《2023年语文四年级下册总复习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语文四年级下册总复习教案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年语文四年级下册总复习教案 【导语】刀豆文库的会员“axpin1”为你整理了“语文四年级下册总复习教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。 语文四年级下册总复习教案1 一、教材解读： 永远的白衣战士是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在“非典”时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。经历过那一场“没有硝烟的战争”，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教材的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在“非典”前的无畏，感动于她对病人“春风般的关爱与抚慰”，感动于她对同事“心甘情愿、无怨无悔”的所言所行平凡的人在非凡的时刻，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感
2、染了我。 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 三、教学重难点： 1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 四、教学准备：多媒
3、体课件 五、总课时：两课时 第一课时 一、教学内容： 11永远的白衣战士 二、教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。 3、初步理解课文内容 三、教学过程： (一)谈话导入1、2023年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献?一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗? 2、引出课题：永远的白衣战士 3、围绕课题，说说你想了解什么? (二)自学课文 1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的
4、词语画出来，读一读，认清字形。 4、思考课文写的什么事? (三)检查自学情况 1、出示生字新词，指名朗读，正音。 2、按自然段指名朗读课文。 (1)引导学生互相帮助，纠正读错的字句。 (2)引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。 3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人?什么事? (四)教学生字 1、出示生字，指名读。 2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。 3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。 4、学生在语文书上描红。 (五)布置作业 1、在习字册上写字。 2、正确流利地朗读课文。 第二课时 一、教学内容： 11永远的白衣战士 二、教学目标： 1、有感情地朗读课文。
5、2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”-护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。 三、教学过程： (一)检查复习 1、默写生字词。 2、指名朗读课文。 (二)精读课文 (一)学习27自然段。 1、教师深情地诵读第2、3自然段。 2、出示自学要求，布置学生自学47自然段。 (1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。 (2)边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 (3)自己选一两个段落认真读一读，用“”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会) 3、学生自
6、主阅读，教师巡视了解情况。 4、组织学生交流。 (1)说说各自概括的重点段的内容。 (2)谈谈选读有关段落的体会。 注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。 5、指导学生说话。 (1)提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 (2)学生按要求默读课文，画出有关语句。 (3)交流。 6、学习1、8、9三个自然段。
7、(1)指名学生朗读。 (2)说说这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处? (3)齐读这三个自然段。 7、有感情地朗读全文。 (三)深化课题 1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”? 2、小组讨论。 3、交流。 (四)课外延伸 1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。 板书设计： 11、永远的白衣战士 临危不惧 叶欣 身先士卒 崇高精神 舍己为人 语文四年级下册总复习教案2 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的
8、主要内容。 3、理解“番茄太阳”的含义，感受文章所表达的对美好生活的向往和传递在人物之间的爱。 教学重点： 重点是有感情地朗读课文，品读文字。 教学难点： 理解“番茄太阳”的含义，体会文章的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、板书课题，谈话导入 1、板书“番茄” 师：同学们，“番茄”就是我们平时所说的(西红柿)有谁和老师一样喜欢它?你为什么喜欢?(绝大多数孩子都是非常喜欢这种能果能蔬的果子的。) 生：因为它酸酸甜甜很好吃。 生：因为它圆圆的，颜色红艳艳的，非常好看。 师：同学们真得很喜欢，说起来，张张脸儿都洋溢着笑容，很快乐。 2、板书“太阳”，这个词给你什
9、么样的感觉? 生：温暖、光明 3、就请同学们带着这种感受，齐读课题。 4、激趣置疑 师：读这一课的课题，在你的心里会产生哪些问题? 生：“番茄太阳”到底是什么?课文里主要写了什么?作者为什么要以“番茄太阳”为题? 师：带着这些问题，请同学们翻开课文。 二、初读课文，初步感知。 要求：仔细读课文，读准字音，读通句子。读不顺的地方多读几遍。 学生自读。 三、检查自读情况。 (a)出示生字词，指名读。 番茄 盲童 忙碌 蔬菜 亲戚 阿姨 清脆 小屋 捐献 拐杖 面颊 眼角膜 (b)理解生词的意思。 盲童 清脆 捐献 眼角膜 (c)逐段指名朗读，帮助学生读熟课文。 四、解决初始问题1“番茄太阳”是什么
10、? 请同学们快速浏览课文，找出课文里出现“番茄太阳”的句子，画下来。 根据学生回答出示字幕 明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。” 看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 指名读第一句话。 师：现在谁知道“番茄太阳”这个奇妙的组合出自谁的口中? 生：明明。(板书：明明) 师：她为什么这样说? 生：因为她看不见太阳的样子，爸爸告诉她太阳像番茄。 指名读第二句话。 师：“她”是谁?这一句是什么句子。把什么比作什么? 生：明明。 生：比喻句。 生：把明明的笑脸比作番茄太阳。 指名读第三句话。 师：“番茄太阳”出自
11、明明的口，却记在了谁的心里? 生：作者。 板书：“我” 五、解决第二个问题，理清文章段落层次。 1、根据板书引导学生回答：明明和“我”就是课文中的主要人物。课文就是写我们之间的故事。 2、请同学们找出课文哪些自然段写的是“我”和明明之间的交往的故事。给课文分段。 3、在我们的交往过程中，“我”的心情有哪些变化。画出表示“我”的心情的词语。 六、小结 这节课，我们读了课文，初步弄懂了课文主要写了“我”和明明的交往，知道“番茄太阳”的来由。可是，一个孩子口中的话为什么会被作者一直记在心中呢?”难道它还有更深一层的意义。为什么作者用 “番茄太阳”作为文章的题目呢?下节课，我们一起去研究。 七、布置作
12、业 1、熟读课文，在你认为重要的地方或是存在疑问的地方留下记号。 2、书写生字词。 板书设计：“番茄太阳” 明明 “我” (灰暗-温暖-心疼-快乐-流泪-温暖) 语文四年级下册总复习教案3 复习内容： 复习各种类型的句子,修改病句,造句。 复习目标： 1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。 2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。 3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。 复习重点： 复习句式的改写,练习修改病句。 复习难点： 掌握各种类型句子的改写方法。 教具准备： 投影。 复习过程： 一、揭示复习内容。 二、复习各种类型的句子。 指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。 三、练习 1、改写句子： （1）小明完成了作业。 把字句： 被字句： 反问句： （2）这没什么可怀疑的了。 反问句： （3）你把这本书拿给老师。 改为有礼貌的句子： 2、扩写句子： （）沙滩上有（）的贝壳。 （）公园里有（）花。 （）同学们（）玩游戏。 3、修改病句： （1）报名参加“卫生突击队”。 （2）朝霞把大地染得 （3）厚厚的白雪一大片庄稼 （4
