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1、教学设计方案锦集6篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，经常须要提前制定一份优秀的方案，方案可以对一个行动明确一个也许的方向。那么方案应当怎么制定才合适呢？下面是我帮大家整理的教学设计方案6篇，欢迎大家共享。教学设计方案 篇1教学目标：1、 理解孩子们心情的改变，懂得关切别人。2、 体会缄默的珍贵。懂得爱自己的父母是一种美德，懂得回报他人。教材分析：重点： 理解孩子们心情的改变。难点： 体会缄默的珍贵。教具： PPT授课步骤：一、复习导入二、精读课文，体会思想三、朗读感悟四、演读感悟五、拓展延长六、总结全文 1、听写生字词。出示自读要求：1、孩子是在什么状况下缄默的？2、老师在期盼他们的回答，
2、但他们此时却躲开了老师的目光，好象犯了错一样，他们在想什么呢？1、范读。2、引读。让学生明确演读要求。读了课文，你现在心里想些什么？能告知大家吗？依据板书谈话总结。1、听写生字词并订正。2、说说课文的主要内容。1、生自由读课文，边读边想。2、小组内读画出的句子，把自己的感受说给小组内的同学听一听。3、班级沟通读书感受。学生结合文中重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。1、自由练读。2、读自己感受深刻的语句。1、分小组演一演。2、举荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。学生自由回答。畅谈本节课的收获。作业布置：1、把这个故事讲给别人听。2、把自己喜爱的句子抄下来。板书设计：17、珍贵的缄默
3、自己的生日（举手 喧闹）回报父母记住父母的生日（缄默 喧闹）教学后记 ：珍贵的缄默这篇课文所描述的内容与学生的生活实际很接近，学生理解起来没有难度，在课堂上，我指导学生通过抓住重点词句理解课文，并让学生通过绽开进一步的思索，自己提出一些问题，再联系生活实际和课外资料理解一些词语和句子，更注意了朗读的指导，学生学得比较轻松开心，能和文本融为一体。教学设计方案 篇2教学要求：1、口语交际的内容是介绍健康小常识。了解一些健康小常识。2、通过查找资料，可以丰富自身的学问水平，通过介绍可以提高自身的表达实力，在仔细倾听别人发言时，学会质疑，敢于发表自己的见解。3、习作写自己想写的内容，写人、记事、写景、
4、写物、编故事、写读后感都可以，要求内容要详细，语句要通顺，不写错别字。教学重难点1、重点是口语交际和习作。2、难点是阅读短文，回答问题。通过学习，理解短文的主要内容，体会短文所表达的思想感情。要明白其中的道理，对于文章内容来讲有肯定的难度，应在多读的基础上，理解内容。教学时间: 六课时第一课时教学内容：读背古诗夜书所见和阅读邯郸学步教学要求：1、读读背背古诗，了解诗意。2、阅读邯郸学步，明白成语含意。教学重点：阅读短文邯郸学步。教学过程 ：一、读背古诗：夜书所见1、试读通全诗。不明白的查。2、抽读，集体读。3、了解含意：叶绍翁的夜书所见表达了作者思乡之情。想想：A：作者描写了秋天的哪些景物，表
5、达了怎样的感情。B：你读后明白了什么？4、精析：菊花围围着茅舍，似乎晋朝陶渊明的家，我绕遍篱笆边的菊花，始终到日渐西斜，不是在百花中偏爱菊花，而是菊花开过之后没有其他花开了。补充：菊花（黄巢）待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。菊（郑谷）王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。二、阅读邯郸学步1、学生自读，扫清字词障碍。2、通读短文。抽读，小组内读。3、思索问题：（1）燕国的那个年轻人学来学去，连路都不会走了？（2）作者借这个故事说明白什么道理？燕国的那个年轻人今日跟这个人后边走几步，明天跟那个人后面走几步，可学来学去，总是不像，没有学会邯郸
6、人走路的步法，又把自己原来的走法丢掉了，所以他最终连路都不会走了。作者借这个故事，告知我们做任何事不能盲目，不能机械、简洁地仿照别人，而应学他人之长，补自己之短。4、说说你的体会。由学生自由讲解，老师引导。三、练习：1、读背古诗。2、讲故事邯郸学步，说清成语含意。其次课时教学内容：口语交际教学要求：1、介绍健康小常识，知道一些健康的科学学问。2、培育学生良好的听说习惯。教学打算：收集一些有关的健康小常识资料。教学过程 ：一、导入 ：揭示课题，引入。二、分组介绍：1、以四人小组介绍，并记一记笔记。2、小组搜集整理。三、沟通：代表向全班介绍。提示要求：1、自己向别人介绍时要留意口齿清晰、简明扼要。
7、2、听别人介绍时要仔细、有礼，如有不同看法可作适当的补充。3、因为每一种“小毛病”都有许多种解决方法，但留意说话要虚心，不能引起争吵。四、练习：整理你本课了解的健康小常识。补充资料：猛烈运动后，不能立刻坐下休息，实在走不动，也应请同学扶着走一段。烈日下突然晕倒，要赶快到阴凉通风处，在太阳穴上涂风油精等。上体育课时扭伤了，应先马上用冷水敷，让血凝固，24小时后再用热水敷。课间不当心擦伤了，要刚好用碘酒或双氧水消毒，涂上红药水或紫药水。要留意爱护视力，课间肯定要走出教室向远处看看，让眼睛作适当的调整。流鼻血时，不能仰头，而应把相反方向的手高高举起。春天的时候不能到外面小摊上乱吃东西，因为春天是传染
