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1、11阶梯教育专职作文教育一级教师使用第十一课反问阶梯教育专职作文教育一级教师使用 内部教案第二册 第十一课：反 问 一、 复习 检查任务。 板书：一、复习与游戏 T：下面老师要检查同学们完成任务没有。对于没有完成的同学，在放学前完成。 T：同学们，我们一起玩一个回答游戏。 1、神秘问题。 T：老师给同学们发一张纸，不要写名字，请你在纸上提出一个你对生活中身边事的一个质疑疑问，或者你对某些让你觉得不正确，但却有很多人去追的事情提出质疑，然后折起来收上来，让我们瞧瞧同学们是否注意观察生活，是否有辨明黑白的能力，是否还没搞清楚自己也是有权利去提出反对意见的人。可以写多些，有的同学写不出，是因为他还没
2、想到别人为什么那么做，而那么做就一定是最好的方式吗？你自己也许有更好的办法和玩法。方方面面都可以写，你们要对老师的做法有意见也可以写。 2、复习总结修辞 T：同学们我们又要进行一次总的回忆，书本合上。 然后恭喜同学们，你们可以下课休息了。 二、课间休息，并给孩子们升级。 三、学习反问句 板书：二、学习修辞之反问句 1、阅读 T：同学们，我们一起读一读高手秘笈中关于对比的介绍，然后合起课本，来告诉老师什么是反问？反问的作用是什么？ 2、找规律 板书：、定义： 反问句用疑问的形式，来反对他人的观点，同时用问句的形式来反击他人的同时，来肯定自己。 、常用词：“难道”“岂”“怎能”被看成反问句的标志。
3、 、符号：反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。 反问句：这样宝贵的时间难道就白白的浪费掉吗？ 陈述句： 这样宝贵的时间不能白白的浪费。 反问句：一定要把他救出来，他每天被敌人这样折磨怎么行！ 陈述句：一定要把他救出来，不能让他每天都被敌人折磨。 板书：、反问的结构：摆出问题+反问词+自己观点的问句=反问句 、反问修辞法的作用： 文章中使用反问句来肯定自己的观点，往往能取得比陈述句更好的表达效果。 T：老师要考一考同学们是否记住了要点，这对同学们的精神瞬间集中精神，有很好的训练效果，请被点到的同学来回答老师的问题。 3、思考 、孩子走到饭桌前问我的饭呢？ 、作业非常多，干脆不
4、读书了。 、生日到了，不请七八个同学来就不吃饭。 、那个明星好帅，我一定要去韩国看他一眼。 、你们家的车好低级哦，我爸爸是开奔驰的。 四、巩固练习。 板书：三、阅读练习。 T：请同学们翻开课本XX页阅读导航我们一起朗读文章，并做完练习。 其它略 板书：四、读写训练 1、判断句子那个是反问句在里打 T：我们一起阅读XX页的读写训练营，18题。分析正确加金币2个金币一题。 2、将陈述句改为反问句。 3、将反问句改为陈述句。 T：请同学们认真作题。做完加金币812个金币。 六、放学 板书：五、任务 积累本，积累十个你觉得有意思的四字词语，每一个词仍然都要翻新华字典任意一页，阅读后进行收集。固定任务。
5、 阅读课本短文回答提问。 T：好，请问同学们下次课是什么时间上课呀？会不会迟到？好，希望你们记得，任务就写在课本上。请上讲台排队，改笔记看看你书写能得到多少金币，然后收拾位置的清洁工作，等待升级，有家长来的同学请跟老师礼貌打招呼，然后回去。 小结：请老师根据以上内容备课，可以在内容上有个人的增加，但不能缺少，注意每个环节的时间，要带好手表，金币的加减是引导、刺激、控制学生的关键，不能批评学生，但能相应减少他的获得，但也要鼓励暗示学生这样做好，这样做得金币。升级的时候给那些调皮的孩子另类一点，相对好一点的“待遇”效果会好。 教师要求：1、时间掌控力。2、学生调动力。3、学生引导力。4、语言表达力。5、引导分析力。6、板书工整力。7、纪律管理力。 因训练量基本足够，不建议加强练笔。
