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1、第五单元心愿第二课 种子的梦编写者陈晓燕执教时间 月 日教学内容种子的梦授课类型新授课教学目的知识与技能:1.理解诗人以种子比方自己以及文中比方、拟人的修辞手法。 抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3.通过理解种子成长的过程,体会作者要体现的在艰苦的环境中不畏艰难,梦想将来美好的生活的思想感情。 4.引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。过程与措施：1.充足朗读，读中感悟，体会作者要体现的情感。 2.引导讨论,解决课文重难点。 大胆交流,读后练笔。情感态度和价值观：体会诗人所体现的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重点难点重点：结合诗歌写作背景体会作者所体现的感情：要在艰苦
2、的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。 难点:把种子的生长过程与小朋友的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。教学准备多媒体课件教学学时2学时教 学 流 程个人补充内容一、谈论梦想,激情引入：1同窗们,你们有什么梦想呢?生报告：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空.2同窗们,你们的梦想多么美好,多么令人向往啊！是的,每一种人，每一种小生物均有自己的梦想,哪怕它是一颗种子。3. 板题读题。二、小组合伙,检查预习1. 对照预习提纲,小组内互相检查并准备报告。.生报告:简介作者和写作背景,并互相补充。柯岩是现代
3、女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯,小树；岩,石头；柯岩,长在岩石中的树,形容很坚强,她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。/有一天，她看见总理有关“王不是”的发言稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就持续不断地刊登长诗，曾出版诗集中国式的回答,其中种子的梦、周总理,你在哪里收录其中。3.生报告生字词的预习状况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。三、初读诗歌,整体感知（)自由读,数一数共有几节诗，思考：全诗的重要内容是什么？（2)指名读诗。（3）正音、评议。(
4、4）配乐齐读全诗。(5)师：全诗的重要内容是什么？ (诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地妈妈的怀抱里,吸取着养分,积蓄着力量,梦想自己发芽、长叶、开花成果)四、课堂总结,熟读全诗。五、布置作业。1抄写生字词。2抄写诗歌。3.熟读全诗。.创作小诗。第二学时一、复习导入有梦就有但愿,人世间的诸多奇迹都源于梦想。小小的种子也有一种梦想，它的梦想是什么呢？为了实现梦想，它又是如何做的呢?今天，就让我们走进种子的梦。（随机板书:种子的梦)二、自读诗歌,整体感知。2. (相机出示课题背景图)自由读全诗,想想这首诗重要写了什么？请用自己的话来说说。3 请抓住
5、重要的词语或句子来概括重要内容。谁尚有补充呢？谁能说的简洁一点?4. 追问：种子究竟梦见了什么呢?（随机板书：长叶、开花、成果)迅速浏览：“种子的梦境”给你留下了什么样的印象呢?（板书:甜蜜、幸福、美好）三、进一步背景，敢于追梦。1.种子在如何的环境中怀着这个梦呢？找一找，找到后来读一读。（相机出示课件）“在一种冰冷冰冷的世界里,我藏身进褐色褐色的土地,像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。”2.想一想:这一节在写法上有什么特别之处？细心的你发现了吗?（随机板书：写法:比方、拟人、反复)比方（褐色的土地上将会长出碧绿的小草小树,真是碧绿的海底,看来比方很贴切。）结合“像海底”这个比方理
6、解在这样广大寂寥空旷的环境之中种子的孤单、恐惊、度日如年拟人“藏身、沉默、潜身”,原本形容人的词语用来形容种子,把种子当做人来写了。全文都运用了拟人的写法。反复（相机出示课件）反复的词语有：冰冷冰冷，褐色褐色,潜身在潜身在。（相机又出示课件)男同窗读改写的诗句，女同窗读原文。边读边体会这几种词反复有什么作用?你们通过“比较读”，能感受到反复起如何的作用呢？追问:从反复的词语中你读懂了什么？（随机板书：冰冷）结合“冰冷冰冷的世纪”这个比方理解种子生活的环境之苦。(相机出示课件)请人们带着自己的体会再读这节诗歌。3.这冰冷冰冷的恶劣环境，象征着新中国历史上最为黑暗的“文化大革命时期”。种子的梦就诞
