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1、质疑是进步的法宝不懂就要问教学随笔古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。 质疑，是孩子自主探究 的起点，也是孩子自主发展的标志。有了疑问，才会产生自主探究的浓厚兴趣。在学习过程中， 如果孩子能对教材难以理解的内容提出质疑， 或者对某种观 点有不同的看法，这说明他们勤于思考，敢于提出问题，有了初步的创新意识， 产生了创新的冲动。和孩子们一起学习略读课文 不懂就要问 ，课文借用孙中山小时候上私塾 的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。”“是呀 , 不懂就问也是一个好习 惯。”我发现 , 孩子们的学习积极性都被激发出来了。课堂上, 我们通过抓住“壮着胆子”等词理解孙中山的质疑精神 ; 抓住“
2、吓呆” “鸦雀无声”等词理解同学们面对孙中山对先生的提问的惊讶、害怕心理 ; 抓住 “拿着戒尺”“厉声”体会先生的严厉 ; 并通过朗读体会孙中山乐、敢于提问的 学习态度 , 也从中懂得了学习要有“不懂就问”的良好习惯。我们教师就要鼓励 学生敢于提出问题。只有敢于提出问题，才能想办法解决问题。提问，激发了学 生钻研的乐趣， 学生为寻找问题而绞尽脑汁， 老师则从说教中解脱出来， 从多层 面、多角度去引导学生发现问题，并使之在教学进程中获得解决。古代大思想家孟子也曾说： “尽信书，则不如无书”。鼓励学生有意识地对 所学课文大胆质疑， 这是教学中的一个重要环节。 经常性的质疑问难能点燃学生 的智慧火花，它能使学生变“被动学习”为“主动学习”，变被动接受为主动探 求。让我们鼓励孩子们大胆质疑问难，掌握质疑法宝，未来的奇迹需要质疑！
