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1、学生德育心得体会1一、增强德育教学的艺术性课堂教学是一项富有创造性的劳动，德育教学更是一种极具 艺术性的高雅活动。由此，教师不仅需要按照教学规律和学生的 学习特点安排教学工作，还要以对待艺术的“精益求精”的精神 来对待中职学校的德育教学工作，力求以最佳的教学状态完成中 职德育课的教学工作。当前中职学校的德育课教学中存在着教师 重视德育理论教学，习惯于知识的灌输，而且教师本人把德育教 育看得过于严肃，在教导学生时也是保持古板、单调的方式，难 免不被学生喜欢。面对这一现状的最佳解决方式就是从教师入 手，一方面注意完善中职德育教师的教学艺术。把德育教学当作 艺术，不断地用渊博的理论知识去充实教学内容
2、；用巧妙的教学 技巧去完善教学方式；用最能震撼心灵的方式去正践教学工作。 另一方面，则是德育教师首先感受到德育以及德育教学所包含的 艺术特性。首先，教师自身要能真正地理解中职德育课和对学生 进行德育教育的重要性。其次，教师需要理解哪种教学方式、教 学手段、教学理念最适合应用到对中职学生的德育教育中。二、调动学生德育学习的积极性对一门学科而言，学生缺乏积极性是非常致命的弱点，德育 教育从本身特质上看比其他学科缺少趣味性和吸引力，再加上德 育教师习惯性地采用教条式教育方式，更容易让学生对德育课失 去兴趣，从而失去学习的积极性。情况比较严重的学生甚至会对 德育课产生抵触、厌恶的不良情绪。教师想要解决
3、这些问题，需 米取以下措施：1注意德育教学的多样化教师将德育教材上的内容进行分解细化，在课堂教学中融入 更多能吸引学生注意力并让学生产生兴趣的元素和教学方式。如 将中职德育课程的教学内容与现实问题相结合，将现实生活中的 真实案例引入教学内容之中，重视德育案例分析和实践教育。上 课时先以案例观察的方式，吸引学生注意力，以案例中的真实情 感和思维角度让学生“动之以情”，并且引起学生思想和感情上 的共鸣。随后，教师对案例进行详细分析，融入德育理论和德育 常识，以这种学生容易接受的方式对学生晓之以理，从而达到德 育教育的目的。2提高学生在德育教学课堂上的地位新课改后中职德育教育中对学生主体地位的重视程
4、度有了 显著提升，但仍未达到以学生为主、双向互动的标准。目前中职 德育课上学生仍处于相对被动的地位，所以还要继续提升学生的 主体地位，让学生真正成为课堂教育的主体。教师在教学时要引 导学生主动探索、主动学习和主动解决问题。3提高对德育课的重视程度在中职教学中，学生对自己重视的学科学习积极性更高，然 而作为以技能性专业为主的职业学校，中职学校对德育课的重视 程度远低于对专业课和技能课的重视程度。学校和教师这种对德 育课相对轻视的态度自然也会影响到学生，让学生不再重视德育 课，也对学习这门课程失去了积极性。针对这种态度问题，需要 从两个层次来解决问题，第一层次是从轻视态度产生的根源出 发，转变学校
5、和教师对待德育课的态度，并且还要让学生看到教 师们重视德育课的态度。第二层次是从学生方面，通过直截了当 的课堂教学和潜移默化的思想渗透让学生重视自身品德修养，并 了解到德育课的重要性。三、增强德育教师的个人素质增强德育教师的个人素质是提高中职德育教学实效性的重 要措施，也是现代中职德育课教学中不可缺失的一项措施。中职 学校的德育课教学研究的基础较薄弱，德育教师本身既缺乏教学 指导，还缺少德育教学经验，在探索和实施符合中职学生的德育 教学方式方面阻力很大。这样的问题目前可以从两方面进行调 整：一方面是提高教师的教学素质。如让教师参加相关培训，经 常性观摩和学习比较优秀的德育教学示范；能多方面收集
