《动物儿歌教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动物儿歌教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、动物儿歌教案动物儿歌教案 篇1 活动目标： 1、 能够在老师的引导下理解儿歌，从而学习儿歌。 2、 激发幼儿学习儿歌的兴趣。 活动准备： 1、 篓子(装饰)动物图片，动物的食物图片、贴纸、双面胶。 活动过程： 一、 情景导入，理解儿歌 1) 今天万老师带来了许多好吃的食物，来招待我的小客人。我们一看有些什么好吃的食物，好不好? 2) 图片：小虫子、小鱼、青草、骨头，一一介绍并展示。 3) (教师敲门)啊!第一位小客人来了，我们一看是谁? 4) 夷!是小鸡呀，我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么? 5) 我们用美味的小虫子来招待它吧。(教师念儿歌)：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。请小鸡慢慢地
2、享用美食。 6) (教师：喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二位小客人是谁?噢!是小猫呀，小猫来了，我们该用什么好吃的食物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋友上来找找。(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。) 6)师：你们猜猜看，小青草应该招待哪个小动物呀?(幼儿自由说) 7)出示小山羊。原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好吗?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。) 8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?(小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。) 二、学念儿歌 1)四位小客人都到齐了，万老师把刚才小朋友们招待小客人说的话，编成了一首好听的儿
3、歌，我们一起来听听!(完整念遍儿歌) 2)儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学，好不好? 三、分组表演 1)现在我请这边的小朋友，表演给这边的小朋友看，请这边的小朋友，站起来。 2)你们这边的小朋友也来表演一遍，好不好! 3)集体表演 结束活动 1)小动们说：宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人，下次还来我们班做客。小朋友们开不开心啊! 那我们跟小动物们说，下次见! 动物儿歌教案 篇2 教学目标 知识与技能 1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 情感态度与价值观 了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。 教
4、学重难点 重点：识字、写字。朗读儿歌。 难点：理解字词的意思。 教学课时1课时 教学过程 一、由图导入 1（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名） 2这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！ 你认识哪些昆虫？说一说。 二、学习字词 1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。 2.开火车读儿歌，读词。 3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？ (1)借助拼音认读词语。 （2）去掉拼音再
5、认一认。 4.游戏：找朋友（图与词配对）。 5.观察特点，认记生字。 (1)观察生字，说说你发现了什么。 (2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。 蜻青蚂马蜘知蛛朱 6.继续识记生字。 （1）（出示生字所在的句子）指名朗读。 （2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等） （3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。 间迷造运网 读一读，连一连。 藏 造 食 粮 蜘 写一写下面的汉字。 间网运迷 三、初学儿歌，质疑问难 1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说） 2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。 3.读了这首儿歌，你觉
6、得还有不认识的字或不明白的问题吗？ “蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。 “蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。 想一想，连一连。 蜻蜓捉迷藏 蝴蝶造宫殿 蚯蚓运食粮 蚂蚁展翅飞 蝌蚪结网忙 蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣 1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌） 2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。 3.评选小擂主。 读一读，记一记。 蜻蜓展翅蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蝌蚪游水蜘蛛结网五、作业延伸 学了这一课，你还想多了解一些
7、小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。 写一则观察日记。 教学板书 动物儿歌 蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮 蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙 教学反思 教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力。 动物儿歌教案 篇3 教学目标 知识与能力： 1
8、会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。 过程与方法： 1教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。 2结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。 情感、态度与价值观 引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。 重点难点 教学重点： 1会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 动
9、物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。 2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字
10、时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。 谜语示例： 如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池) 形近字对比示例： 间-门(校门)-问(问题) 运-远(远方)-送(送别) 欢-吹(吹号)-饮(饮水) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。 “池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。 “迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁：第一笔偏右书写
11、；第二笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。 易错提示： “池”左边是三点水，不要写成了两点水。 “间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。 “迷”的被包部分是“米”的变形，注意长捺变成了点。 “欢”左边第二笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。 (3)归类识字。 归类示例： 带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟
12、(迟早) 带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭) 带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见) (4)多音字。 间 jin：空间字里行间 jin：间接挑拨离间 空 kng：空气天马行空 kng：空白空距空闲 结 ji：结网张灯结彩 ji：结实开花结果 (5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1学生齐读课文，教师点拨。 朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。” 2引导学生联系全文，思考并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？ 明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 教师点拨：
