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1、平 果 二 小 备 课 卡本教案备课教师 黄忠珍 备课时间：2010年 12 月 日 本教案审阅领导(组长)： 黄喜阳 上课教师黄忠珍科目语文年级班别五（1）2010 年 月 日第 周星期 第 节上课教师科目语文年级班别五（ ）2010 年 月 日第 周星期 第 节授课内容25.黄鹤楼送别教学目标一、知识与技能1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解课文内容及诗句意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、过程与方法有感情地朗读课文，进行字词句的训练；在整体把握课文内容的基础上，重点引导学生理解感受李白与孟浩然分别时的情景，抓住重点句子感悟体会诗人与朋友间依依惜别
2、的浓浓情谊。采用自主、合作、探究的方式，引导学生整体感知，重点研读、合作探究、领悟内涵。三、情感、态度和价值观再现李白与孟浩然分别时的情景，体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。在朗读感悟、想象表达中提高学生的语文素养。教学重点难点通过文与诗的对照阅读，理解课文内容和诗句意思，体会朋友间依依惜别的思想感情。教学过程： 第一课时一、揭示课题，导入新课。二、初读课文，整体感知。1、自读要求：读准字音，读通句子，做到字字入目，句句入心。2、检查自读情况。（1）出示词语。饯行远眺凝视敬仰 伫立烟雾迷蒙繁花似锦飞檐凌空誉满天下杨柳依依脍炙
3、人口永世不绝依依惜别按捺不住沙鸥点点（2）指名读，纠正字音，齐读词语。（3）指名分自然段朗读课文，评价指出优缺点。（4）说说课文讲了一件什么故事，说清时间、地点、人物、事件。（5）齐读课文。三、学习第一自然段。四、识记、书写生字。1、指导识记方法和书写注意点。2、根据学生提到的字进行范写。3、学生描红、临写字。第二课时一、复习古诗，导入激情。二、品词析句，赏景藏情。1、用自己的语言描述书本图上的景物。2、假如你在黄鹤楼上，面对如此美妙的景色你会怎么做？两位大诗人又是怎么做的？朗读第二自然段，这段中“藏”字耐人寻味，两位好朋友藏的是什么？他们是怎么藏的？3、查字典理解分辨 “依依” 在 “依依惜
4、别”和“杨柳依依”中的不同意思。4、朗读第二自然段。三、情感朗读，对话叙情。1、朗读李白说的话，说说你从中读出了什么？你从哪些词句中体会到的？（1）敬仰：李白敬仰他的什么？令人敬仰的除了他的人品还有什么？。（2）不舍：文中除了深深的敬意还有什么？满饮此杯，杯子里装的是什么？平时的酒是什么味？李白的这杯满满的酒里有什味？（3）指导朗读。2、朗读孟浩然说的话，理解孟浩然引用王勃的这句诗的用意。3、分角色朗读第三自然段。4、用两句诗概括这两段内容，指导朗读诗句。四、读写结合，吟诗抒情。1、齐读第四自然段，说说哪些词让你感受最深？相机结合课文内容理解“伫立”、“凝视”等词语的意思。2、课文中表示看的词还有哪些？他们的意思有什么不同。再说几个表示“看”的词语。3、理解文中省略号的作用，动笔写写李白在伫立的过程中所想到的。4、用另外两句诗概括这段内容，指导朗读诗句。5、朗读第五自然段，查字典理解“脍炙人口”的意思。五、总结全文，拓展移情。1、朗读古诗，背诵古诗。2、推荐其他的送别词。板书设计 25黄鹤楼送别依依惜别 情深义重课堂练习：1、抄写生字词。2、朗读全文。课堂测试：1、背诵古诗2、用自己的话说说古诗的意思。教学后记一： 教师签名： 20 10 年 月 日教学后记二：教师签名： 2010年 月 日 说明：以上表格请用五号字填写。2
