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1、网络对中小学生的影响摘要：网络世界资源就像一种聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的富金山,谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得。可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,增进思维的发展,培养中小学生的发明力。然而，网游文化就像一把双刃剑,它在协助学生获取知识、理解社会、掌握技能、增进沟通的同步，混杂其中的不良内容又给学生成长带来了不可低估的负面影响。例如:一，对中小学生的人生观,价值观和世界观形成的构成潜在威胁。二，互联网使许多中小学生沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,也使得诸多中小学生荒废学业。三,互联网中的不良信息和网络犯罪对中小学生的身心健康和安全构成危害和威
2、胁。核心词:中小学生;网络；双刃剑；身心健康 随着社会的发展,科技的进步，进入21世纪以来，电脑已逐渐走入家庭。互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，把人们带进了一种日新月异的网络时代。势不可挡的网络热潮同步也涌入校园,引起了广大学生的极大爱好和踊跃参与。网络,已经成为国内学生们不可或缺的生活友伴,成为学生们最重要的信息来源。她们在网络上玩游戏、传ail,交友聊天、她们在网络上学习社交、学习“生活”，体验那个虚拟世界里的美好与罪恶。网络世界对学生们的影响,早已比真实世界更真实。作为一种极具感染力的信息传播工具,网络的影响力远不小于任何一种老式教育手段。电脑作为高科技产物,有着其她事物不可
3、比的优势，特别是目前网络的普及，使得人们可以从中获得大量信息、可以陶冶情操、可以广交良友。大部分学校和家长都意识到了电脑及其网络的重要性,意识到了她们在孩子将来的学习和工作中的重要性,都想让孩子能尽快地掌握电脑和网络知识，以便在将来的工作、学习和就业中能领先一步,但电脑游戏、网络上不健康的内容等副作用又让人们望之生畏、言之变色。网络游戏的兴起可以始终追溯到上世纪的60年代末，而中国网络游戏的浮现是在0年代末,但仅仅几年，网络、网络游戏就迅速的发展、普及起来，且学生已成为网游文化发明与消费的主力军。一、网络对中小学生的积极影响：、 网络为中小学生提供了求知和学习的广阔校园:在互联网上的虚拟学校中
4、上课，目前已成为学校的一种新颖的教育模式的状况,并且还可以直接学习课程，和学校的教师进行直接交流，解答疑难、获取知识。上网还可以及时理解时事新闻,获取多种最新的知识和信息,对后来的学习和生活均有较好的指引作用。上网可以充实头脑，只要留意就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点,大千世界便尽收眼底。互联网为中小学生获得现代社会是一种终身学习的社会,学习已经不也许再是一劳永逸的事了,一种人在成长过程中要不断接触新事物、接受新观念，才干适应社会的发展和变迁。这一点在网络世界体现得更为明显。网络技术的发展一日千里,硬件、软件的更新换代都不久,中小学生为了与其保持同步发展,只有不断地
5、学习、接受新的技术。互联网信息容量大的特点最大限度地满足了中小学生的需求，为中小学生提供了最为丰富的信息资源。目前,互联网正在成为中小学生获取种种信息的最佳来源。 2、网络为中小学生获得多种信息提供了新的渠道:目前中小学生正处在成长阶段,对诸多事情往往具有很大的好奇心,但有时中小学生所好奇的信息是老式媒体无法予以的。但互联网可以，她具有很大的信息容纳量，凡波及人类生活的所有方面的各类信息，几乎都可以在互联网上找到，因此互联网为中小学生获得多种信息提供了新的渠道,可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。网络发展速度快,更新周期短,开放限度高,是现代科技的结晶,也是信息社会的时代精神的集中
6、体现。3、网络有助于拓宽青少年的思路和视野：加强学生之间的交流和沟通,增强学生的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于网络的包容性，使上网的学生处在 由于互联网的包容性，使上网的学生处在和现实生活完全不同的环境中,在思考的过程中,学生不仅锻炼了自己独立思考问题的能力,并且也提高了自己对事物的分析力和判断力;网络的互动性使中小学生可以通过网上聊天室或者是BS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论,刊登观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发学生们的好奇心和求知欲,使其潜质和潜能能有效地开发出来。4、中小学生运用互联网呈现自我：在现实生活当中,中小学生往往由于年龄较小,阅历浅而得不到人们的注重，但是在
7、互联网上没有人会懂得你多大，受教育状况如何，没有人去过问你的身份,中小学生可以随便刊登自己的某些见解和观点,充足呈现自我,体现自己。5、平等是互联网的一大特点：“在网上没有人懂得你是一条狗”。网上的级别、性别、职业等差别都尽量小地隐去,不管是谁,人们都以符号的形式浮现。这里没有天然的权威，没有凌驾于她人之上的特权人物，人们都在同一起跑线上。经受网络平等性熏陶的中小学生，自然会增强平等待人、待己的观念。6、满足了中小学生交流、沟通和理解的需要:网络高效、迅速、以便、独特的交流方式与现代中小学生偏于好奇、乐于幻想、追求独立的规定相吻合。因此，网络一浮现，便注定与中小学生紧紧联系在一起。网络使得中小
8、学生和世界息息相通,使得她们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在中小学生的面前,她们的视野、心胸会与以往完全不同。7、有助于中小学生非线性思维方式的形成:线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的结识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和解决信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发,思考问题的同步必须考虑它与周边事物的种种联系，并透过这种网状的联系来谋求解决问题的措施。这种思维方式变化了老式线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有助于培养中小学生的发散性思维、拓展中小学生的思路,有助于协
