《小学六年级语文《我和祖父的花园》教案范例精编范本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文《我和祖父的花园》教案范例精编范本（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学六年级语文我和祖父的花园教案范例 小学六年级语文我和祖父的花园教案范例 作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是笔者帮大家整理的小学六年级语文我和祖父的花园教案范例，欢迎大家分享。小学六年级语文我和祖父的花园教案范例1教学目标： 1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。 教学重点： 1、引导学生抓住重点语句感悟作者童年生活的快乐与美好。 2、引导学生融入课文内
2、容之中，体会作者的情感。 教学准备： 查找萧红的资料，以及呼兰河传的原文。 教学过程： 一、介绍作者，引出“花园”。 同学们，你们都知道哪些的女作家?今天，老师再向大家介绍一位女作家，她叫萧红。通过预习，谁愿意向大家介绍一下呢?为了上好这堂课，老师读了些资料，想告诉你：萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了;父亲因她是女孩不喜欢;后妈也不爱她;祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾;唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摩着，说：“长大了就好了!”祖父的爱温暖了萧红的童年。尤其是祖父的那座花园，更是令作者魂牵梦绕今天，老师就带着同学们一起走进祖父的这座花园!(板书课题，齐读
3、课题) 二、初读课文，感受“花园”。 1、请同学们自由读课文，要求看准字形，读准字音，尽量做到正确流利地读课文。 2、指名读课文，其他同学边听边想，课文主要写了什么?“花园留给你怎样的印象?这是一个什么样的花园?” 3、是呀，这一老一小与大自然和谐相处，其乐融融。如果老师要在“花园”的前面加上一个形容词，它是一座怎样的花园呢?你从哪感受到的?请同学们找出有关段落去找一找、读一读。 三、研读课文，品味“花园”。 祖父的花园是一幅色彩明丽，富有童话色彩的画。它给萧红带来了无穷的乐趣。这是一座充满了“欢声笑语”的花园;一座“美丽神奇”的花园;一座“自由自在”的花园。 体会花园的“美丽神奇”。 1、出
4、示：第3自然段。大家一起读：我家有一个大园子读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子?为什么想到这个词?美丽神奇。(花园很大，可以种花草，种树木，种蔬菜，甚至种粮食，很开阔，活动空间很大。动物、植物样样都有，花香菜香，引来了这些飞舞的小精灵，使得园子充满生机，充满了神奇的色彩) 2、我们边读边想象，仿佛走进园子，看到了蜂飞蝶舞。这真是一个好大、好多、好看、好玩的花园，充满了美丽神奇的花园。 3、再读读，把自己读进园子里去。进园子了吗?没进的同学再读，一定要自己读进园子里去。 体会花园的“欢声笑语”。 1、自由读读课文414自然段，看看我在花园里做了哪些充满了欢声笑语的事?你觉得哪件事最
5、有趣呢?划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。 2、交流讨论。老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事?重点抓住以下几件趣事 (1)祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。你体会到什么?淘气、调皮。特别从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。通过男女生分读体会我和祖父的亲密。 (2)祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头
6、杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特有趣?你有过这样的经历吗?(体会天真，傻的可爱) (3)当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么?”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃我说：“是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛
7、嘟嘟的，真像狗。祖父虽然教我，可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。(联系“小猫钓鱼”“小猴子下山”体会有趣，你讨厌她吗?) (4)玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!(指导朗读，“下雨了!下雨了!”体会快乐。你又看到怎样的情景?可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!) 体会花园的“自由自在”。 1、出示：15自然段“花开了，就
8、像花睡醒了似的。一切都活了，”花活了吗?怎么活?鸟活了吗?怎么活?虫子活了吗?怎么活?这个“活”怎么理解?(有生命力，充满生机) 2、倭瓜怎么活?黄瓜怎么活?玉米怎么活?植物在祖父的伺弄下长得多好啊!这个“活”还有长势旺盛的意思。 3、这个“活”还有什么意思?蝴蝶(引读)自由啊!随性啊，只有天空蓝悠悠的(悠闲惬意) 4、谁来读读，读出那个活劲! (1)生自由练读，读出自由自在的活劲儿来。 (2)指名读，其他同学评一评。 (3)四个小组分别赛读“倭瓜”、“黄瓜”、“玉米”、“蝴蝶”四个部分。 5、是呀，这的的确确是一座“自由自在”的花园，除此之外，你还能用其他的词语来形容这样一座花园吗?就在课题
