《四年级上册《生命与健康》计划教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册《生命与健康》计划教案（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 四年级上生命与健康常识教学计划一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。二、教学目标1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。4.培养
2、学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。三、教学措施1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。四、教材分析本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。全册共有课文十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。五、教学重点与难点重点是教育学生
3、遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。六、实施措施1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。3.精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。4.学习活动中，发挥学生的学习主动性。七、教学进度周 次（日期） 教学活动内容 所需课时第一、二周 科学饮食每一天 二课时第三、四周 选择安全的食物 二课时第五周 肠胃 你好吗 一课时第六
4、、七周 我们去爬山 二课时第八、九周 你打预防针了吗 二课时第十、十一周 居室卫生有讲究 二课时第十二、十三周 远离烧烫伤 二课时第十四、十五周 我是小小包扎员 二课时第十六周 植物朋友告诉你 一课时第十七、十八周 魔法兔子的网络日志 二课时第十九周 复 习 一课时第二十周 复 习 一课时1、科学饮食每一天教学目的：1、了解一般的饮食营养知识。2、认识基本的食物营养素。3、养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食。教学重点：注意营养均衡，养成良好的饮食习惯。教学难点：学会合理搭配食物。教学步骤：1、导入：讲关于营养均衡的故事。2、了解营养素。读“营养素的诉说”，了解营养素及其组成：蛋白质、脂肪、淀粉
5、、维生素、矿物质和食物纤维。、分组讨论：我们喜爱的食物，并进行记录，发现其中同学们的偏食问题。、教学生合理搭配食物，均衡营养；“”、“”健康配餐。、指导学生根据自己的实际，制定一份适合自己的饮食方案。、均衡营养的同时，要选择安全的食物。分组讨论：爸爸妈妈平时是怎样选择和清洗食物的，你觉得怎样做才安全？总结。2、 肠胃，你好吗教学目的：1、初步认识肠和胃。2、知道有关肠胃保健的一般常识。3、预防常见肠道传染病，如痢疾、蛔虫病等。教学重点：知道有关肠胃保健的一般常识，学会保护肠胃的方法。教学难点：肠胃在身体中的位置和作用。教具准备：人体模型教学步骤：1、导入：同学们，上节课我们了解了营养素及合理营
6、养，那么你们知道我们人体是怎么吸收这些营养的呢？2、介绍消化系统：我的肠和胃（消化系统的结构及组成）3、介绍各消化器官的功能作用：小故事一颗豌豆的旅行4、问：大家有没有肚子痛的经历？有谁知道是什么原因引起的？ 让学生根据自己的经验进行回答。 最后教师总结：打响保“胃”战以及饭后五不宜。5、远离“脏手病”：预防常见肠道传染病； 讨论：你们知道什么是“脏手病”吗？“脏手病”对肠道有什么危害？我们要怎样预防“脏手病”？6、教学生做健胃操、读胃的保健要点。3、 我们去爬山教学目的：掌握爬山的知识和技巧，培养吃苦耐劳的精神和意志力。教学重点：爬山的技巧。教学难点：爬山的安全问题。教学准备：图片。教学步骤
7、：导入新课1、朗诵：听着大树和小鸟的对话，和着潺潺流水的节拍，将欢声笑语洒落林间爬山是如此美妙，怎样上山？如何下山？遇险怎么办？有许多爬山的知识和技巧还需要我们去学习。2、板书课题 。学习新课一、爬山，我喜欢1、邀请书：爬山的好处：大氧吧，排毒，刺激细胞生长，增进心肺功能，培养意志力。2、毛泽东等爬山的故事。二、爬山，要小心1、对可能出现的险情，要做到心中有数：A、不到悬崖边拍照；B、山中小径容易迷路；C、断枝容易扎伤身体；D、长满青苔的路面很滑；E、路旁荆棘丛生；F、山涧的溪流很急。G、边走边看风景容易摔伤。三、出发，我们去爬山1、爬山的准备：告诉家人爬山的时间、地点；查询：天气预报、爬山的
8、资料；衣服要宽松。2、爬山适宜天气。3、爬山适宜衣着。4、必备用品清单：双肩书包；水壶、食品；清凉油、伤湿膏、创可贴、云南白药；卫生纸、毛巾、防寒衣；尼龙绳、口哨。5、爬山的技巧A、热身、开始不猛冲，合理分配体力，休息长短结合。B、补充水分；C、上山两腿两膝自然弯曲，脚掌着地，下山时，膝盖微曲，脚跟着地。6、爬山的乐趣：A、讨论交流：爬山的乐趣。B、小结：野花，绿叶，小鸟，小虫，与大自然对话真好。7、爬山中的“怎么办”A、脚磨破了，赶紧贴药膏；B、水泡已破，用碘酒消毒。C、脚起泡的处理。D、迷路的办法：冷静，迷途知返，做记号，登上高处，查看方位。E、求救：发信号，8字型运动。巩固新课一、阅读与
9、训练：1、学习国际求救信号。2、学做简易担架。二、总结。4、你打预防针了吗教学目的 1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。 2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 3、培养学生良好的健康习惯。教学重点 1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 2、培养学生良好的健康习惯。 第 一 课 时 一、学生活动： 1、阅读P19-24 2、小组交流我知道了什么？我还了解了什么？ 3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？ 二、新授： 1、了解疫苗 （1）出示课件，学生观察 1、通过观察课件，让学生初步感受yu苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。 （2）问
10、：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？ （3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。 （4）借助介绍： 2、知道预防针很重要 （1）提问：你知道怎么预防吗？ （2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种 疫苗是预防的方法。 （3）出示课件P20的信息连接 通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。 3、勇敢地打预防针 （1）出示课件计划免疫卡 （2）提问：从卡中，你又了解了什么？ （3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？ （4）学生汇报 （5）小结。 第 二 课 时 一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主
11、提出问题，确定要研究的主题。 （学生汇报，老师记录） 二、学生讨论、分组 1、确定本组研究的主题。 2、小组分工合作 三、学生活动 1、上网查找 通过上网的形式让学生学会合作与交流。 （1）学生自由组合，分好工，明确主题 （2）学生活动查找。 2、将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成 3、展示自己或本组的作品，学生评价 通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。 （1）各组派代表战时 （2）学生评价 4、总结反馈 5、居室卫生有讲究教学目的 1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。 2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。 3、培养学
12、生良好的卫生习惯。教学重点 1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。 2、培养学生良好的卫生习惯。教学准备 水彩笔。教学过程一、学生阅读，提出问题 通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。 1、学生阅读P25-30 2、汇报：你知道了什么？ 3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？ 二、新授： 1、学生介绍自己的居室 （1）学生分小组介绍自己的居室 （2）学生汇报 2、了解居室的污染 （1）出示课件螳螂的自述 （2）从中你知道了什么？你打算怎么做？ （3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？ 让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。 （4）提问
13、：你还知道哪些家居污染？ 过 程 设 计 教案自评 （油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等） 3、怎样维持家居环境 （1）看书P28 （2）提问：怎样保护家居环境？ 你还有什么办法清洁居室？ （学生汇报，老师板书） （3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？ 三、拓展与反馈： 1、学生活动测测你家的清洁指数 通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。 （1）学生用水彩笔测试 （2）汇报 （3）提问：从中，你又知道了什么？ 2、介绍几种室内除异味的方法 （1）出示课件 通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法6、远离烧烫伤教学目的 1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。 2、学会烧烫伤救护操，不迷信。 3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学重点 1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。 2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学准备 设计卡和笔。教学过程 一、导入 从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。 1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心， 也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？ 2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。 二、新授：
