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1、 九年级化学 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级九年级学科化学课题物质的变化和性质任课教师课型综合解决课课时1授课时间教材分析这是九年级学生的第二节化学课。作为启蒙阶段的学习，他直接影响着学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步学习和发展；新教材减弱了对概念记忆的要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解，以日常生活中的常见变化和现象为素材，引导学生理解物质的变化和性质这一基本概念。学生分析九年级学生，初次接触化学，虽然经常接触这些现象，但对这些化学现象缺乏深入了解设计理念以“先学后导”为思想，在学生自主合作探究学习过程中，发现问题，继而小组合作、
2、讨论交流解决问题。教学目标一、知识与技能1了解物理变化与化学变化的概念并能判断日常生活中一些物质的变化。2了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。二、过程与方法1通过对实验现象的观察、分析、学会归纳整理。2用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。三、情感、态度与价值观1激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。2培养严谨务实的科学作风。重点难点重点：1物理变化与化学变化的概念。2物理性质与化学性质的概念。难点：物理变化、化学变化的判断。教学方法探究法、练习法、合作学习法关键问题物理变化与化学变化；物理性质与化学性质教学准备教师准备：问题导读评价单、问题生成
3、评价单、问题训练评价单。学生准备：按要求完成导读单，并将自己的问题整理出来。教 学 过 程教学环节时间教 学 内 容教 师 行 为期望的学生行为创设情境2分钟什么是化学？世界是物质的，物质是不断运动和变化的，认识物质的变化及其特点，对了解自然现象和规律是至关重要的。给学生创设情境，引入新课引发注意进行思考问题导读5分钟导读单上的预习题检查学生预习情况很好的完成导读单上的内容探究实验10分钟教材实验1-1,1-2,1-3,1-4教师进行演示实验学生认真观察实验，描述、记录实验现象问题生成15分钟问题生成单上的问题巡回指导学生分组讨论，给各小组分配解答的问题。小组讨论，完成预设问题，并展示生成的新问题，小组代表发言，交流。问题训练8分钟完成训练单上的习题发放问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况。 认真的自主完成训练单，使训练能达到预期的目的。解答疑难3分钟本节所学知识巡回解答学生疑难将自己的问题不要遗漏的提出来，做到堂堂清。课堂小结2分钟本节所学知识引导学生小结本节知识能很好的归纳出本节知识点。板书设计课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1物理变化2化学变化二、物质的性质1化学性质2物理性质：色、味、态、两点、两度、溶解性教学反思2
