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1、高效课堂模式 “循环自主式开放型课堂”为了全面提高课堂效率，科学优化课堂结构，不断提升授课者驾驭课堂、引导学生自主学习和合作探究等全面提升的能力，通过查阅资料，结合自己在日常教学中的积累，现就“高效课堂”一题，我谈一些自己粗浅的见解。 我提倡“循环自主式开放型课堂”“循环自主式开放型课堂”注重学生课堂上的学习状态，让学生带着“？”号进课堂，通过独学（自学）、对学（对子间的合作）、群学（小组间合作探究），形成“！”号，然后再通过展示交流把新生成的“？”号最终变成“。”号。“循环自主式开放型”课堂在操作上主要包含了四个模块：交流展示、反馈、巩固拓展、自学。课堂划分为三个模块：展示、测评、 预习。课
2、堂三模块大致按照时间划分为：20（分钟）+15（分钟）+10（分钟）。前20分钟的课堂展示内容是上节课的后10分钟加课下自主预习的成果，而预习的内容正是下节课将要展示的内容。这就是循环课堂的核心。学习小组为基本合作单位，每个教室分为8到9个小组。每个小组依据好、较好、一般三个层次组合，每组6到8人，设立小组长和副组长两名。教与学的内容是按照“双向”设计的。学的一方是：合作展示探究达标预习、 教的一方是：参与激励引领测评 导学。 教学过程对内容进行构建是按照“五环”设计的。即学生合作教师参与，学生展示教师激励，学生探究教师引领，学生达标教师测评，学生预习教师导学导学案是“循环自主式开放型课堂”的
3、核心要素，一般要具有以下要素：学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。我认为“循环自主式开放型课堂”注重发挥学生的“自主”和“主体”作用。通过预习，侧重强调了学生的自学能力，独立思考能力。通过课堂展示，使学生的综合能力也得到了提升。真正做到了把时间和主动权都交给了孩子，也解决了教师满堂灌的问题。教育作为一门科学和艺术，学无止境，教更无止境。在这条坎坷而曲折的道路上，仁者见仁，智者见智，百花齐放，百家争鸣。不论从哪个角度考虑，从哪个观点出发，都是为了更好地推进这一太阳底下最光辉的事业，向着更高更好的一面发展。在今后的工作和学习中，我将在大量汲取前人经验和智慧的同时，不断付出自己的心血和汗水，强化学习，主动钻研；认真梳理，科学归纳，以求自己在这一方面能取得些微的成就，为推动我县教育事业的积极健康发展，做出自己的贡献。一、利用课前5分钟,加强口语交际能力课间的10分钟休息,让学生的精神得到了放松,上课也有精神。但一些学生因为下课兴奋过度,以致无心上课。因此,在组织教学方面,我总是想办法,让学生的注意力从课间转移到课上,同时也充分利用这一时阶段来加强学生的口语交际能力。1.值日汇报
