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1、浓硫酸说课教案说课人:韩艳荣2013年5月15日浓硫酸说课教案一、说教材 1、本节课在教材中的地位和作用 硫酸的性质不仅是本章的重点,而且贯穿中学化学的始终,也是各类考试常常涉及的热点。学好本节内容能使学生系统掌握硫酸的性质,更好地认识氧族元素,为进一步学好其他元素、化合物知识及相关化学理论打好基础。 2、本节课的重点、难点: 虽然酸的通性、浓硫酸的部分特性已在初中化学里较为系统的学习过,但作为氧化性酸的强氧化性,即浓硫酸的最主要的特性,学生从本节课才开始接触,因此,使学生掌握浓硫酸的强氧化性,不但使学生全面掌握硫酸的性质,而且为今后学习硝酸等强氧化性酸的性质打好基础。所以,浓硫酸的强氧化性是
2、本节的重点。 强调浓硫酸的强氧化性,并不是说一般酸没有氧化性,而这一点恰恰是学生在学习中难以理解,容易混淆的地方,加之浓硫酸的强氧化性又常常涉及部分被还原的问题,使这一概念复杂化,故浓硫酸的强氧化性是本节的难点。3. 本节课的教学目标: 1. 知识与技能 在重点掌握浓硫酸强氧化性的同时,通过新旧知识对比归纳,使学生系统地掌握硫酸的物理性质、化学性质及用途,并能较灵活的运用 2. 过程与方法 通过浓硫酸与蔗糖反应的演示实验,提高学生观察、分析实验现象,得出正确结论的能力 3. 情感态度与价值观 通过对浓硫酸强氧化性的分析,培养学生独立思考的能力,树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度二、说程序
3、,说教法1.教学对象: 高一年级学生2.学习心理:高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成,个性张扬,对于问题喜欢去寻根究底,敢于质疑、勇于创新。在课堂上他们厌倦教师的说教灌输,希望教师能创设便于他们自主学习的环境,给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。3.知识储备:学过酸的通性;浓硫酸的部分特性;氧化还原反应4.欠缺的能力:对浓硫酸的强氧化性认识不足,不能很好的理解“钝化”现象,需要借助直观的现象或教具 5.教法:实验启发法,多媒体教学法,教师质疑、学生解释法 学法:实验探究、观察讨论、对比归纳,学生展示,教师指导6.教学设计:暗线 惧怕认识了解敬爱善用明线 情景引入初步认识深入了解总结归纳应用反馈创设情景,引入新课复习稀硫酸的通性浓硫酸的物理性质浓硫酸的特性(吸水性)浓硫酸的特性(脱水性)浓硫酸的特性(强氧化性)用途小结达标测试7.复习巩固:1.下列现象体现了浓硫酸的哪种性质?(1)敞口放置浓硫酸时,质量增加( )(2)把棉花放入浓硫酸中,变黑( )(3)把木炭放入热的浓硫酸中,有气体放出( )(4)在常温下,可以用铁、铝容器盛放冷的浓硫酸( )2.怎么区分浓硫酸和稀硫酸?