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1、复习中的三要”和三不要复习中的三要”和三不要”复习是学生学习活动重要的一环，它不是对所学知识的机械重复， 而是进一步使学生理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化工程。 由于考试成绩的好与坏在很大程度上取决于复习的有效与无效，因 此，如何最大限度地保证复习的效果就显得尤为重要。然而，提起复 习，让人想起的词藻莫过于 枯燥，乏味，无聊，累学生做不 完的试题，老师改不完的试卷，学生苦，老师苦。如何改变这种现状， 让复习同样成为训练学生思维，提升智慧的重要一环。让师生不再承 受复习之苦？我个人认为，在复习中，教师应做到 三要”和 三不要”三要”第一.要特别关注学生的复习状态。俗话说：皮之不存，毛将焉附
2、？ 学生是学习的主人，要想提高复习的有效性，首先就应该在学生身上 下功夫，要让学生真正以 主人”的身份进入复习状态。否则，一切都 是徒劳。关注学生，一是要密切关注学生复习时的精神状态。学生精 神焕发，注意力集中，复习效果自然显著。反之，学生萎靡不振，注 意力分散，学习效果肯定不佳。复习时，通常都是半天上同一门程， 三个多小时面对的是同一个老师，学生容易产生记忆疲劳和视觉、听 觉疲劳。因此，可能会出现注意力不集中、思想开小差，甚至是打哈 欠、打瞌睡等现象。这时，老师千万不要粗暴地训斥或是简单地说教。 因为训斥会让学生产生抵触情绪，而简单地说教只会让学生生厌。遇 到这种情况，教师可以暂时停下复习的
3、进程，给学生讲个故事、说个 笑话或是出个脑筋急转弯等，调节一下。或者，干脆让学生躺下休息 几分钟。二是要密切关注学生复习时的态度和方法。态度决定效率， 积极的态度会让学生乐于学习、勤于学习、认真学习，学习效率高； 消极的态度会导致学生苦于学习、懒于学习、敷衍塞责，学习效率低 下。因此，老师要密切关注学生复习时的态度，一旦发现学生存在态 度问题，要及时处理。同时，教师还要关注学生的复习方法，对于学 生好的复习方法，要加以肯定并在班上宣传，以供其他同学借鉴。对 于学习方法欠妥的学生，教师要耐心引导，不要抱怨。第二.要特别关注堂的复习形式。复习时，有对旧知识的迁移和新 知识的生成，但也有对旧知识的归
4、纳、整理或者是重复记忆。教师如 果不注意复习的形式，学生很可能就会陷入被动学习的状态。因此， 教师要特别关注堂的复习形式，要力争体现民主性、多样性、趣味性。 一是要体现民主性。教师要积极营造宽松、和谐的复习氛围，尊重学 生的需求，把更多时间和空间让给学生，让学生主动参与复习的全过 程，教师宏观调控，把握复习的方向和进度，适时进行引导和点拨。要充分发挥学习小组的作用，真正实现官教兵、兵教兵的效果，提高 合作的效度。二是要体现多样性。复习不能简单地上成背诵、答题、听讲，而是要将听、说、读、写、议、练等有机结合，特别要注意师 生互动、生生互动的环节。三是要体现趣味性。机械地答题、重复地 记忆会让学生
5、感觉学习味同嚼蜡。 要提高复习的效率，就要想法设法 增强复习的趣味性。如语复习，复习字词，可以采用同桌互相听写， 比比谁的正确率高。复习阅读，可以让学生自己找，自己出题，看看 谁找的好，谁出的题有价值。复习习作，可以让学生推荐自己写得好 的或是在外读到的好，说说推荐的理由，或是举行作p赛。第三.要特别关注复习时的堂检测。复习中少不了堂检测，对于复 习时的堂检测，我认为一是要精选检测的内容，避免做一些机械重复 的题目；二是对于检测的试卷，教师要认真批阅，并且做好对卷面的 分析，找出普遍性或有较多人次的错题，统计出错误情况，查漏补缺; 三是要搞好试卷评讲和对学生的评价。评讲试卷要有针对性、有选择
6、性地评讲，不要面面俱到。对重点、难点、混点要实行二次检测，以 达到举一反三的目的。同时，还要对学生进行及时评价。特别要看到 学生的进步，无论是优生、还是中等生和学困生，对于他们在检测中 取得的进步，要给予口头肯定和赞扬，还可以进行适当的物质奖励， 以激励他们取得更大的进步。对于在检测中原地踏步或是退步的学 生，要引导他们分析原因，奋起直追。三不要第一.不要搞题海战术。复习期间教师和学生都是比较辛苦的，老 师通常一站就是半天，而学生每天所上的程就是语、数学、英语，要 做的作业本身就比平时要集中一些。 如果在这个期间，各科老师若是 再大搞题海战术，给学生布置大量的作业，学生就会成天淹没在题海 中，
7、苦不堪言。久而久之，就会出现为做题而做题。做前缺乏思考， 正确率低；做后不加分析，复习无效。特别是对于学困生，忙着应付 作业，就会出现抄袭、或是不做的现象。这样一，学生的复习没有效 果，老师也是人吃了亏戏不好看。第二.不要打疲劳战术。每个人的精力都是有限的，成人是这样， 学生更是如此。在复习的过程中，难免会有学生合不上节拍的时候， 即不能按时计划完成复习任务。这个时候，作为老师，我们想到的可 能就是见缝插针，拼命挤时间。下、间操、中午休息、眼保健操，只 要不是上，我们就都随手拿，不惜牺牲自己和学生的休息时间。其实, 这样的作法是不可取的，和前面说的题海战术一样，吃亏不讨好。这 个时候，我们不妨适当调整一下复习计划，也许会更好一些。第三.不要孤军奋战。学校对质量的评价实行的是年级捆绑，这就 要求一个班级、一个年级的老师一定有全局意识，要精诚团结，根据 本班学生的三科成绩综合考虑，共商对策，不能单打独斗、孤军奋战。 就像拔河一样，力要一块儿使，劲儿要用到刀刃上。同时，我们对学 生也要求实行小组捆绑，组长与组员之间要团结协作，共同进步。
