《2015-2016最新免排版超全北师大版二年级数学上册教学设计教案(全册)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016最新免排版超全北师大版二年级数学上册教学设计教案(全册)（99页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 九年义务教育 二年级数学 北京师范大学出版社 龙襄镇柳河小学九台市中小学实施标准化教育教学管理教 案（20152016学年度第一学期）二年级 数学 上册星期课程表节次年一二三四五123456龙襄镇柳河小学教学进度计划表周次起止月日预定教学进度授课时数实际教学进度超迟原因备注1234567891011121314151617181920学生成绩考查表 年 班成绩学姓名号项目前期成绩平时平时平时平时平时期中成绩期末成绩总评1234567891011121314151617181920212223简要分析本册教材（一） 在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的
2、数感和符号感1关于乘除法的含义第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作，帮助学生体验乘除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活经验，3个3个地数、4个4个地数、5个5个地数使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过用加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算式表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，教材安排了三个“分一分”
3、活动“分桃子”“分苹果”“分糖果”，数目由小到大，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。2关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是25的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是69的乘法口诀，共81句。教材采用“大九九”的形式（即，19中的每个数的乘法口诀都是9句），并分成两段展开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先安排熟记25的乘法口诀，然后再进行69乘法口诀的教学；
4、69乘法口诀的数目虽然比较大，但是新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。（1） 每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的例如，第10页创设庆祝北京申奥成功的情境，通过数奥运标志“五环图”的环数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。这样安排，便于引导学生自觉地投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做准备。（2） 以5的乘法口诀作为起始内容进行编排因为每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，经常5个5 个地数。这些与学生生活有密切联系，有助于学生探索规律，经历编制口诀的过程，掌握口诀编制的
5、方法。（3） 在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间在编制25的乘法口诀时，一般都安排实物情境图，填写相同数连加的得数，并先给出23句编制过程的范例。69的乘法口诀则要求学生独立编制。这样安排，逐步扩大学生的探索空间，培养学生的抽象概括能力。（4）口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能例如，第16页学习3的乘法口诀时，教材安排了“你是怎样记住3的乘法口诀的”，引导学生找规律。第72页学习6的乘法口诀时，安排了“想一想”的小栏目，让学生在小组内交流68=67+69 ，帮助学生找相邻的口诀之间
6、的联系，有助于学生熟记口诀。另外，教材设计了新颖的富有童趣的练习，除了一般的题目和“对口令”等形式外，还安排了“小动物找新家”“谁射中的气球多”“找座位”等活动，使学生在愉悦的氛围中学习表内乘除法，保证基本的运算技能。3关于表内乘除法的应用 本册教材把表内乘除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的认识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法知识的应用。（1） 练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有时答案不惟一的问题，有时还让学生自己提出问题并进行解决例如，第19页第3题，要想得出这辆玩具汽车多少钱，需要通过售货员和顾客的对话（小熊付给大象3张5
7、元和1张10元，大象回答：“正好”, 而得出这辆汽车25元）。第45页第4题图中呈现：有28人需要租车，大客车限乘客10人，小汽车限乘客4人，可以怎样租车？答案有多种。第56页第5题，以连环画的形式呈现，一张方桌围坐4人，2张方桌坐 8人，而两张方桌拼在一起围坐6人，从而推想3张、4张、5张、6张桌子的情形，引导学生用列表找规律的策略来解决问题。以上问题都和传统的应用题呈现的形式和要求不一样，没有应用题的类型，不要求学生说程式化的语言，而立足于知识的应用，初步学会一些数学思考方法，发展学生的思维?芰?（2）通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏目，应用所学的知识例如，第17页数学故事，通过连环画
8、的形式发展学生运用所学的知识解决生活中一些简单问题的意识和能力，同时可以沟通数学与语文之间的联系，并进行思想品德教育。第22页数学游戏，要求学生从情境图中找出问题，本身就是数感的培养，进行回答时要运用所学的知识。教材中还安排了实践活动，如找一找生活中的乘法和除法。以上这些都体现了乘除法知识的实际应用。4关于时、分、秒的认识教材通过“我们赢了”2001年7月13日晚上10点零8分北京申奥成功这一情境，引导学生认识钟面；通过“1分能干什么”的实践活动，使学生对1分有具体体验；通过“作息时间表”，培养学生的时间观念。（二）在空间与图形的学习中，从学生生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念1关于“
9、观察物体”教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”两个活动。“看一看（一）”，通过观察讲桌，使学生体验到站在不同的位置观察物体看到的形状可能不同，站在不同的位置看讲台，最多看到三个面。“看一看（二）”，观察几个正方体搭成的简单物体，让学生从正面、侧面、上面进行观察并辨认。2关于“方向与位置”教材力求从学生已有的生活经验出发，如，太阳从东方升起，让学生在操场辨认东、南、西、北四个方向。教材通过实际情境，使学生学会用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展学生的空间观念。（三） 在统计与概率学习中，注重通过统计活动，发展学生的统计观念通过有趣的猜测活动，使学生
10、初步体会到生活存在着不确定现象教材通过“统计班级同学的生日在什么季节”的活动，让学生展开一系列的调查活动，把调查结果用在方格纸中涂色的方式呈现出来，并回答一些问题，进而让学生在活动中发展统计观念。本册教材安排了对不确定现象的认识，这是教材的第一次教学内容。教材通过有趣的猜测活动抛硬币、摸球等，使学生感受到有些现象是确定的，有些现象是不确定的。（四） 在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力“整理与复”的目的是让学生对自己本阶段所学的知识与技能、数学思想方法以及情感与态度等方面进行归纳、总结与反思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的知识与技能、数学思想与方法的总结
11、与反思。二是“我的成长足迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与态度的总结与反思。本册教材总体目标（一） 数与代数1第一单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”在这两个单元的学习中，学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情
12、境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。4第六单元“时、分、秒”学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二） 空间与图形1第三单元“观察物体”在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。2第五单元“方向与位置”通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。（三）
