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1、辅导后进生的几点做法后进生学习成绩不如理想的原因是多方面的，有客观的也有主观的。客观因素是学生自身的生理和智力有缺陷等方面，这对学生的成绩有着决定性的作用。主观因素是有些学生在心理和学习方面遇到困难，没能得到及时的解决而造成的，这对孩子的成长起着关键作用。同样道理我们班级语文没后进生，客观原因是运气好，没有抽到智力比较低下的学生，我认为这是最重要的原因。下面我主要说说主观原因我对中下层生辅导的一些做法。一、激励后进生“想学”我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生会多一份关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如 ，多找后进生谈心、编座位照顾后
2、进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施。二、诱导后进生“爱学” 。要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。 比如：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和
3、家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。三、降低起点，分散难点，让学生感到“能学” 。1、在进行教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生布置作业时，把知识的“度 ”降低，只需要他们默写、听写、背诵过关、做些简单的练习题：组词、简单句子的转换等类型就可以了，这是最高的要求了。2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度。因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，尽量不忽略后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。3、考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。以上是我对后进生辅导的一些做法，如有不当，请多提宝贵意见。谢谢。
