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1、小数的初步认识教学设计 广东省广州市番禺区石碁镇小龙小学 执教:凌爱玉教学内容:数学三年级下册小数的初步认识教材分析:本节课是学生学习小数知识的起始部分,是对数的认识的一次扩展,是学生今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题、沟通小数与分数联系的重要基础。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式,本节课将结合实际情景,理解以“米”、“元”为单位的小数的实际含义。教学目标:1、结合具体内容,初步认识小数的含义和了解分数与小数的关系。2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。3、让学生亲历发现知识的过程,感知小数知识在现实生活中的广泛应用,感受数学与现实生活的联系,体会学习数学的乐趣。教学重点:
2、学会小数的读、写法,根据具体情境理解小数的含义。教学难点:根据具体情境理解小数的含义。教学过程:一、复习铺垫1米=( )分米 1分米=( )厘米 1元=( )角 1角=( )分 1分米=( - )米 1角=( - )元二、新课教学(一)结合情境,引入小数。1、出示主题图。课件呈现课本四幅图,从质量、价格、体温、身高几个方面,引出像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。2、 揭示课题:小数的初步认识(二)自主探究,获取新知。1、说一说,你还在哪些地方见过小数?2、介绍小数的组成和小数点,教学小数的读法。(1)出示3.45,问:小数是由哪几部分组成的?小数点该怎样
3、写?(2)教学小数的读法。你会读“3.45”这个小数吗?小组讨论:读小数时,要注意什么?展示汇报,归纳方法。(3) 读出横线上的小数。广州猎德大桥主桥长0.48千米。 0.48 读作: 天河体育中心田径足球场面积为1.9万平方米。 1.9 读作:雅典奥运会,刘翔在110米跨栏比赛中以12.91秒的成绩夺取金牌。12.91读作: 3、教学一位小数的意义及写法。(1)教学一位小数的意义。把1米平均分成10份,每份是1分米。如果1分米以米做单位,用分数怎样表示?如果用小数表示,可以写成0.1米。3分米呢?揭示一位小数的含义:分母是10的分数,可以用一位小数表示,也就是说十分之几可以写成零点几。1米3分米 =( )米,说一说你是怎么想的?(2)教学小数的写法。(3)理解以“元”为单位的小数表示的实际含义。 把1元平均分成10份,每份是1角。看图填上合适的小数。小结:以“元”作单位时,小数点左边的数表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。(4) 练一练:6.2米表示( )米( )分米 3.7元表示( )元( )角(三)应用知识,巩固提高。书本94页练习二十第1题、第2题.、第3题。(四)了解历史,拓展认识。(五)全课总结:这节课有什么收获?