6、德育教 学相关资料，并对资料内容了然于心；提升教师的课堂教学基本 功，会设计教案、分析教学类型、选择教学方法等。另一方面， 需要提升教师的品德素养。即教师本身要明理，言语行为符合道 德标准，同时具备教书育人的能力，对德育教师的职业责任感有 深刻体会，能主动承担中职德育课的教学职责和教学任务。四、加大信息化教学力度信息化教学是我国当前教育教学改革的热门话题之一，在其 他科目的课堂教学中，信息化技术和各项信息资源已充分应用。 但在中职德育课教学方面，信息化教学力量还较薄弱，存在着信 息化教学基础条件差、德育教学与信息化技术互不干涉或两者有 机结合不完整的问题。解决这一问题需要从三点出发：(1) 完
7、善中职学校的信息化教学所需的基础设施建设工作, 先让中职学生有条件接受信息化德育教学。(2) 对德育课教师进行信息化教学方面的系统培训，或让 教师去其他学校或学科旁听学习，借鉴经验。(3) 加大德育教师的信息化教学实践力度，让教师在实践 中提升能力、总结经验，摸索出最合适的信息化德育教学办法。 同时也能让学生习惯信息化德育教学，缩短磨合期，增强师生之 间的默契程度。当前中职学校正处于教育教学改革的关键时期， 中职学校教育要求中对德育教育的考核标准更高。作为提高中职 德育课教学实效性的核心力量，中职学校德育教师有必要时刻谨 记以上措施，不断完善自身素质以及提高德育教学水平。学生德育心得体会2同样
8、是谈能力提升与德育的关系，这是本人四年中写出的第 三个版本，也是最终完成版。的主题仍然没有变化，但是每一次 的思想，都有着更深层次的沉淀。对于德育，我们应该追求什么？第一版我的答案是“文化+ 身体”，第二版我的答案是“道德”，最后一版，我希望谈谈“观/山 O一、德育不能离开个人发展的土壤德育离不开我们生活的社会之现实。同一行为，在某些时期 天经地义，而在另一时期却离经叛道，比如古人父母亡故必会回 乡丁忧三载，今人守孝至出殡已然完成任务。因此，德育决不能 抛开我们所处的时代空谈。下面就简单谈下我们生活的时代。我们作为生活在这个时代 的人，身边有两条主线。第一，是科学技术发展带来的信息爆炸。 信息
9、爆炸给我们的生活增加了极多的维度，如互联、微博这样的 新媒体，也或者是各种交通工具。科技进步增加的高维度空间带 来的好处，主要是极大地方便了人们的种种需求。而另一方面， 信息爆炸带来的高维度空间也给人们带来了困扰，高维度的空间 里，由于高维空间更大，人们更容易被分的更开，变得更加无助， 变得更加不相信友情，进而导致人际关系更加冷漠。基于这两点模糊的判断，我们不难得出结论一一首先在我们 生活的时代里，获得别人的帮助，是一件十分幸运的事情，应该 对别人感恩；相反，被别人苛责、刁难，则是一件再正常不过的 事情，没有必要对此大动肝火，保持一颗平常心即可，这是我做 人的一条准则，在此基础上，与人为善，哪
10、怕只是在细节上这样 做，对于其他人同样这么认为的人而言，都是一种莫大的温暖。 其次，关于做事，务求亲历亲为，切忌盲目相信其他人，哪怕其 他人对自己没有任何利害关系，甚至是在全力帮助自己，都不可 以盲目相信，因为别人好心也会办错事，任何事情都必须在充分 交流的基础上，才会有成功的希望。第三，仍然是处事，要把握 好生活的方向。如果说我们的生活在高考之前只有分数一个维 度，在大学中是分数为主、辅以科研工作这样的少数几个维度的 话，进入社会后，我们将会被信息爆炸的气浪卷着，飘向不同的 方向，进入不同的维度，其中会有几次决定方向的机会，也许抓 住了会改变一生，也许错过后抱憾终身。以上几条，是我在第二版完
11、稿后的一年里，陆续悟出的为人 处世之准则。基于这几条，才有了我这一年多以来观念上的诸多 改变。二、观念的改变与本人的发展大一时，最让人印象深刻的，是良乡的空气。经常一个人自 习到十点多，从北校区的综教回宿舍，呼吸着带着一丝凉意的空 气。良乡最让我印象深刻的就是它的空气，每次呼吸都会感到一 阵寒意，体会着一个人的孤独。良乡时期的我，一直都是孤独的， 一个人自习，一个人吃饭，一个人去市里玩，没有合群的必要。 那时候的想法也非常简单，非常单纯，我也从来没有像那时候一 样关注过自己的学习，或者说，分数。我常常想当时为什么没有继续那样单纯的走下去，但是大一 暑假时的实验室经历改变了我。我惊讶地发现，一直
