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1、新版结合人权教育理论增强学生的法制意识汇编 摘 要： 新时期的中学政治教学工作要关注并且担当时代赋予的责任，结合马克思主义人权教育观，提高中学生的思想道德水平和法制意识，有助于青少年学生自觉做到守法、护法。加强中学生的思想道德文化建设工作，保障法制教育在先进文化建设中的地位，营造良好的校园文化环境。培养中学生的法律意识，对于推进我国法治化进程，提高学校德育工作有极其重要的现实意义，保证中学生健康成长，促进*精神文明建设，提高公民的法制意识和思想道德文化素质。 关键词： 中学生 人权教育 法制意识 一、开展马克思主义人权观教育的尝试 随着市场经济的发展，民主法治与政治文明的推进，在理论和实践上都
2、有许多问题摆在我们面前，很难回避，在教育系统中进行系统的人权理念教育有助于国家和社会的进步。在中学政治教学过程中，结合马克思主义人权教育观，对中学生进行思想政治教育，有极其重要的现实意义。为促进素质教育发展，切实提高中学生的思想道德水平和法制意识，在对传统文化进行批判性吸收的同时，进行必要的积极的、健康的思想文化教育至关重要。在进行马克思主义人权观教育的同时，还要强调综合文化意识与*法制意识的结合，传统的思想政治教育方法对此不够重视。在应试教育影响下的政治学科课程体系建设方面，没有把人权教育与发展建设结合起来进行教学指导，导致一些学生误以为人权是西方势力鼓吹的一种绝对自由，从而给学生制造了一种
3、印象，以为人权的发展距离我们很遥远。在西方一些发达国家，从小学到大学都有这方面的专门教育，当然，我们要根据我国的实际情况，结合*法制教育，创造性地学习马克思主义人权观教育的深刻内涵，结合思想道德文化建设，有效开展人权教育，保证公民享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，实施“依法治国”，这是我们党和国家高度重视人权问题的最基本、最直接显现。在以提高学生的创新意识、综合素质和能力为核心的教学改革中，开展马克思主义人权观教育的尝试，提高中学生的人权理念和法制意识，把公民应享受的权利和应具备的最基本的复制意识结合起来，有利于正确认识发生在社会上的一些事，帮助每一个中学生树立正确*观和价值观。 二、开拓
4、马克思主义人权观教育新视野 在中学阶段，结合法制教育，结合社会现实，开阔马克思主义人权观教育的新视野，探索有利于素质教育发展的新途径。马克思主义人权观教育是时代发展过程中对公民的基本权利保障的理论指导，是*民主法治的应有之义，人权观代表最广大人民群众的根本利益。人权保障的状况表明了我国政治文明和法制健全的程度，是保障最广大人民群众的根本利益的有力证明。让正在成长中的中学生明白我国赋予每个公民的权利是有法制依据的，是一个国家普法的基础。在人权的理论研究和实践中，结合党的十八届四中全会精神，针对生活实践中的一些的问题，深入理解马克思主义人权观教育的意义。新世纪以来，我国的人权理论和实践，已有了很大
5、进步和发展，但在众多普通公民眼里，虽然已经享受到法律赋予的人权，却没有充分了解和体会到提高法制意识对人权教育的促进所在，所以在中学阶段进行马克思主义人权观教育，结合我国强化依法治国理念的实际情况，创造性地学习有关人权教育和法制教育同等重要。在我们生活的周围，尚有许多人对人权问题了解不多，侵犯人权的事例屡屡发生。在过去的传统教育实践中，没有进行专门的人权教育，更没有把马克思主义人权观与中国的法制教育结合起来，进行深入细致的学习。从书本理论到司法实践，公民权利与法律的配套实施，越来越具体化，*人权保障的法律化、规范化、制度化是对马克思主义人权观教育的创造性实践，任何意义上的司法公正，都需要在充分尊
6、重人权的前提下得到有效保障。而人权的保障，是我国*政治文明建设和法制建设的共同目标。在中学政治教学实践中，拓展马克思主义人权观教育的新视野，结合我国当前实际情况，充分理解“依法治国”的重大现实意义。 三、增强中学生的法制意识 面对改革开放和科技发展的成就，来自于国际、国内的新鲜事物层出不穷，互联网等信息技术的普及，为大众生活带来了极大方便和前所未有的快节奏生活，以及万花筒式的精神和物质世界。一时间，各种观念思潮伴随经济的繁荣和物质的富裕，都潮水般涌来。中学生正处在心理和生理发育成长的关键时期，容易受到诱惑和误导，自身理解与判断是非的能力不强，尚未形成正确*观和价值观。因此，在中学进行法制教育是
7、最为紧迫的任务，对观念意识和思维发展正在成长、逐步形成中的中学生，进行*法制教育至关重要，旨在提高中学生法制意识。对中学生进行*民主与法制观念教育，要结合我国正在逐步强化的法制建设成就，创造性地学习马克思主义人权观教育的理论，使其充分了解我国法制的原则及相关法律的制定过程，树立宪法权威的观念，正确理解我国公民依法享有权利和履行公民义务的意义。提高中学生遵纪守法的自觉性，培养中学生的社会责任感，逐步强化当代中学生的法律意识。针对有关违法犯罪案件，联系社会上一些人的拜金主义、享乐主义思潮，对中学生进行法制教育，使中学生明白这些违法犯罪者中，有很大一部分是由于自己的法制意识不强导致的。因此，加强中学
8、生法律意识的培养刻不容缓，必须从根本上加强和提高中学生的法制意识。中学生的法律意识体现在他们初步形成了崇尚法律、尊重法律的权威，依法维护自己的合法权益，依法履行自己应尽的职责和义务的思想观念。它是中学生对法律问题的自觉反映。法律意识不是自发形成的，它是人们在社会生活学习中自觉培养的结果，也是法律文化传统潜移默化影响的结果。法制教育是培养中学生法律意识的主要形式。学校是对学生进行法制教育的最重要场所，加强中学生的法制教育工作是国家民主法制建设的基础工程，对中学生进行法制教育，不仅可以普及法律知识，预防和减少学生违法犯罪，更重要的是可以培养学生法律意识，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。
9、四、结语 随着市场经济的发展，我国公民个体权利的保障问题日益显现出来。加强*法制建设，重视市场经济的主体意识，对推动社会进步有积极意义。在中学政治课教学实践中，应创造性地学习马克思主义人权观教育的内涵，结合我们国家正在逐步强化的法制建设工作实践，增强当代中学生的法制意识，加强思想道德文化建设的教育工作，培养新时期中学生自觉守法、护法的理念，促进青少年学生全面健康成长。 参考文献： 1潘静.浅谈中学生法律意识的培养.读写算（教师版）：素质教育论坛，202x. 2文卫勇，刘翊.人权教育的价值分析.法制与社会：旬刊，202x. 3胡姝.新时期青少年法制教育的几点思考.辽宁教育研究，202x. 4王靖.对如何塑造青少年法律意识的思考.无锡商业职业技术学院学报，202x.
