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1、 激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力 新星小学 孙静在小学语文教学中,提高学生的阅读能力是开创思维,积累知识的重要方法,也是学生收集信息和处理信息能力的有效方法。我们教师应该积极倡导平等、民主、互动的教学方式,充分体现小学语文的基础性、思想性和工具性,以情入手,感悟语言文字的美,以读为本体会语言文字的内涵。 在课堂教学中应重视学生对文本的阅读,让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的教育。老师将阅读贯穿于整个课堂教学的始终,这样才能受到较好的效果。如在执教自己的花是让别人看的一文时,在上课后,开门见山,直奔主题,让学生齐读课题。师:读了课题,你们有什么疑
2、问?生:自己中的花为什么说是让别人看的?生:自己的花怎样给别人看?生:谁把自己的花给别人?师:同学们很会提问题,学习这一课后,大家就明白了。作者季老在第二次走在街上时,发出了怎样的感慨?生:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!老师课件展示这句话。师:究竟是什么原因让季老发出这样的感叹呢?让我们也随着作者走进德国,亲身去体验一番。请同学们打开语文书,不动笔墨不读书,大家边读书边思考看看哪些景色让你感到奇丽,把它画下来读读。学生自由朗读课文,边读边找描写奇丽景色的句子。 我觉得由题目入手,在题目上做文章,题目是文章的眼睛,或囊括中心,或点明要旨,或统一而贯。学生读题后,让学生由题目质疑,提出自己不明白的问题,让学生带着这些问题去读文本,学习课文,使学生带着兴奋、关注点转入对下文的学习。而且课题点明此文的中心,开篇质疑,为后面学生理解文章的中心,作了很好的铺垫。