《古诗《白雪歌送武判官归京》教案范本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗《白雪歌送武判官归京》教案范本（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗白雪歌送武判官归京教案范本导语：是唐代诗人岑参的作品，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽风光。下面就是为大家提供的白雪歌送武判官归京范本，希望对你们有帮助。1、品味语言2、体会作者情感岑参是唐代著名的边塞诗人，与高适齐名，并称“高岑”。爱国诗人曾称赞说“以为太白、子美之后一人而已”。岑参的诗，富有浪漫主义的特色：气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，他的好奇的思想性格，使他的边塞诗显出奇情异采的艺术魅力。字音：百草折衾薄瀚海狐裘岑参风掣把字带入课本中，大声朗读五分钟后展示朗读结果，找学生范读学生自主发言，各抒己见，老师带着学生疏通文意疏通文意后，带着理解再次齐读
2、全诗2、从题目上看全诗写了哪些内容?雪天、送别的诗即：咏雪、送别(第1-8句)送别前(八月飞雪苦寒图)白雪歌送武判官归京(第9-14句)饯别时(军营饯别奇寒图)气势雄伟想象奇特(风雪送友图)(第15-16句)临别时(东门惜别惆怅图)寓情于景浪漫色彩(第17-18句)送别后(雪地伫立思乡图)“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是(雪中)送别诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的。武某可能是其前任。白雪歌送武判官归京是一首七言古体诗。诗题中的“歌”说明这首诗的体裁是中的“歌行”体(如兵车行、丽人行、茅屋为秋风所破歌)。【汉魏以
3、下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。】岑参中年两度出塞，因为这一特殊的生活经历，使他很擅长写边塞诗。他的诗以慷慨报国的英雄气概和不畏艰辛的乐观精神为根本特征。他的诗富有浪漫主义的特色，气势宏伟、想象丰富、色彩瑰丽、热情奔放，形式丰富多样，尤其擅长于写七言歌行。其诗与高适(别董大：“莫愁前路无知己，天下无人不识君。”)齐名，并称“高岑”。(一)一读要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美;结合注释理解词义，尝试口头翻译。1.指名学生朗读2.正字音：裘衾薄着瀚阑饮羌掣3.明节奏：节奏可分
4、音调的节奏和意义的节奏两种。音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。意义的节奏是按的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌笛。4.教师范读5.学生齐读(二)二读要求：再现诗中形象，理清思路，找出诗中抒情开展的线索，沟通学生、读物和作者之间的思想感情。1.朗读指导朗读时，要身临其境进展联想、想象，使脑海里呈现出一幅幅动人的画面。2.学生默读，理思路讨论明确：全诗共18句，根据文题可分为咏雪和送别两个层次。前10句为一层：从不同侧面咏雪
5、。后8句为第二层：写送别。第一大层又可分为三小层：前四句写西北边境奇丽的雪景，先写雪前肃杀可怕的景象，后写雪后美景;第58句从帐外写到帐内，写军营之中将士的苦寒生活;第9、10两句从帐内写到帐外，描写广阔沙漠和万里愁云，为饯行场面作铺垫。这一层，作者开篇从大处落笔，总写塞外狂风飞雪;又从小处着眼，细写寒冷难熬程度;最后又回到广阔的大自然中去自然地引出送行离别的苦楚之情。第二大层又可分为两小层：第1114句写宴请归客，并描写宴后送客出辕门时大雪奇寒的景象;第1518句写送别时依依不舍的心情。3.学生默读，找线索。我们过去读过的许多文章，往往有一条贯穿全文的“线索”，请同学们举例说明：七根火柴以“
6、七根火柴”为线索安排情节;我的老师以回忆、依恋、思念“我的蔡老师”的感情为线索;白杨礼赞以赞美白杨树的不平凡作为抒情的线索。本诗也有一条线索。讨论明确：本诗以“雪”这一景物为抒情开展的线索。“雪”共出现四次，组成四个画面：第一次送别前的“飞雪”，在读者面前呈现“八月飞雪苦寒图”;第二次中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，在读者面前呈现“军营饯别奇寒图”;第三次临别时“雪满天山路”，在读者面前呈现“东门惜别惆怅图”;第四次送别后，“雪上空留马行处”，在读者面前呈现“雪地伫立思乡图”。4.小结：全诗以雪为抒情线索，描绘了一幅塞外风雪送客图。诗的开头从“飞雪”入手，在读者面前呈现出一幅戍边将士苦寒的情景，
7、接着，诗人以形象的笔触，描绘了西北边塞一幅愁云惨淡的风雪送客图。诗人寓情于景，含蓄地抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。(三)三读要求：紧扣，体味诗中的意境，探究诗的特色。1.指导赏析词语的方法。要对词语的深层含义进展阐发，要对其运用的修辞手法和表达作用进展赏析品评。2.思考、讨论：第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用?明确第一、二句写塞外风狂雪早，一个“卷”字，写出了北风奔驰怒吼的气势和威力;“折”是“卷”的结果，风能折草，可见风力之大;农历八月的南方正值金秋，而西北边塞已是风雪隆冬，“即”字透出了作者的惊奇之情;“飞”字照应“卷”字，勾画出漫天风雪的景象。由风而雪，风中见寒，因寒飞雪，开篇就让人感到一股奇寒扑面而来。重点赏析名句“忽开”：A.这个比喻的本体是什么?喻体是什么?为什么会感到这比喻新颖贴切?明确比喻的本体雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。B.为什么说“忽如”二字写得甚妙?