12、以来，我都 错误的理解了生物这门学科。我惊讶地发现，生命科学的科研， 每天都在和大量做不完的“琐碎问题”纠缠，并且面对着无数的 失败可能，以及失败后的无从下手。相比而言，两小时写写画画 的考试实在是一件轻而易举的事情。这个“发现”的影响是深远的，在以后的时间里，我对课堂 学习的兴趣逐渐减少，在大二大三的阶段，把很多精力放在了英 语、物理、计算机等自己感兴趣的方向，同时也尝试着去实验室 学习。这个决定也直接影响了我的个人发展。大二时作为一个生 物专业的学生拿了物理竞赛的一等奖，托福考了 90分，大三时 开始进实验室做实验，学了 “化工络虚拟实验” “生物信息学实 验”这样的计算机相关课程。这些杂
13、七杂八的经历帮助我在大三 暑期顺利被北京大学生物动态光学成像中心（BIOPIC）录取直博， 虽然我成绩并不突出，同时也没有特别突出的奖项，无疑对我帮 助最大的是我大一时的“发现”改变了我的观念。三、困惑我的德育论文最奇怪的地方在于，第一版里我没有发现德育 存在什么问题，完全是一根筋的想法，到了第二版则发现似乎有 很多问题没回答，于是就糊弄说到“三论”时就能回答。然后到 了“三论”时，却发现需要解决的问题反而更多了。最大的困惑是，我发现再也找不回以前的自己了。这一点看 起来似乎没有什么，但之前自己的很多行为准则，都开始被新的 观念牵着走，而我新观念的、核心，则比以前浅薄的多。以往被 各种高调、教
14、条建立的道德观已经不复存在，取而代之的，是一 种十分简单、短时的观点“有没有用？”。在“二论”那篇 中，这种观点已经开始影响了我的生活，从那时的文字来看，我 当时还算是“自我感觉良好”。而现在，我已经开始感觉到这种 观点的不良后果了。生活，需要有明确的目标，但是如果总是被一些短期的目标 牵着走，反而会偏离最后的方向。这一点随着生活的多元化、多 维化，变得愈加明显，不断袭来的短期的收益，常常会把我们从 追求的真正的快乐的道路上一步步带走，把我们的个性一步步消 磨，于是浑然不觉中，我们也就从“自然人”变成了 “社会人”。回顾本山大叔二十多年来的小品，这种感觉也愈发强烈。本 山大叔的小品，一直被认为
15、反映了百姓们内心的声音，早期作品 类似“领导来了，村里鸡也不听喝了，猪也不让摸了，狗也上山 坡了，池子里的王八也吓休克了，都怕轮到自己上桌了”这样辛 辣的讽刺再也没有出现过，刘老根第一部中尚有生活中无处不在 的胡作非为的“胡科长”，可是随着时间的推移，这些都逐步被 看上去更好笑却没有意义的包袱取代了。类似的，第四代导演， 张艺谋、陈凯歌的创作都止步于九十年代初，此后再也没有超越 过自己之前的作品艺术只是我们这个时代的缩影，站在“成 功”的角度而言，赵、张、陈三人现在无疑比九十年代更加成功， 但无疑他们最好的作品诞生于那个时代。至于他们喜欢的是现在 的自己还是之前的自己，个中滋味，也许只有他们自
16、己能品尝出 来。对我自己而言，这种感觉同样存在。去研究生单位实习时， 常常希望自己能安静的坐下来，钻进一个问题里，看很多书，然 后一步一步自己解决这个问题。但无奈工作完成和自我提升确实 是两个不同的概念，完成工作是不一定完全凭借自己的能力的。 脱离了工作的自我提升有用吗？又被带到了“有没有用”的问题 上。有时真的希望自己不要想这种明明无解的问题，给自己徒增 烦恼。而实际上，一切荣誉与烦恼，最终都会成为过去。暂时成 功的结果可能是爬得越高摔得越惨，短期失败的结果同样也可能 是为成功积累了充分的势能。一切烦恼的，其实都来自自己的预 期与实际情况的差别，因此其实这种情况下的解决方案也无非两 条，要么拼命的去接近自己的理想，要么就放低自己的理想。四、智慧最后想谈的一点，是关于智慧的，做人的智慧。随着大学生活即将落下帷幕，自己也算是积累了一些生活经 历、社会经验，同时通过阅读优秀的书籍，也为我开启了一扇智 慧的大门。同样
