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二年级语文教学困惑 一学期教学工作结束来了，几点困惑始终左右着我，相关课文的重难点总是难以把握。1、关于选背课文到底该让学生背哪一段合适。现在有些东西表面上看是给了学生一定的选择余地，提倡学生发表自己的意见，但似乎总有一个无形的框架还在那里束缚着。有的课文中要求学生选择自己喜欢的段落来背诵，似乎是给了学生选择的权利，但是为了考试还得把整篇课文背诵下来，如果不背诵整篇课文，就不知道出题者对课文的那部分感兴趣，会出哪部分的按原文填空。2、要求会认的字怎样教学读音能给学生留下深刻印象。对于农村地区的孩子，受方言的影响，平翘舌音、前后鼻音总分不清，什么样的教学手段能解决这个难题。3、对于童话故事性的课文，重点应放在什么上，能体现语文味。例如，本册语文书中会走路的树猴子种果树等课文中怎样设计教学比较合适。4、写话如何引导能为学生打开思路。深入到二年级开始对学生进行写话的训练，可有些学生总是挤牙膏式没有内容可写，对于这种情况，除了手把手逐篇引导，还有什么更好的方式能让学生真正学会自主写话。急切期待在教研室老师的倾心指导和与各位语文同仁的共同探讨下，能早日解决这些困惑，铲除我语文教学中的各种拦路虎。 实验小学 陈菊莹
