞外液，比如思考：体内与外界 隔开的细胞疋怎 样进行物质和能 量的交换呢？新课学习泪液、汗液、尿液、消化液。他们虽在人体内 存储，但由于其所在器官都直接与外界环境相 通，因此不能算作细胞外液，也不能算作体液。 体液包括细胞内液2/3和细胞外液1
5、/3 （同时 板书1）。提问：为什么是细胞内液多于细胞 外液呢？总结：对。体液中除含有大量的水以外，还 含有许多离子和化合物。细胞就生活在细胞外 液中。那细胞外液包括哪些呢？安排学生结合思考与讨论阅读（同时在黑 板上画出：） p2-3回答：1、血液全是体液吗？ 2那细胞 外液包括哪些？（同时板书）板书完后请同学 在图中标注出组织液、血浆、淋巴液。结合图讲解：大家说他标得对不对呀？对 图进一步解释：细胞之间并不是紧紧贴在一起 的，细胞与细胞之间有一定的间隙，存在于这 些间隙的液体我们就称它为组织液，也称为细 胞间隙液，组织液是绝大多数细胞直接生活的 环境。手和脚有时会磨出“水泡”“水泡”中 的液
6、体主要是组织液。（指着淋巴管）这个呢 是淋巴管，为单层细胞，可以盲端作为标志来 辨认淋巴管，管内的液体为淋巴液。这个是毛 细血管，也是单层细胞。思考与讨论：1为什 么说细胞外液是细胞生活的内环境？ 2.组织 液、血浆和淋巴有什么异同？ 3、组织液、血 浆和淋巴之间有什么内在联系？能不能说全 身的细胞外液是一个有机的整体？（结合图 讲解）提示：（1）部位不同；（2）生活于其中 的细胞种类不同；（3）所含的化学成分有差异。板书：2.组织液、血浆和淋巴之间的区 别：（1）部位不同；（2）生活于其中的细胞种 类不同；（3）所含的化学成分有差异。总结（同时板书）：由细胞外液构成的液 体环境叫做内环境。回
7、答：细胞内液。 因为人体含有大 量的细胞。看书回答：1. 血液不全是体液， 因为血液中除了 液体部分血 浆外，还有大量的 血细胞。2.组织液、 血浆、淋巴液。上黑板标注 出组织液、血浆、 淋巴液。认真听讲回 答思考与讨论：1. 因为细胞与细 胞外液直接进行 物质和能量的交 换。2. 相同点：它们 都属于细胞外液， 共同构成人体内 环境，基本化学组 成相同。不同点：（1）在人 体内存在的部位 不同：血浆位于血 管内，组织液分布 于组织细胞之间， 淋巴分布于淋巴 管中；（2）生活于 其中的细胞种类 不同：存在于组织 液中的是体内各 组织细胞，存在于 血浆中的是各种 血细胞，存在于淋 巴中的是淋巴细
8、 胞等；（3）所含的在教学过 程中适当 的提问可 以激发学 生的学习 动机，积极 思维，主动 求知。且活 跃课堂气 氛，从中培 养他们的 表达能力。 再加上适 当的讲解 可启发学 生思维。细胞外液=内环境=组织液+血浆+淋巴 讲解：组织液、血浆、淋巴之间的关系/电10萍巴書果/謀巴诵环#ffE化学成分有差异， 如血浆中含有较 多的蛋白质，而组 织液和淋巴中蛋 白质很少。新课学习过度：内环境是由细胞外液构成的液体 环境，那么内环境与外界环境有哪些差别 呢？细胞外液有哪些化学成分呢？板书：二、细胞外液的成分、渗透压和 酸碱度安排学生阅读P5结合P4的资料分析讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归
9、类？2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有 哪些物质？3、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量 较多？它们可能起什么作用？4、HCO-、HPO 2-可能起什么作用？34师生共冋完成：从表中可以看出，含量 取多的疋？提示1.水疋属于无机物，得出可 以有机物和无机物来进行分类。板书：1.细胞外液的成分有水、无机盐、 蛋白质以及营养物质和代谢产物。3. 细胞代谢需要氧，排出二氧化碳。（指着 图1）过度：同学们看了书，1细胞外液的 理化特性主要指哪些性质？ 2什么叫溶液 渗透压？谈话：溶质颗粒越多，溶液浓度越？对 水的吸引力越？渗透压越？反过来？内环境中溶质颗粒主要是？其中无机 离子中占优势的是？正常人
10、体血浆的PH是 7.357.45，血浆PH的相对稳定与它含有 HCO -、HPO 2-等离子有关。人体细胞外的温度34一般维持在37 C左右。回到资料分析讨论3和4题：3.在组成血浆 的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能 起什么作用？4、HC0-、HP02-可能起什么作用？（举34例讲解怎样维持：缓冲对由一对弱酸强碱盐 组成，最常见的就是碳酸/碳酸氢钠，磷酸二 氢钠/磷酸氢二钠，算是中和。比如剧烈运动 产生乳酸，乳酸+NaHC03产生乳酸Na+H2CO3,乳酸Na随尿排出，H2CO3看书回答：水回答：1.细胞外 液的理化特性主要 指渗透压、酸碱度和 温度。2.指溶液中 溶质微粒对水的吸 引力
11、。越高、大、高无机盐、蛋白质。 Na+、Cl-含量较多3.Na+、Cl-含量较多。 它们的作用主要是 维持血浆渗透压。4. 维持血浆的酸碱平 衡。不稳定产生CO2+H2O, CO2通过呼吸派 出，从而维持酸碱平衡）总结：1细胞外液的成分有水、无机盐、 蛋白质以及营养物质和代谢产物。（板书）2理化性质：指渗透压、酸碱 度和温度。过度：来看下一个问题新课学习板书：四、内环境是细胞与外界环境进行物 质交换的媒介边一 厂N申日d 细胞作 为一个开放系统，可以直接与内环境进行物 质交换：不断获取进行生命活动所需要的物 质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而 维持细胞正常的生命活动。内环境又是如何 与外界
12、环境进行物质交换的呢？请学生试答：结合初中学过的人体的消化、 呼吸、循环、排泄等知识回答内环境又是如 何与外界环境进行物质交换的呢？然后画图讲解：见下一页学生试答:食物通过 消化道被消化吸收， 进入血液循环运送 给各个组织细胞，再 将细胞代谢产物带 到肾排出体外。总结本节课学习了：细胞生活的内环境一 细胞外液=内环境=组织液+血浆+淋巴液 细胞外液的成分：是一些些维持细胞渗透压 的无机离子及蛋白质，还有细胞代谢产物及 细胞所需的营养物质。细胞正常的代谢活动 需要内环境的稳定才能完成，即渗透压、PH、 和温度。内环境是细胞与外界进行物质交换 的媒介。专心听讲帮助学生 梳理知识 点，使学生 清楚本节 课的重点， 便于其掌 握。內肘物叭织讣勺细 附.QBi飙 ffi) *軌雜qrin二椰嵋-少射 luwr蹶藏r-m刪綁射沖戦撕帧交鮒昭
