《倍的认识》优秀教案设计

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1、?倍的认识?优秀教案设计?倍的认识?优秀教案设计教学目的：1、初步建立“倍的概念，理解“几倍与“几个几的联络。2、培养学生观察、推理、迁移才能及语言表达才能。3、培养学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4、培养他们的创新意识和理论操作才能。教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法教具准备：学生准备三角形，圆形印尼或圆片、三角形，教学挂图教学过程：一、设计问题情景，引入新课：挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。教师：图中有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比

2、花蝴蝶少4只教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗？提醒今天的学习内容，板书：倍二、谈话讨论共建倍的概念：教师：我把两只白蝴蝶看成一份。课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上花蝴蝶有几个两只呢？课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只；花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。板书：花蝴蝶的.只数是白蝴蝶的3倍分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？学生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。

3、教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，如今花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？学生：4倍，有4个2只教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，如今花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？共同小结：要答复花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多？花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。三、集体练习：1、图片展示：教师：的个数是的几倍？为什么？教师：在黑板上摆教师：的个数是的2倍，谁会摆？同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印。请一个同学上台摆，教师来回巡视，帮助有困难的学生完成2、拍手游戏：教师：

4、第一次拍几下？3下第二次拍几个3下？2个3下第二次拍的是第一次的几倍？师生对拍：教师：拍2下，要求学生拍的是自己的4倍教师：拍1下，要求学生拍的是自己的5倍同桌对拍练习：3、组织分小组找倍数关系比赛：教师：用课件展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物？数一数每一种动物各有几只？分小组说一说：谁和谁比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍。对一题加10分学生答复，教师板书小鸟的只数是熊猫的5倍。5个2只，2只猴子的只数是松鼠的2倍。2个3只，3只兔子的只数是大象的4倍。4个1只，1只四、教师总结：这节课我们对倍有了初步的认识。将板书完好：倍的认识板书设计：倍的认识花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍小鸟的只数是熊猫的5倍。5个2只，2只1份猴子的只数是松鼠的2倍。2个3只，3只兔子的只数是大象的4倍。4个1只，1只