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1、盲孩子和他的影子教学设计关集中心校 张保全教学目标：1、 有感情地朗读课文。2、欣赏并体会文章的美言、美境、美情。3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。教学重难点：1、欣赏并体会文章的美言、美境、美情。2、培养学生良好的思想品质。教学方法：朗读与感悟。教学过程：一、导入新课当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。（板书：盲孩子和他的影子）二、整体感知1、快速朗读课文，从文中找出你认为需要提醒大家注意拼音或字形的字词。哞哞（mu） 潺潺（chn）
2、 孪生（lun） 痒酥酥（s） 踉跄(ling qing)2、找出文中表明盲孩子心情变化的句子读一读，并据此用简洁的语言概括课文内容。“他的日子过的很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 盲孩子十分 ，“影子”的陪伴使他 ，给他带来了 ，困境中来自 、 以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了 。三、主题探讨1、为什么他们说“我们都是光明的孩子”？这里的“光明”是什么含义？2、从文中你看到了一个怎样的盲孩子和影子？ 并说明理由。 这是一个 的盲孩子（影子）3、他们各自代表生活中的哪类人？四、我思我悟这样一个散发着美丽馨香的故事给了你怎样的启示呢？ 面对逆境我会 面对弱者我会五、小结课文美的东西总让人留恋，当我们经历了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时，我们多么想将她挽留，可是挽留的方式是什么呢？（尽学生所能回答，教师补充“用我们的爱使更多的美、更多的快乐永驻人间”）六、教学反思
