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1、浅析初中班主任管理工作中的教育艺术随着新课标训练的改革与创新，学校班主任应当重新树立对于学生管理工作的训练理念。关于怎样充分提升学校班主任的训练管理力量，以及如何建立一支具有学科性、专业性、教学质量高且管理等综合力量较强的班主任团队，已经成为训练界普遍关注的热点话题。老师应依据自己多年的管理阅历，结合管理工作中成功的案例，不断进行自身管理工作的改进与力量的提高。关键词：学校班主任；管理；训练在学校班级教学中，班主任是学生的主导者，教学的组织者和班级的管理者，学校学生在道德品质学习方式以及思想行为等方面受班主任的影响。学校班主任在对学生进行管理工作时，需要对学生的学习习惯，生活状态，包括学生在近
2、期的心理变化状况有一个充分的了解，以便制定行之有效的管理方法。正确且有效的管理体制，可以使老师在管理工作进行中，关心学生加强对理论学问把握的同时对人生观和价值观的树立起到乐观作用，奠定学生将来的发展道路。一、学校班级管理的问题分析1.学生个性化愈发突出在目前学校班级教学管理工作中，学生的个人性格愈加突出。和旧时的学校学生相比，现代学校生视野更加开阔对班主任班级管理工作造成了很大的影响。学校生已经拥有了关于外部环境的基本认知力，生理和心理等方面已发育较为成熟。随着社会经济的快速发展，学生接触到外界信息的机会更多，思想也出现了不同的特性。加之学校生年龄处于青春期，叛逆心理和自尊心都较强，心情简单发
3、生较大波动。因此在学校班主任管理工作中，需要侧重于管理工作的艺术性和技巧性，避免学生产生抵触心理。在现代家庭训练中，家长对孩子的训练管理思想较为落后，管理重担成为了班主任的工作压力，无论是对于理论学问的传授，还是关于道德品质的传播，现在的班主任需要担当更大的责任与压力。2.班主任的管理模式缺乏艺术性受传统训练理念的影响，部分班主任在进行班级管理活动中，方法相对单一，对学生直接发号施令。如此态度造成了班主任在管理工作中，和学生形成了不公平的地位，班主任照旧采纳“严师出高徒”的观念开展管理工作，与现代管理训练的需求难以适配，尤其是对个性化的现代学生更是不合适。因此，在学校班级管理工作中，对于管理的
4、艺术性的不断强化非常重要。二、提升学校班级管理的艺术性措施1.树立正确的管理理念在传统的班级管理工作中，班主任作为班级核心发挥着主要作用，班级的全部事务由班主任一手把握，导致在班级管理中班主任很少对学生的真正需求与看法进行接受听取。学校班主任需要转变自我管理思维，将以老师为主的传统教学观念转化为以学生为核心，加强管理工作的艺术性，有效推动班级管理工作的绽开，时刻将学生作为教学中心，建立良好的师生关系。在对于班级事务的决策方面，多多参考学生的想法，注意对学生需求的关注，与学生公平相处，乐观沟通沟通，通过师生互动的管理模式，在无形中提高班级管理的水平。在开展管理工作中，侧重于管理艺术性的提高，不断
5、实施人性化管理。2.注意管理方式和语言的结合性学校班级管理工作中，老师与要通过言传身教进行管理，语言作为艺术性极强的一门技巧需要老师在班级管理工作中，奇妙利用语言的艺术性构建与学生沟通的途径。在现代学校课堂中，多数学生都是千禧后，对语言具备了很强的敏感性，因此，老师在管理工作中，可以通过对网络词汇的适当运用缩短与学生的年月感，拉近与学生之间的距离，有效提高管理工作的效果与水平。3.老师通过选拔以及培育优秀班干部的方式，实现管理工作班级是组织的另一种表现形式，在肯定程度上可以将班级作为社会的缩影，班主任在班级管理工作绽开时，需要对学生干部的发挥功能有充分了解。懂得学生在生活和学习中是一个完整的个
6、体，班级干部能够发挥自身作用关心学校班主任进行管理工作，同时促进自身综合力量的培育与发展。因此班主任需要通过采纳肯定的措施，培育一支优秀的班干部团队。首先，班主任应当为学生供应展现自我的平台与机会，比如某同学小时候受过专业的舞蹈培育，因此文艺力量较为出众，此时老师就可以任命他负责班级文艺工作。学校班主任在选择班干部的时候需要注意对学生突出选拔要素，保证做到公正公证的竞争。确定竞争的必要条件成果，可以关心学生自觉形成良好的竞争意识，通过将成果作为竞争动力，通过对学生竞争意识的培育，全方面提升了学生对自我约束和自我管理力量，在无形中为班主任管理工作的进行制造了更为有效的途径。当然，除了以上的要点之外班主任在对班干部进行任用的过程中，需要留意对班干部管理范围的掌控，对他们采纳交权措施，促进班级干部的个人作用的全面激发。同时班主任还可以乐观为班干部供应机会对班级进行管理，关心他们树立对班级管理工作的信念。三、总结对于训练艺术的完善塑造，需要通过班主任和全部学生一起努力，不断对管理阅历进行总结。学校班主任对学生绽开管理工作之前应对学生的身心发展进行充分了解，实施乐观、先进的管理理念和严格的奖惩制度。更需要班主任樹立榜样，严于律己践行管理制度，为学生以身作则，让学生在氛围的熏染中与班主任一起更好的推动管理工作。1
