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1、小数的初步认识教学设计 广东省广州市番禺区石碁镇小龙小学 执教：凌爱玉教学内容：数学三年级下册小数的初步认识教材分析：本节课是学生学习小数知识的起始部分，是对数的认识的一次扩展，是学生今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题、沟通小数与分数联系的重要基础。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，本节课将结合实际情景，理解以“米”、“元”为单位的小数的实际含义。教学目标：1、结合具体内容，初步认识小数的含义和了解分数与小数的关系。2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。3、让学生亲历发现知识的过程，感知小数知识在现实生活中的广泛应用，感受数学与现实生活的联系，体会学习数学的乐趣。教学重点：
2、学会小数的读、写法，根据具体情境理解小数的含义。教学难点：根据具体情境理解小数的含义。教学过程：一、复习铺垫1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1元=（ ）角 1角=（ ）分 1分米=（ - ）米 1角=（ - ）元二、新课教学（一）结合情境，引入小数。1、出示主题图。课件呈现课本四幅图，从质量、价格、体温、身高几个方面，引出像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。2、 揭示课题：小数的初步认识（二）自主探究，获取新知。1、说一说，你还在哪些地方见过小数?2、介绍小数的组成和小数点，教学小数的读法。（1）出示3.45，问：小数是由哪几部分组成的？小数点该怎样
3、写？（2）教学小数的读法。你会读“3.45”这个小数吗？小组讨论：读小数时，要注意什么？展示汇报，归纳方法。（3） 读出横线上的小数。广州猎德大桥主桥长0.48千米。 0.48 读作： 天河体育中心田径足球场面积为1.9万平方米。 1.9 读作：雅典奥运会，刘翔在110米跨栏比赛中以12.91秒的成绩夺取金牌。12.91读作： 3、教学一位小数的意义及写法。（1）教学一位小数的意义。把1米平均分成10份，每份是1分米。如果1分米以米做单位，用分数怎样表示？如果用小数表示，可以写成0.1米。3分米呢？揭示一位小数的含义：分母是10的分数，可以用一位小数表示，也就是说十分之几可以写成零点几。1米3分米 =（ ）米，说一说你是怎么想的？（2）教学小数的写法。（3）理解以“元”为单位的小数表示的实际含义。 把1元平均分成10份，每份是1角。看图填上合适的小数。小结：以“元”作单位时，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。（4） 练一练：6.2米表示（ ）米（ ）分米 3.7元表示（ ）元（ ）角（三）应用知识，巩固提高。书本94页练习二十第1题、第2题.、第3题。（四）了解历史，拓展认识。（五）全课总结：这节课有什么收获？