7、生在这个时期。（教师相机出示作者柯岩图片。）让我们近距离地走进她，这就是柯岩，现代的女诗人、作家。柯岩用“种子的梦”为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。课前预习时，同窗们就去查找作者及课文的有关许多资料了。目前，谁来简朴地简介一下创作这首诗的时代背景？（教师相机出示背景资料。)柯岩也被戴上了“修正主义黑苗子”、“反动权威”等九顶帽子而挨批斗。她的心在这场浩劫中，备受煎熬,但她仍心存但愿，因此写下了种子的梦。4.让我们拿起课本再读第一节,联系创作背景想想:诗中的“我”是谁呢？柯岩与种子仿佛是人与影子，已经融为一体，这种写法就叫做借物喻人。（相机板书写法:借物喻人）诗人借“种子的梦
8、”诉说着“自己的心愿”。不管多么恶劣的环境，都挡不住“我”追梦的脚步，为了实现梦想，“我”怎么做的呢？用横线勾出来，读一读，想一想：你从核心词中感受到了什么? (出示课件）为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒力气。（1)你感受到了什么?（相机板书:坚强）把你感受到的坚强送进句子去读读。（出示课件）突出重点词:冲破、一点一滴。(2)追问：“冲破”土层的压力需要很大很大的力气，种子这“一点一滴的力气”要积攒多久才干“冲破土层的压力”啊！(相机板书:积攒)从“一点一滴地积攒力气”的过程中,你感受这还是一颗如何的种子?(永不放弃)把你的感受读出来。6.追问：为了实现梦想，我还做了什么呢？从小节找一找
9、。吸取水分 怀念春天孕育梦想:这样恶劣的环境，种子还“让梦儿孕育在我的心底。”这真是颗如何的种子?(板书：乐观）总结:冰冷残酷的环境不能扼杀我的梦想,土层的压力也挡不住我向上的步履,多么执着顽强、乐观的种子啊！让我们一起来赞美它吧!(四)品读感悟,进一步梦想。 1.种子坚持不懈追逐的梦想，究竟是什么样的呢?让我们再次走入梦境,细细地品味吧。小结学法:读批议品。2巡视学生自学。3.分享学习成果，交流:你最喜欢的小节是第几小节,从最打动你的词句中你感受到了什么？把你的感受送进去读读。(1)（相机出示课件)交流第5小节：长叶我缓缓地伸展腰肢，好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。A（相机出示课件）核心词体会：从“
10、缓缓地”、“慢慢地挤碎”,你体会到了什么?把你的体会带进诗中读读。读得怎么样,谁来评价?谁还乐意读读呢？B这就是种子地面下的生活。你们能把自己刚刚通过文字感觉到的听到的看到的读出来吗?指引朗读，交流。（）交流第、7小节:开花冰雪制止不了种子发芽,长叶,更挡不住种子开花。尚有哪些词语、句子打动了你?(课件出示）我把爱情倾心交付,把生活酿导致金色黎明的蜜。有了蜜生活会更加美好、幸福看来,种子的梦想就是但愿生活更加幸福、美好。（课件出示)带着对美好生活的渴望读读。读得真好,微笑着朗读的孩子更是把幸福读到了我们的心里。你乐意像刚刚同样，把幸福读在脸上,读在心里吗？请你读读。种子时时刻刻都相信：生活像蜜
11、同样美好的,这种精神就叫做:乐观。（3）交流第8小节：成果我所做的一切都是为了:把春天打扮得更加美丽。春天美丽了,谁也会变了?大地妈妈变美丽了。生活变美好了,幸福了,快乐了。这才是我真正的梦想。配乐读全文：让我们一起回味这个甜甜的梦，可以美美的朗读再现美好的梦,也可以通过想象飞进种子的梦。选择朗读的请起立；选择想象的请闭眼。（五)回忆板书,播种梦想。1回忆板书：我是种子,我渴望在春天里:长叶、开花、成果，我渴望春天更加美丽,渴望大地妈妈更加美丽“我”是柯岩,我渴望柯岩苦苦追寻的梦在今天已经梦想成真了。2.同窗们，从“种子的梦”中，你获得了什么样的启示呢？在人生的旅途中,每个人都会遇到许多困难、
12、挫折,面对困难。.小结:在人生的旅途中，每个人都会遇到许多困难、挫折,请相信，只要我们心怀梦想,顽强地乐观地永不言弃地追寻梦想，就一定能美梦成真!(板书:梦想成真)是的,成长的道路再艰难再坎坷，但对于美好梦想的追求不变！这一粒小小的种子,它是它是它是4.课外拓展（）一粒种子竟会有如此美好、远大的梦想,在教师的眼里，每位同窗都是一粒小小的种子,也一定有着顽强不屈的品格，也一定有着美好的梦想,是吗？你的梦想是什么?学着课文的写法，课后也当一回作家，把自己的梦想写成一首小诗,有信心吗？下节课，我们一起诉说自己的梦！(2）推荐书目：同窗们，在 “文革时期”涌现了许多像种子的梦同样的好作品，（课件出示:推荐书目)相信她们会拓宽你的视野,启迪你的智慧,为你的梦想插上翅膀。板书设计 种子的梦 梦想成真 长叶、开花、成果 写法 甜蜜、幸福、美好 比方 积攒 拟人 坚强、乐观 反复冰冷 借物喻人教学反思
