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1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。理综全国课标卷和山东卷的特点规律区别与应对策略（物理部分）一、理综全国课标卷物理部分总分为110分，选考部分3-3、3-4、3-5三个模块任选一题作答，每模块题目分值是15分，满分值为15分，占物理总分数的13.64%；山东卷为90分左右，选考部分3-3、3-4、3-5三个模块任选两题作答，每题8分，满分值为16分，占物理总分数的17.78%。比较可以发现:选考部分的权重下调了4.14百分点。课标卷比山东卷更注重了对必考部分的考查。应对策略：（1）加大对必考模块的研究与复习力度。(2)强化对选考模块的考题的研究，特别是选考模块的考点的高考要求明确
2、，典型题重点题目的强化训练到位，力争做到考点细致到位，基本方法能够熟练应用。二、全国课标卷物理部分选择题为8小题（14-21题），每小题6分（选对但选不全的得3分），共48分，占必考部分分值的50.5%；山东卷选择题为7小题（16-22题），每小题4分(选对但选不全的得2分)，共28分，占必考部分分值的37.8%，比较可以发现: 全国课标卷采用选择题考查必考部分的权重增加了12.7个百分点.难度上，课标卷的选择题的题目整体比山东卷降低，选择题题目考查综合性降低。应对策略：（1）加大对必考考点的选择题知识、思想方法的研究与训练。（2）加强对学生的基础知识的查缺补漏，提高选择题的得分率。（3）提高
3、对选择题错选项的剖析，找到学生错选的根源，并对症下药。三、全国课标卷物理部分实验题为22、23题两个题目，从2010、2011年的命题来看，22题（分值为5分左右）、23题（分值为10分左右）是力学实验题和电学实验题，占必考部分总分的15.8%；山东卷实验题是23题，分两个小题共12分左右，多为第一小题为力学实验，第二小题为电学实验，占必考部分总分的16.2%。比较发现，两种考卷所占权重基本相同。比较两种考卷实验题，可以发现，全国课标卷更注重基础性，创新性稍逊一筹，能力要求比山东卷略低。例如，2010年课标卷的22题考查了“验证机械能守恒定律”的器材选择和实验误差分析，直接考察了课本实验基础知
4、识，2011年山东卷22题考查了替代法测量微安表表头内阻的步骤，相当基础。2010、2011年课标卷23题注重考查学生对图表数据的分析处理能力、作图能力和利用数学知识处理物理问题的能力，命题同样突出高中物理实验的重要方法和重要物理公式（或规律）的理解与灵活应用，例如伏安法、瞬时速度的测量方法、描点作图法、加速度的定义式、电阻的定义式、牛顿第二定律等等。应对策略：（1）复习实验要应引导学生重视对实验原理和实验方法的理论研究。（2）实验复习要重视与课本实验的接轨与回扣，重“寻根”。（3）重视实验能力的培养，数据的分析与处理，图像的分析与处理等。（4）重视实验与课本规律的结合复习，清楚实验是规律的研
5、究或延伸，解答实验必须与物理规律结合起来。四、全国课标卷物理部分计算题23题多数考查运动学的题目，情景比较新颖，知识点相对山东卷来说，比较单一，更更注重基本方法的考查，但思路设计的有相当的难度，突出物量与物理量之间的联系，一般设有隐含条件，思维逻辑性较强。23题的命题遵循高考“以能力立意”的命题原则，兼顾基础知识和基本方法。命题点一定在必修1和必修2。考查力的平衡、力和运动的关系、曲线运动、机械能守恒定律、动能定理中任两个命题点综合命题的概率极大。应对策略：（1）重视运动学题目的情景建模，培养学生从新情景中抽象出物理模型的能力。（2）灵活运用运动学公式，重视两种运动的衔接点分析及在解题中的承前
6、启后的链接作用的灵活应用。（3）培养学生画运动的习惯，及两种运动比较分析的解题思路（2010短跑名将100m、200m的比较分析；2011年甲乙两辆汽车的比较分析）。四、全国课标卷物理部分24题的难度与山东卷相当，2010、2011都考查了带电粒子在有界磁场中的运动。揣摩命题者命题规律，此题考查带电粒子在电场、磁场及组合场或复合场中的运动，重视 场边界条件和临界条件的分析。应对策略：（1）物理综合问题是高中物理中难度很大的问题，教师在引导学生学习时要注重引导问题的设计梯度和难度，要调查学情，从学生对知识方法的掌握程度的现状出发设计引导问题。（2） 物理综合问题的研究注重以学生为主体，教师为主导
7、，采用学生独立思考和小组讨论相结合的方式。学生小组讨论可以通过 “兵教兵”的方式解决个别学生的基础知识缺陷。（3）理清解决物理综合问题的具体思路，积极进行思维程序建构，这就要求学生对这里类问题中的模型建构、公式应用、图像基础知识的结合应用进行总结反思。（4）高中物理综合题中的典型题目可参考近几年的高考题，进行分类研究将更具有时效性和典型性。（5）在教学过程中，对于学生出现的思维断层要注重用基本概念、基本规律等基本知识的衔接，实现由课本知识的强化向物理问题的迁移。（6）基于对学生思维训练的有效性的要求和探究能力的培养，教师应留给学生足够的思考时间并注重指导学生进行适量的半定量分析 。五、全国新课标卷选考部分命题难度和要求与山东卷相当，复习时要重视题目的细节处理和规范答卷。 /
