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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.小课题开题报告篇一：市级微型课题开题报告商洛市基础教育教学教学研究 XX年度微型课题“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题开题报告课题编号：sjkyXX4371研究人员：杨玉卓影响教师教学积极因素的调查与分析研究课题开题报告各位领导，各位专家，老师们：我负责的“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题，被确定为 XX 年市级微型课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、课题名称：影响教师教学积极性因素的调查与分析研究二、课题研究的目的、意义：我校地处山阳县
2、城西 2.5 公里处，近年来，经过“双高双普”、“教育强县创建” ，学校基础设施配备完备，教师队伍整体素质良好，管理机制健全，管理制度完善，但是教师的教学积极性始终不尽人意：班级管理消极被动，教育教学缺乏开拓创新，先进的教育教学设施设备使用率低下，教育1文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.质量始终稳步不前?教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。为切实弄清影响教师教学积极性的因素，探索调动教师工作积极性的策略，帮助学校管理层，调整管理策略，修订管理制度，充分提高教师工作积极性，全面提高教育教学
3、质量，故开展此项调查研究。三、课题研究目标本课题研究的主要目标是通过调查分析，研究出影响我校教师教学积极性的因素，形成报告材料，交学校校委会，为学校管理构建更为科学化的学校管理策略，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展提供依据。四、课题研究的基本内容：课题研究的基本内容有两个：一是教师工作兴趣、责任心、积极性调查分析与研究；二是影响教师工作积极性因素调查分析与研究。五、课题的研究方法：整过研究过程计划采用调查问卷法、交流座谈法和综合分析法：设计涉及课题内容的相关问题，制成调查问卷，发放给全体教师，然后分析研究，交流座谈，去伪存真，去粗存精，形
4、成结论。六、课题研究的的步骤和计划2文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.本课题研究计划用时一年，分四个阶段。第一阶段：准备阶段，XX年 12 月至 XX年 4 月；填写课题评审书，制定研究计划，上报开题报告。第二阶段，实施阶段，XX年 4 月至 XX年 10 月：获取资料阶段。通过发放调查问卷、交流座谈等方式，获取影响教师教学积极性的第一手可信性资料；XX年 5 月至 10 月，用5 个月时间，整理、研究分析调查资料，弄清影响教师教学积极性的根本原因，形成初步理论材料，印发给研究小组人员及大部分教师，让他们阅
5、读，提出意见和建议，进一步确定结论的准确性。第三阶段，结题阶段， XX年 11 至 12 月：形成结论阶段。将形成的初步材料，结合教师、小组成员提出的意见建议，进一步研究分析，去伪存真，精炼升华，形成一份影响教师教学积极性因素调查分析报告交校委会，作为学校调整学校管理机制，完善学校管理制度的参考资料。七、课题预期效果与表现形式教师教学工作积极性是影响学校教育教学工作和谐科学发展的关键因素，本科课题的研究结果将以报告的形式交学校校委会。本报告的形成，将有助于学校管理层确立更为科学化的学校管理机制，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展。3文档来源
6、为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.八、课题组织机构和人员1、课题领导小组：组长：杨玉卓成员：张丽 杨高峰2、课题研究小组：组长：杨玉卓成员：张丽杨高峰彭俊九、课题研究的经费及设备条件的需要本课题研究大约需要经费300 元，有学校后勤负责。山阳县城关镇第一初级中学杨玉卓XX年4月3日篇二：小课题开题报告安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：篇三：课题研究开题报告课题研究开题报告一、课题名称农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究二、课题研究的目的、意义此课题研究的意义主要表现在：1、通过研究可以让我们认识
7、小学数学学习出现分化这4文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.一现象的本质和原因。2、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。3、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。三、课题研究的目标根据数学课程标准指出：义务教育阶段的数学课程要使人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。特制定本课题目标：1、分析造成学生数学两极分化的客观原因，并在此基
8、础上，根据学生的实际情况适当调整教学内容，使学生在数学课堂上处于主动参与，积极活动的状态。2、探讨教学过程与方法，分析学生数学学习两极分化的主客观因素，并由此改进教学过程与方法，从而促进学生学习方式的转变，而适应新课程的教学。从而也培养了学生的自主能力和创新能力。3、关注学生学习的过程与方法，关注学生的态度和情感，使每一位学生身心和学习能力都有所发展。四、课题研究的基本内容本课题着重通过对我们小学数学学习两极分化现象的5文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.成因分析，找到突破口，提高数学的教学质量，进行针对性改
9、革，以达到减缓学习的两极分化，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，为学困生解“困”，使每一个孩子在知识技能上都能得到有效的发展，让我们每一位孩子爱上数学，走出两极分化的枷锁，让每个孩子都争当学习的主人。具体从以下几方面进行研究：1、农村小学数学两极分化现状调查。2、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。3、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。4、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。五、课题研究的方法1文献研究法：
10、通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学有效教学策略的科研文献材料，获取所需利用的信息。2调查研究法：通过运用问卷、访谈、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。6文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.3行动研究法：在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观察记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。本课题研究采取边研究、边实验、边总结的研究方式。课题研究的步骤与计划本课题的研究从总体上分为3 个阶段：1、 准
11、备阶段（ XX.6 月 XX.8 月）内容：确定具体的实验对象，联系相关的学科教师予以帮助，请教育骨干对实施方案进行可行性论证，制定出简单的实验构想。2、实施阶段（ XX.9 月 XX.6 月）第一实施阶段（ 1）组织教师对学生的学习态度、学习习惯等进行调查，形成基础研究数据，建立研究档案。（ 2）阶段研究总结及下一阶段的研究计划。3、总结阶段（ XX.7 月）整理、收集课题研究的材料， 撰写论文、 案例及总结 “理论与实践”成果，写好结题报告。并将成果推广。七、课题预期的成果与表现形式通过一年的课题研究，我们认为要力争达到如下预期成果：撰写论文，组织公开教学，对学生实践能力培养方面进7文档来
12、源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.行评议，总结经验，根据研究的教育目标，对学生实践活动进行测定评价，写好课题的研究报告。理论研究水平跃上新台阶，发表课题相关的教学论文和论文评比获奖。八、课题研究的组织机构与人员分工1、课题负责人：魏祥珍、吕维鼎，负责主持课题研究的全面工作，对课题组成员的分工和任务安排、经费统筹、并负责执笔撰写各种报告。2、课题组成员：武海洋、陈坤，负责收集资料、问卷调查、整理、统计、写成报告。肖博、蒋倩雯，负责课堂跟踪调查、评价。吕建军、金欽，负责联系实验学校的课堂观摩、送教下乡等。九、课题研究的主要经费课题研究经费我们采取因陋就简，就地解决：一是依靠中心校的支持。课题研究的下乡课堂实验的车费、住宿费、生活费、打 ( 本文来自：小草范文网 : 小课题开题报告) 字复印等均由主管中心校报销；二是各实验学校的支持帮助下乡的生活用餐，许多学校是主动承担的。8文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .
