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1、 激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力 新星小学 孙静在小学语文教学中，提高学生的阅读能力是开创思维，积累知识的重要方法，也是学生收集信息和处理信息能力的有效方法。我们教师应该积极倡导平等、民主、互动的教学方式，充分体现小学语文的基础性、思想性和工具性，以情入手，感悟语言文字的美，以读为本体会语言文字的内涵。 在课堂教学中应重视学生对文本的阅读，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的教育。老师将阅读贯穿于整个课堂教学的始终，这样才能受到较好的效果。如在执教自己的花是让别人看的一文时,在上课后，开门见山，直奔主题，让学生齐读课题。师：读了课题，你们有什么疑
2、问？生：自己中的花为什么说是让别人看的？生：自己的花怎样给别人看？生：谁把自己的花给别人？师：同学们很会提问题，学习这一课后，大家就明白了。作者季老在第二次走在街上时，发出了怎样的感慨？生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！老师课件展示这句话。师：究竟是什么原因让季老发出这样的感叹呢？让我们也随着作者走进德国，亲身去体验一番。请同学们打开语文书，不动笔墨不读书，大家边读书边思考看看哪些景色让你感到奇丽，把它画下来读读。学生自由朗读课文，边读边找描写奇丽景色的句子。 我觉得由题目入手，在题目上做文章，题目是文章的眼睛，或囊括中心，或点明要旨，或统一而贯。学生读题后，让学生由题目质疑，提出自己不明白的问题，让学生带着这些问题去读文本，学习课文，使学生带着兴奋、关注点转入对下文的学习。而且课题点明此文的中心，开篇质疑，为后面学生理解文章的中心，作了很好的铺垫。
