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1、小学语文普罗米修斯教学实录小学语文普罗米修斯教学实录一、新课导入同学们，在遥远的欧洲，有一个国家叫作希腊，那里跟咱们中国一样，拥有悠久的历史文化。也流传着一个个动人的神话传闻。今日，我们就一起来读一个古希腊的神话故事。请大家细致看老师写课题。(板书课题)来，一起读读故事的名字。二、初读感知1、你们想了解这个故事吗?(想)那就赶快打开课本，翻到148页，自由地朗读课文。在读课文之前，我们先来看自读提示(课件出示)，哪位同学给大家读一读，(生读)听明白了吗?起先吧!2、好，请停下来，同学们读的特殊仔细。课文里有一些词语比较难读，你们先小声试着读一读。(学生试着读)同学们都相识了，是吗?好，我们一起
2、来读。这里面有一个词语是大家简单读错的，我们看准了拼音再读一遍。(惩处)3、课文中写了哪几个神?谁来说一说。(生答)一共是五位神，对吗?谁的名字最难读?(大力神 赫拉克勒斯)我们一起读读他的名字。在这些神当中，谁是最主要的人物?(生：普罗米修斯)他是这个故事的主子公，他和众神之间发生了什么事呢?(生概括主要内容：普罗米修斯为了人类，冒着生命危急到太阳神阿波罗那里去拿取火种，众神的领袖宙斯知道这个消息以后，要给普罗米修斯最严厉的惩处，火神好心相劝，可是普罗米修斯没有答应，宙斯给普罗米修斯最严厉的惩处，最终是大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。)(师适时评价：你特别会读书，把课文的主要内容叙述的特别清
3、晰!)我们简洁地概括就是先写了普罗米修斯冒险取火，并为此承受了巨大的苦痛，板书：冒险取火承受苦痛三、再读感悟1、事情总是有缘由的，同学们想一想，普罗米修斯为什么要为人类冒险取火呢?你能结合课文中的描写来谈谈你的想法吗?(很久很久以前,地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。)谁能像他一样，字正腔圆地再读一读这句话?(课件)同学们，就让我们结合着这字字句句的描写，想一想，在百万年前，没有火的时候，人类的生活会是什么样的?(沟通漫漫长夜，人们只能生活在黑暗的世界里。只能吃生的东西。师：吃生的东西就意味着会带来疾病，对吗?没有火，人们会遭到猛兽的攻击。师：没有火，他们会生
4、活在危急的环境当中。)是啊，原本是应当拥有香甜幻想的夜晚，却因为没有火，变的特别的寒冷、危急以及漫长。谁情愿再来读读没有火时的情形啊?(指名读)听的出来，人们的生活真的凄惨，你们看，我们在读这么短短一句话的时候，通过发挥我们的想象，读懂了人们生活的凄惨，就让我们记住个读神话故事的好方法，那就是(副板书：发挥想象)当火出现在人们生活当中的时候，又会是什么样的情景呢?谁来读读这句话啊?再读。同学们可不要忽视这句话后面的省略号，想想看，人们还会用火来做什么啊?(学生发挥)给你们一个小提示，你们可以联系自己的生活说说看(生：看书，师：有了光明白。生：烧造瓷器 师：烧造瓷器就意味着人类文明的起先啊!生：
5、取暖 师：是的，火给我们带来的是暖和。生：驱逐野兽 师：对，我们再也不怕野兽的侵袭了。我们有了平安的生活环境了。)火对我们人类来说，是多么的重要啊!给我们带来这一切美妙生活的就是-(普罗米修斯)那你们现在知道他为什么要冒险取火了吗?(板书：造福人类)同学们，学到这里，你觉得普罗米修斯是一位什么样的天神?(和善 英勇 正义)那你们钦佩普罗米修斯吗?(单独问)普罗米修斯为人类冒险取火，给人类带来了光明和华蜜，但是，他和善的举动却触怒了众神的领袖宙斯，并因此承受了巨大的苦痛。下面请同学们快速地默读课文，画出普罗米修斯承受苦痛的语句。(默读)我看到许多同学在读书的时候，都关注到了课文的六七自然段，谁来
6、说说你画出的句子。(普罗米修斯的双手和双脚-风吹雨淋的苦痛。)(狠心的宙斯-恒久没有终点了。)我们先来看看普罗米修斯承受的这些苦痛吧。(课件普罗米修斯的双手和双脚-风吹雨淋的苦痛。)谁来读一读?老师看到你在读这段话的时候，眉头紧锁，你的心情是怎样的?(难受)谁能像他一样，入情入境地再读一读。同学们，信任读了这段话之后，你们每个人都会有不同的感受，那么，你能结合详细的字词谈谈你的感受吗?请你。生：我从“日夜”这个词体会到普罗米修斯遭遇的苦痛太大了，因为普罗米修斯要日夜遭遇风吹雨淋的苦痛。师：这位同学多会读书啊，他采纳了一个很好的读书方法，就是抓住了重点词“日夜”既谈出了对这个词的理解，而且谈出了
