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1、五年级下学期语文教学计划五年级下学期语文教学安排 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我细心整理的五年级下学期语文教学安排，仅供参考，大家一起来看看吧。 五年级下学期语文教学安排1学生分析：寒假过去了，我们班的孩子随着新年的钟声又长大了一岁，进入五年级下学期的学生比以前懂事、成熟多了。而且我们班的学生，再有一年就要升初中了，信任他们会和我一起共同努力，把语文成果提高。教材分析：本册教材共分六个单元，每个单元都围围着一个文化主题来支配学习，由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学习组成
2、。五篇课文根据三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同，综合学习照旧由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等组成。教学安排与措施：依据我们班的详细状况及教材状况，谨制定教学安排如下：一、 关于识字与写字（一） 依据课程标准中关于高年级识字与写字的要求：（）、有较强的识字实力。（）硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的措施。特殊留意从以下几个方面入手：、从习字的微小入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字实力，进而提高学生的语文素养。、举办各种形式的书写竞赛，让学生体验胜利的欢乐。、正确书写“双姿”是书写质量的保证，因此我准备不厌其烦地在学生写字时讲解与强调“双姿”，将其
3、贯穿于小学阶段的语文课中，特殊是写字课的始终，也是对学生的终身发展负责。总之，随着年级的上升，我们应当把识字教学带入一个更高的境界。二、关于阅读课程标准关于高年级阅读的要求：1、 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。4、 联系上下文和自己的积累，推想语句在课文中的意思体会其表达效果。5、读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。6、 学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。a) 多渠道尝试进行探究性阅读，拓展自己的阅读面。措施：1、
4、在引导学生课文的过程中，既要擅长启发，又要擅长等待，对学生能够有一颗宽容心，允许学生有理解逐步深化，让学生有渐渐品尝的过程。2、引导学生对文本的空白进行拓展阅读。在高年级的教学过程中，抓住文字背后那些令人遐想的空白点拓展，既能引导学生有渐渐品尝的过程。3、在敬重文本的基础上，敬重学生对文章的独特感受。4、在教学上从始至终贯穿“读”如：精读，略读等方式。最终，我安排在学生阅读的同时，注意自己的读书，老师站位要高。关于习作：课程标准关于高年级习作的要求，特制定以下：措施：1、培育学生懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习
5、作素材。3、写完文章，要主动修改，并与别人沟通修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整齐。关于口语交际：依据课程标准关于高年级口语交际的要求，培育学生。1、 与人沟通时能敬重、理解对方。2、 在课堂上适时对白，培育学生的沟通实力。3、 借力于说，化无形为有形，培育孩子的倾听实力。另外，还要注意对语文的综合学习加强引导，如：1、 立足语文学习，指导学生在生活中学语文用语文，注意培育孩子识字，写字，阅读，写作和口语交际的语文综合实力，真正做到“学生活中的语文，过语文中生活”。2、强调综合学习，留意学生学问和实力，过程和方法，情感看法与价值观三个维度目标的综合。愿我们在新学期的语文学习更扎实，更有
6、效。五年级下学期语文教学安排2新的学期起先了，在过去的一个学期里，我们五年级语文成果进步了不少。本学期我将接着担当本班的语文教学工作，新的学期里我制定了本学期语文教学工作安排，希望能够在新的学期里我的语文教学工作能有条不紊地向前发展。下面就是我本学期的语文教学工作安排：一、教材分析本册教材主要由“培育良好的学习习惯（10）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。
7、这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。二、学情分析本学期班级共有学生34人，其中女生18人，男生16人。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯净和善，新奇心强，有良好的求知欲，上进心强。从上学期的成果检测中来看，本班学生的总体成果还是可以的，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文成果能有切实的提高。这学期老师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。这学期的教学重点放在注意调动学生的
8、学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。在语文教学上，加强学生的基础学问训练，每月接着向学生举荐一、两本好书，激发学生的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读实力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的实力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生视察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。三、指导思想借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市教化局及中心校在本学期工作安排，以学生发展为根本，坚决不移的推动教化教学工作的开展。四、工作目标（1）、识
9、字与写字。1、有较强的独立识字的实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。（2）阅读1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5、读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基
10、本说明方法。7、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（3）关于习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养
11、成留心视察四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（4）关于口语交际。1、与人沟通能敬重、理解对方。2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3、听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语
12、调适当。5、能依据沟通的对象和场合，稍作打算，作简洁发言。6、在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。（5）关于综合学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试些简洁的探讨报告。2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学些活动安排和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨或专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。五、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。（1）正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联
13、系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。（3）接着重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、留意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。3、充分利用“略读课文”的支配，让学生将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的实力。4、指导学生自学“读写例话”并将所学运
14、用于今后的学习。5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。6、留意调动学生视察思索和练笔的主动性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创建条件。要尽量激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。五年级下学期语文教学安排3一、教材分析本着大纲“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。本册教材的篇排留意内容的整合和训练的按部就班
15、，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。二、班级状况分析现本班共有学生44名，其中男生25人，女生19。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期