9、助她们对的地看待周边的人和事，树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同步又可以培养中小学生以一种系统的眼光看待问题和积极运用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识,而这恰恰是信息时代所必需的。8、网络有助于培养中小学生创新观念、锻炼创新思维：随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创立者们成为了学生的楷模。网络创业的神话、网络平等的故事鼓励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与发明力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富,并且更新速度非常快。中小学生在这种浩如烟海的信息面前,不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是她们的记忆。她们面临最重要的任务不是获取已知,而是以高度的想象力去
10、发明和运用新知识。网络使学生的观念发生了革命性的变革,无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，她们的智力得到了升华。、可以增进中小学生的学业：小学生的本职任务是学习,网络的远程教育会给小学生带来无穷的益处。一般的小学生学习知识只可以局限于自己的学校和某些课外书籍，传授知识的教师始终只有几种,但如果上了网，学生就可以在一种个内容丰富、名师坐堂的网站中任意飞翔，“有问必答”、“题库”、“专项讲座”、“考前辅导”.一种个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；一般的小学生做题只能做些参照书或数量有限的卷子，如果上了网,网上多种试卷和典型题目应有尽有，学
11、生就可以任意选择。然而，网游文化就像一把双刃剑,它在协助中小学生获取知识、理解社会、掌握技能、增进沟通的同步，混杂其中的不良内容又给中小学生成长带来了不可低估的负面影响，与网络对小学生的正面影响相比,目前其负面影响显得更为突出和锋利,更加引人注目，其中之一就是使许多孩子患上了网瘾，严重影响了中小学生小朋友的健康成长。网瘾的防治是一种复杂的系统工程,需要家庭、学校和有关部门的共同努力。二、网络对中小学生的悲观影响:1、 网络的发明性催生中小学生的现代观念：网络的复杂性又易使中小学生产生思想混乱。大量的网上信息常常使得中小学生应接不暇。她们注意力往往随着信息的不断变化而转移，集中注意的时间太短。加
12、之网络诱导她们用“看”的思维方式来认知世界,而排斥“想”,因而对培养中小学生良好的思维方式会有一定的影响。使之思维有广度而缺少深度，想象过于虚幻与生活背离。、过多的信息易对中小学生导致“信息污染”：尼葛洛庞帝说:“信息高速公路的含义就是以光速在全球传播没有重量的比特。”互联网世界是个信息极其丰富的百科全书式的世界,来自多种不同信息源的信息数量按几何级数不断增长。许多中小学生上网最初的目的只是由于追逐潮流与满足好奇心理,但最后都几乎被互联网大信息量的长处所吸引。调查中，0.%的中小学生对网络上丰富的信息表达“满意”。5.8%的中小学生表达最但愿能在网上“找到所需要的资料”，“得到多种知识”。互联
13、网上获取知识的以便、快捷、全面的特点，给中小学生求知带来极大的以便。从某种限度上来说，互联网不只是为中小学生打开了结识世界的一扇窗，并且是为她们的发明了另一种求知的广阔空间。网上的信息也是良莠不齐,由于缺少有效的监管,网上色情、反动的信息大行其道。中小学生的是非鉴别能力、自我控制能力和选择能力还局限性以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息的“污染”对象。据我们的调查,有36%的学生网民公开承认自己曾浏览过色情网站，4%的人承认“常常”去看（实际人数也许不小于这个数字)。虽然大多数人表达“看了也就看了,没什么大不了”,但是，也有一部分人一发不可收拾,沉溺其中而不能自拔。更有
14、甚者，产生对网络的过度依赖，成为“电子海洛因”的“吸食者”,染上“网络成瘾症”，对自己的身心健康导致严重的损害。3、网络的虚拟性易导致中小学生社会化的“局限性”:网络可以即时传送文字、声音、图像，为中小学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件以便、快捷，Q新颖、及时,聊天室轻松快乐,BBS的讨论自由、广泛,中小学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往,互相协助，互相倾诉。尚有许多网站专门提供多种类型的交友服务，中小学生可以根据个人的爱好、工作的需要、学习的需要交到自己想交的朋友。网上交友相对安全、轻松，许多中小学生乐此不疲。网上交友是中小学生人际交往的一种重要形式,
15、也是社会化的一条重要途径。但是，由于网络的虚拟性,这种社会化只是一种虚拟的社会化,人与人之间的交往存在机器的阻隔,是一种“人机符号符号机人”形式的交往。这种形式的交往清除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特性，与真实社会情境中的社会化相去甚远。并且,网络上的学生交往范畴大多只限于学生与学生之间的同辈交往,学生与成人之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显局限性。4、网络的隐蔽性会导致中小学生道德感弱化:网络的互助性是互联网上人际交往的一大德性的创新。国内外有关互联网上紧急救济的动人事例屡见报端，在我们调研过程中也有这样的事例。网络上学生道德感的弱化现象也值得人们去注重。据调查，有1
16、.4%的学生并不觉得“网上聊天时撒谎是不道德的”,有37.4%的学生觉得“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”，尚有249%的人觉得“在网上做什么都可以毫无顾忌”。中小学生网络道德感的弱化重要是由于网络的高度隐蔽性。每个人在网络上的存在都是虚拟的、数字化的、以符号形式浮现的，人与人的交往也体现为符号与符号的互动。上网的人都缺少“她人在场”的压力，“快乐原则”支配着个人欲望，平常生活中被压抑的人性中恶的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄。中小学生网上道德感的弱化会直接影响网络的建设,另一方面也有也许波及中小学生现实生活中的道德行为。、网络的高科技特性易导致中小学生单一的技术崇拜:在网络世界里,技术是衡量一种人价值的原则，拥有高超计算机技术的人成为业界的宠儿,这取决于网络自身对技术及创新能力的高规定。IT行业的从业人员因其高技术、高收入，她们的职业声望已经在众多职业中名列前矛。在广州大学生四位钦佩的人物中，美