7、自己对这种苦痛的感受。谁能像他这样也来谈谈你的感受?生：我从“死死地”这个体会到普罗米修斯被锁住之后，他不能动，不能睡觉，什么事也干不了，每当雪花从他身边飞过，他都不能躲避一下。师：这位同学结合后面的这句话，就是“既不能动弹，也不能睡觉”谈出了自己对“死死地”这个词的理解，还发挥了想象，当冬夜来临的时候，普罗米修斯承受了哪些苦痛，说的特别好。同学们，你们知道普罗米修斯被锁住的那座山叫什么山吗?(高加索山)高加索山在古代，被人称为是不行到达的地方，因为山上终年被积雪所覆盖，山下就是无底的深渊，而且山上寸草不生，连鸟儿也不情愿在那山顶上飞过，你们听，这就是高加索山上终日刮起的狂风啊，同学们，听到这
8、样的风声，读着这样的句子，你仿佛看到了什么样的情景啊?生1：我仿佛看到了高加索山上有很多皑皑白雪，普罗米修斯身上都有许多处冻伤的痕迹。生2：我看到他的双手和双脚都被死死地锁住，不能动弹，也不能睡觉。生3：我看到了普罗米修斯的身上全是白雪，身体都被冻僵了。师：这样的狂风吹到他的身上，他甚至无法蜷缩一下身子，暖和一下自己。师：同学们，想想看，除了这些肉体上的熬煎之外，当黑夜来临，他在空无一人的山崖上，还遭遇着-生：孤独、无人倾诉师：是啊，他承受的是肉体和精神上的双重熬煎啊!谁情愿来读读他承受的这一切。(再读)谁来想再来读一读?同学们，通过发挥想象，通过对重点字词的理解，我们的心和普罗米修斯贴的越来
9、越近了。可是，你们知道吗?普罗米修斯承受的苦难还不止如此。沟通其次部分，你们在心里边静静地读读这段话，看哪个词，哪个句子最能触动你的心。生1：我的感受是普罗米修斯虽然是神，但是他的肝脏被吃光了，确定很疼。(即便是神，这样的苦痛也是不行承受之痛啊!)生2：我感受到宙斯特别狠心，而且普罗米修斯为了给人类造福，忍受了巨大的苦痛，鹫鹰每天用坚硬的嘴巴啄食他的肝脏，确定特别苦痛!(听的出来，你抓住了“啄食”这个词语，谈出了自己的感受。师：谁能说说看，什么是“啄食”啊?-这样的情景多么可怕!还能从哪里感受到这种苦痛啊?生3：我从“恒久没有终点了：体会到普罗米修白天肝脏被鹫鹰啄食，晚上再长出来，恒久受着这种
10、煎熬。生4：我感到了这种苦痛是生不如死。感谢普罗米修斯。(他用的这个词太欠当了，比死亡还要苦痛的感受!)师：这种被啄食的痛，十年，百年，千年，万年，这种熬煎没有终点，普罗米修斯承受的苦痛没有终点!我们来看看那时的情形吧!(画面音乐)你看到了什么?生：1生2师：由于他的双手和双脚被死死地锁住，他无法驱逐这只可恶的鹫鹰，也不能用手来摩挲一下自己的伤口啊!谁情愿把这情形读给山下那享受着光明与华蜜的人你们听，让他们也知道普罗米修斯所承受的这一切呢?(指名读)同学们，莫非普罗米修斯承受的这种苦痛真的无法避开吗?不焦急，结合前面的描写想一想(火神很钦佩普罗米修斯-饶恕你。)面对火神的好言相劝，普罗米修斯是
11、怎样回答的?(普罗米修斯摇摇头，坚决的回答：“为人类造福-更不会归还火种!)谁再来读读普罗米修斯的回答?你们听，老师这样说(-)老师这样说和普罗米修斯的回答一样吗?(不一样)你们再细致地读一读这两段话，看有什么不一样?(生回答其次段话没有写出普罗米修斯坚决的信念。第一句话更能表现出普罗米修斯为人类造福没有错。)你们看，老师说的这段话少了什么?(坚决 各种 决 更 )你们再试着读读这段话。谁来当普罗米修斯读一读这段话?(指名读3人，老师评价激励你真是一位的普罗米修斯)让我们都来做做普罗米修斯，一起来读一读这段话，起先!(齐读)虽然承受了巨大的苦痛，但是为了整个人类的华蜜，普罗米修斯丝毫没有屈服。
12、此时，再你的心里，普罗米修斯又是一位怎样的神啊?(坚毅不屈 博爱无私)同学们，普罗米修斯坚毅不屈的意志和博爱无私的胸怀不仅感动了我们，也感动了大力神赫拉克勒斯，他的出现使普罗米修斯摆脱了几万年的熬煎，普罗米修斯获得了自由，你们兴奋吗?(兴奋)我们一起兴奋地读一读课文的最终一个自然段(有一天，最终获得了自由。)面对这位敢于拿取火种的英雄，这位为了人类甘愿忍受任何苦难的英雄，英国大诗人雪莱是这样赞美他的：(配乐师朗诵诗普罗米修斯(节选)英雪莱高山险峻，铁链加身，烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心!莫非仅仅是物质的火种吗?不，你赐予我们的是生生不息的精神火种!
13、英勇 坚毅 博爱 无私这就是你普罗米修斯!)普罗米修斯赐予我们的有两个火种，一个是给我们带来光明和暖和的物质火种，一个是教会我们英勇 坚毅 博爱 无私的精神火种，信任读了这个故事，我们每个人胸中都燃烧这一团火，这时普罗米修斯赐予我们的源源不断的精神力气，就让我们用手摩挲着我们的胸口，一起来诵读这首诗。课下请同学们阅读这两本书，希腊神话与传闻古希腊神话故事。你肯定会被神话中奇妙漂亮、撼人心魄的故事所感动、震撼。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