9、旁，写几个词。比比谁写得快写得多。(样样都有，充满生机，色彩斑斓，蜂飞蝶舞，虫鸣鸟叫，蚂蚱蹦跳，植物疯长，悠闲惬意) 四、情真意切，难忘“花园”。 1、读到这里，你们的心是否也痒痒的，有什么话想说吗?多么渴望这样的园子里的生活呀，这哪里是一座花园，分明就是作者童年的乐园。 2、那么是什么给了我这样自由自在、无忧无虑的生活呢?请找找文中描写祖父的句子，想一想这是一位怎样的爷爷?(勤劳培育庄稼，慈爱宽容从不责备，) 3、文章中有好几处写到了祖父的笑，请看课文插图你从祖父的笑中读到了-。(笑中的慈爱、包容、呵护) 4、是呀，有了祖父的爱，这座园子才会充满生机，充满乐趣，所以在我眼里这不仅是一座花园，
10、是一座乐园，更是一座爱园。萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的花园，是一座美丽神奇、充满欢声笑语、自由自在的花园。萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父，是那段拥有真性情的岁月。她在呼兰河传这本书里写道“呼兰河这小城住着我的祖父，也埋着我的祖父”作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”呼兰河传是一本值得一读的书，希望同学们能在课下用心读一读，深入的了解女作家萧红。 小学六年级语文我和祖父的花园教案范例2教学目标 1、引导背诵第15自然段。 2、想象课文描写的“我”在祖父花园里的生活情景，体会“我”在花园里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 3、学习作者留心观察生活，
11、用心感受生活，以及真实地表达自己的感受的表达方式。 教学重难点 体会作者对景物的描写，感受文章中的“自由”，体会作者对自由生活的向往。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、直接导入 师：同学们，上节课我们学习了课文(生：我和祖父的花园)(事先板书)。 师：萧红写的童年故事发生在哪?(生：花园)。谁和谁发生的故事?(生：我和祖父)。我、祖父、花园构成了多彩的童年生活。那么，通过上堂课的学习，谁能用自己的语言描述一下这是一个怎样的花园?(板书：花园) (生：这是一个生机勃勃，绿意盎然的花园。)这里真是丰富多彩的世界。这节课老师要和大家继续走近这美丽的花园。 二、深入课文，读中悟情 师：在这样一个充
12、满生气的花园里，“我”都做了什么呢?请同学们快速浏览课文，用“”画出来。指名答。 师：老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到“我”在花园里做了哪些事? 生：栽花、拔草、下种、铲地、追蜻蜓、捉蚂蚱、浇菜。 师：呀，小作者可真能干呀，能做这么多的事，对吗?其实她是在干什么? 生：淘气、瞎闹。 师：那我们就一起来看看她是怎么淘气的吧。 课件出示一段：祖父一天都在花园里边反而被踢飞了。 师：谁愿意读给大家听?指名读。 师：你们也种过菜或播撒过什么种子吗? 生：有。生谈经历，谈感受。“溜平”你知道是怎么溜吗? 师：有些同学没有过这样的体会，那也没关系，你们可以从萧红的文字中体 会到这种快乐
13、。谁想再来读一读?指名读。 师：这是一个怎样的小萧红? 生：(“我”爱模仿祖父的行为)可爱、天真、幼稚、淘气、调皮。 师：从哪能感受到她的淘气? 生：踢飞了。 师：这哪是在种菜，简直就是在瞎闹。菜种都被我踢飞了，调不调皮?谁愿意再来读读这有趣的画面。课件出示：当祖父下种反而被踢飞了。 师：除了下种我还做什么了? 生：铲地。 师：我是怎么铲的呢? 课件出示一段：祖父铲地，我也当做谷穗留着。 师：谁想读给大家听?指名读。我是怎么铲的?找动词。 生：爬在地上，乱勾一阵。 师：你们见过这样铲地的吗?(生：没有)。这样铲地的结果就是?“苗、草不分，结果留着一片草。这哪里是铲地啊，真是帮倒忙。 师：谁想再
14、来读读这句。课件出示：其实哪里是铲当做谷穗留着。指名读。 师：你让我们仿佛看到了一个干着傻事的小姑娘。 师：当祖父教我辨认谷穗与狗尾草的区别时，一抬头看见了一个黄瓜，我又跑去摘黄瓜了，黄瓜没吃完，又去追蜻蜓了，蜻蜓没追上又去做别的了。采一个倭瓜花心，捉一只绿蚂蚱。终于玩腻了 师：我又做出了什么举动呢? 课件出示：玩腻了“下雨了，下雨了。” 师：我是怎么浇菜的?找找有哪些动词，从中你能体会出什么? 生：跑、闹、抢、浇、拿、拼、扬、喊。从中能感受到“我”的无拘无束与自由。(板书：自由) 师：谁能有感情地来读一读呢? 师：这一大瓢的水冲下来，“我”会怎样? 生：园子里的“我”好像落汤鸡一样。 师：你
15、做过这样的事吗?想象一下小萧红大喊着“下雨”时的心情是怎样的? 生：高兴、开心。(板书：快乐) 师：真正有感情的朗读都离不开想象，我们也要学着想象去读。把你内心的率性、自由、快乐给读出来。指名读。 师：你不敢洒吗?胆子大一点，再读一读 师：我们共同做着动作齐读“下雨了!下雨了!” 师：你们体会到她的快乐了吗?没人管，没人束缚，这是何等的自由啊! 师：看来，想象朗读，模仿动作朗读都是读好书的法宝，也是学好语文的法宝。瞧，你们的发梢还滴着水呢，多么淘气的孩子，但是小萧红还是乐在其中，此时，你认为这是一个怎样的花园?(板书：乐园) 师：其实，我在园子里做过的事儿还有很多很多!曾经有一次祖父拔草时，小萧红偷偷地在祖父的草帽上插了一圈玫瑰花，红通通的二三十朵，祖父完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得香呢 师：小姑娘在花