8、病多发的季节。咳嗽时，可用冰糖、贝母炖梨子汤喝；黄瓜和西红柿都很有养分，但两样东西不行以放一起吃。第三课时教学内容：习作写你想写的内容。教学要求：1、写自己想写的内容，可以是写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感。2、要求内容要详细，语句要通顺，不写错别字。3、激发学生写作爱好，提高写作实力。教学重点：内容要详细，语句要通顺，不写错别字。教学过程 ：一、读题目明要求，研讨习作提示。最近，你有特殊想和别人说的话吗？这次作文，就请你写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。比如，一件好玩的事，自己喜爱或厌烦的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一次旅游见到的景物，自己一个奇妙的想像总之，写人、记事、写景、
9、写物，编故事（神话、童话、科幻故事），写读后感、观后感都可以。内容要详细，语句要通顺，留意不写错别字。问：1、写什么内容？2、要求是什么？二、习作打算：老师介绍。介绍本次习作在命题上没有任何要求，同学们可以随意写自己想写的人、事、物等。因此，同学们可以各展其能，写自己特有的想法，写别出心裁的经验，写对你产生很大影响的人或事关键是选材要新，角度要新，要让人有簇新感，或出乎意料之感。三、学生习作，老师指导。四、写好后仔细读一读，修改。第四课时教学内容：评讲习作。教学要求：1、通过评讲，让学生明白什么是内容要详细。2、培育学生修改习惯，提高写作实力。教学过程 ：一、提问导入 。老师介绍：1、好玩就是
10、好玩味。写到好玩的地方，要把自己深藏于内心的兴奋、激烈反映出来，做到乐在其中。2要把事情的经过写详细。既要把事情的全过程，即事情是怎样发生、发展的，结果怎么样，一一写清晰，还要把有意义、好玩的地方写详细。3要仔细修改。文成于改。好文章是改出来的。我们从小要养成仔细修改的好习惯，文章是否表现出有意义、好玩，事情经过是否详细，语句是否通顺，都要反复阅读，仔细修改。二、抽生读习作，全班评议。1、是否通顺？完整？2、内容详细吗？3、怎样改，提出方法。三、学生修改习作。四、抽读优秀习作，共同观赏。第五六课时教学内容：单元检测，学生独立完成本单元测试题。佳作引路：一天晚饭后程方上个星期六晚饭过后，我们一家
11、三口在院子里举办了一场别开生面的呼拉圈竞赛。（交代时间、地点、人物、事情。）竞赛起先前，我们先起先抽签。爸爸第1号，妈妈2号，我第3号。别看爸爸已到中年，性子可急啦。一上场，他就匆忙忙忙地拿起呼拉圈往身上套。打算工作还未做妥，就见他把手用劲一甩，呼拉圈转动起来，爸爸腆着肚子，弯着腰，越急越转不下去，越急呼拉圈越不听使唤。三次，总共只转了9下。我和妈妈笑得前仰后合，爸爸不服气地冲着妈妈说：“你比我好不了多少。”（爸爸在呼拉圈竞赛中的表现。“腆”“弯”“越越”“越越”“笑得前仰后合”，写出了竞赛的情趣。）轮到妈妈了。妈妈虽然不像爸爸那样急，但也没有找准窍门，前后左右乱扭身子，呼拉圈一下子快，一下子
12、慢。结果比爸爸稍好一点，共转了14下。爸爸还取笑妈妈：“我说你不行就不行吧！”妈妈说：“呼拉圈这玩艺儿看起来简洁，事实上不简单，这回我算领教了。”（“领教了”点明妈妈受到教化，表现了竞赛的意义。）该我上场了。因为我平常在学校练过，驾驭肯定的技巧，就是腰转动的速度要与呼啦圈的速度同步，所以我不惊慌，信念十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飞转起来，非常有节奏，而且姿态非常美丽，时常赢得爸、妈的叫好声。爸、妈在一旁数着数，始终数到421。这时，妈妈说：“行了，行了，别转了，你已经赢了。”我听了妈妈的话，停了下来，欢快地跳到爸、妈中间，一边一个吻。（“我”在竞赛中的表现。“因为所以”再次表现了竞赛的意义。
13、）一家人在欢乐中结束了这次好玩的竞赛，度过了一段美妙的时间。（再次写出了竞赛的情趣。）点评：一天晚饭后是写家庭呼拉圈竞赛的事。写了爸爸“腆着肚子，弯着腰”转呼拉圈，逗得“我”和妈妈”笑得前仰后合”；爸爸取笑妈妈。整个竞赛都是在“欢乐”声中进行、结束的。写妈妈“算领教了”。写“我”因驾驭肯定的技巧，所以始终转到421下，表现了这件事的意义。人物的语言、动作、神态都写得很详细。教学设计方案 篇3第一课时教学目标:1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2,会认八个生字，会写十个生字。3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.重点：会认会写目标生字。正确流畅地朗读课文。
14、难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有敬重老师的愿望。课前打算：歌曲每当我轻轻走过你窗前设计意图一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁相识这种植物呀？2、有一些同学静静在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今日我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、借助拼音读读生字。2、在课文中找到生字，再读一读。3、自由读小诗，数数一共有几个小节。（五个小节）课文中的紫丁香是谁种的？哪个小节告知你了？（第一小节告知我们，紫丁香是学生给老师种的。）指导朗读第一小节。三、品读课文，体会感情。1、老师范读，学生留意体会老师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要踮起脚
