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1、生命之源水教学设计一、激趣导入： 师：同学们知道吗？人体75%是水，地球表面75%是水，这在宇宙中是偶然的巧合吗？民以食为天，食以饮为先。饮食饮食，先“饮”后“食”。你们课前从书上和网络上搜集了很多的资料，能说说关于人体和水的关系吗？（学生汇报）师小结：人可以几天不吃饭，但不可以一天不饮水，人体如果失去体重15%20%的水量，生理机能就会停止，继而死亡。人每天的生活都离不开水，被称做生命之源。这就是我们今天要学习的内容。板书课题：5、生命之源水 二、综合探索活动 ： 1、感受水之美 （1）师：美丽的长江就在我们的眼前，说说你对长江美景的感受吧！（生谈感受）（2）水能波涛汹涌，能细流潺潺，常是艺
2、术家们乐于表现的内容，让我们来看看艺术作品中的水的姿态：（引导学生欣赏课本上的作品）在激流中前进画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。 一湾江水碧作者笔下的山水画多注重实景的描绘，画中表现的漓江山水，水面宁静风光优美，体现出大气的祖国河山，墨色相宜、沉着厚重，清秀神采。双耳四系旋涡纹彩陶罐这件彩陶罐有4个大旋涡纹绕器一周，在2个大旋涡纹之间还绘有2个小旋涡纹，具有很强的动感，反映出原始先民对水这一具体事物有着抽象的概括和表达能力。 （3）教师小结：水的姿态多变带来无限的美感，有了水自然界的生命才生机勃勃，才有了环境的优美和生
3、态的平衡，如果没有了水会怎样？生交流讨论，集体汇报。 2、水资源调查：（1）（课件出示）知识小屋：节水标志 师问：“世界水日”是哪一天？（每年3月22日） “中国水周”是什么时候？（每年3月22日28日）师出示节水标志，提问：你知道这个标志的含义吗？（学生汇报）师生共同小结：国家节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。）（2）多媒体展示搜集的资料，引导学生观察：并提问：这些
4、图片说明了什么问题？（黄河断流，许多地区干旱，严重缺水，水被污染的情况严重，导致水资源紧缺。）（课件出示：水资源紧缺的原因）（3）小组讨论：我们生活中有哪些浪费水、污染水的现象？怎样做才能有效保护水资源？ 讨论后各小组汇报，教师引导学生从保护环境保护水资源方面进行思考。（课件出示合理利用水资源的方法）3、宣传栏的设计 （1）师问：通过学习大家了解了这么多关于水的知识，还有保护环境的重要，怎样才能让更多的人和你们一样了解水的资源情况，并参与到保护水资源的行动中呢？（利用宣传栏） （2）欣赏宣传栏设计。引导学生观察教材上的宣传栏,思考宣传栏包含的内容有哪些？（主题、内容、装饰）（3）欣赏宣传画：（
5、 课件出示节水爱水的宣传画）（4）学生讨论怎样设计宣传栏，汇报后教师指导学生作业。A、确定主题。以节水爱水为主题 B、内容选择。学生讨论后归纳，内容有水与人类的关系、节水常识、目前水资源情况和以水为主题的艺术作品。 C、版面设计。主标题在醒目的位置，先画出分版图。 D、版面装饰。色彩鲜艳，绘画装饰或剪贴装饰。 三、小组合作，综合实践 （课件出示作业要求）1、作业要求：（1）画一幅以水为主题的想象画。（2）设计一个校园节水标志。（3）以合作的方式办一张节约用水的小报。2、学生制作小报，教师根据各组情况有针对性的进行辅导。 四、展示评价 1、各小组把小报贴到宣传栏上，进行规划和装饰 。2、学生评价：你认为哪个小组的设计最好？说说你的理由。五、教师课堂小结： 同学们今天做了很有意义的事情，通过收集和整理资料，设计制作了关于节水爱水主题的宣传栏，让更多的同学和老师了解水的知识，了解水资源现状，相信大家会共同爱护我们的环境，保护生命之源水。
