《高效课堂模式》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高效课堂模式(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、高效课堂模式 “循环自主式开放型课堂”为了全面提高课堂效率,科学优化课堂结构,不断提升授课者驾驭课堂、引导学生自主学习和合作探究等全面提升的能力,通过查阅资料,结合自己在日常教学中的积累,现就“高效课堂”一题,我谈一些自己粗浅的见解。 我提倡“循环自主式开放型课堂”“循环自主式开放型课堂”注重学生课堂上的学习状态,让学生带着“?”号进课堂,通过独学(自学)、对学(对子间的合作)、群学(小组间合作探究),形成“!”号,然后再通过展示交流把新生成的“?”号最终变成“。”号。“循环自主式开放型”课堂在操作上主要包含了四个模块:交流展示、反馈、巩固拓展、自学。课堂划分为三个模块:展示、测评、 预习。课
2、堂三模块大致按照时间划分为:20(分钟)+15(分钟)+10(分钟)。前20分钟的课堂展示内容是上节课的后10分钟加课下自主预习的成果,而预习的内容正是下节课将要展示的内容。这就是循环课堂的核心。学习小组为基本合作单位,每个教室分为8到9个小组。每个小组依据好、较好、一般三个层次组合,每组6到8人,设立小组长和副组长两名。教与学的内容是按照“双向”设计的。学的一方是:合作展示探究达标预习、 教的一方是:参与激励引领测评 导学。 教学过程对内容进行构建是按照“五环”设计的。即学生合作教师参与,学生展示教师激励,学生探究教师引领,学生达标教师测评,学生预习教师导学导学案是“循环自主式开放型课堂”的
3、核心要素,一般要具有以下要素:学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。做到“四化”:知识问题化,问题层次化,层次梯次化,梯次渐进化。我认为“循环自主式开放型课堂”注重发挥学生的“自主”和“主体”作用。通过预习,侧重强调了学生的自学能力,独立思考能力。通过课堂展示,使学生的综合能力也得到了提升。真正做到了把时间和主动权都交给了孩子,也解决了教师满堂灌的问题。教育作为一门科学和艺术,学无止境,教更无止境。在这条坎坷而曲折的道路上,仁者见仁,智者见智,百花齐放,百家争鸣。不论从哪个角度考虑,从哪个观点出发,都是为了更好地推进这一太阳底下最光辉的事业,向着更高更好的一面发展。在今后的工作和学习中,我将在大量汲取前人经验和智慧的同时,不断付出自己的心血和汗水,强化学习,主动钻研;认真梳理,科学归纳,以求自己在这一方面能取得些微的成就,为推动我县教育事业的积极健康发展,做出自己的贡献。一、利用课前5分钟,加强口语交际能力课间的10分钟休息,让学生的精神得到了放松,上课也有精神。但一些学生因为下课兴奋过度,以致无心上课。因此,在组织教学方面,我总是想办法,让学生的注意力从课间转移到课上,同时也充分利用这一时阶段来加强学生的口语交际能力。1.值日汇报