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1、让小学英语课堂充满生趣 张化琴 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”归根到底，如何激发学生学习的兴趣，如何营造积极、活跃的课堂气氛，如何改进落后、死板的教学方法，主要是依靠教师合理巧妙地设计。在教学中，要从每一节课做起，要用各种方法组织教学，创造一种轻松愉快的互动教学课堂，使学生对英语感兴趣。采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学，学中用，使学生活起来，课堂活起来。使孩子们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高英语素质。 一、引人入胜的课堂导入是激发学生学习兴趣的前提 “良好的开端是成功的一半。”好的课前导入能有效调动学生积极性和主动性，不断激发学习兴趣，引导他
2、们积极参与课堂活动。 利用上课的前几分钟创造良好课堂气氛，增强英语课堂趣味性，引发学生求知欲。比如唱一些英语歌曲如Say Hello缓解学生紧张情绪；开展“Free talk.”或“Follow me.”等复习知识型游戏，让学生“动起来”；也可以用英语简单地介绍一下自己的生活，爱好等，每周确定一个主题，让学生可前作汇报展示。 二、用丰富多彩的方法活跃课堂 兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。让英语课堂生机勃勃，学生才会兴趣盎然。新课标强调英语课程应从培养学生学习兴趣入手，使学生主动积极参与学习的全过程，在听做说唱玩演活动、游戏、竞争中展示自我，积极进取。我们要努力做到“课伊始，趣已生；
3、课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存”。 1、创设一个浓厚的英语氛围。学生学习英语主要是英语课堂上，平时缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力创设情境，让学生多说英语。比如教师在课堂上一定要多说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以解释，再借助肢体语言，时间久了，自然就会有长进，也会用英语表达自己的思想感情。老师也可以在真实的情境中设计教学活动。如在PEP六年级上册教材“Where is the science museum ?”这一单元内容时，我根据教材内容大胆设计了场景，把教室分成几个场所，这是library 那是hospital ,post office 等，教”turn right
4、 ,turn left ,go straight ,get off 等等。课前还担心会不会很乱，影响教学效率，但令我惊喜的是，学生虽然兴奋，但学的非常认真。由于能在真实的生活中学习单词，句子，学生兴趣更浓，学习效果也是出乎预料的好。尤其是平时上课听课不认真的孩子，这节课学习热情极高。 3、教师用体态语言和学生对话，是活化课堂的有力手段 在课堂上，我适时地运用体态语言来组织教学，激发学生的学习兴趣，提高其学习的积极性。例如在教单词或句子时，我带领学生做动作，有时会做夸张的动作或用夸张的朗读语调，学生们特别喜欢。比如说叫单词时我就先做动作，两手张开画个大圈，表示很大。用两个手指做个特别小的圈等。学
5、完单词以后，老师一旦做出这个动作，学生很容易地说出这个单词。同时，我给学生充分展示自我的空间，鼓励学生大胆地模仿和表演。比如带表情说句子或自己设计动作。如 （劳累的状态 ）（生气的样子） 鼓励学生上讲台当老师，领读句子。这些对激发学生学习的兴趣，启发观察思考，活跃课堂，提高教学效率等都会起积极作用。 4、教唱英语歌曲在小学英语教材中，每一单元都有一首英语歌曲，歌曲内容围绕本单元教学内容。音乐节奏能刺激大脑，引起兴奋，促进语言记忆。优美的歌曲既有使人得到一种美得享受，又可以巩固所学的词汇和句型。比如三年级时，我让学生用两只老虎，生日快乐歌等曲调学唱新学的单词和句子。不仅可以活跃课堂气氛，还可以增
6、添学习情趣 。 5、妙用简笔画在我看来，简笔画是小学英语打造高效课堂的必备武器。它简单易懂，教师信手拈来，既节约时间，学生也对简笔画卡通画感兴趣，可增添教学内容的直观性和生动性。比如在学四季spring ,summer ,fall ,winter 和天气时，我用简笔画在黑板上把四季给画出，让学生用英语谈论自己喜爱的季节和这个季节的天气特点，学生还会说一些其他的内容，如，穿什么衣服，吃什么水果，做什么事。简便易行，形象生动、简洁逼真 6、把微笑和鼓励带进课堂 教师走进课堂要面带笑容，亲切自然，时刻以自身的举手投足、面部表情等向学生传递关爱，信任和期望的信息，并爱护、扶持他们的学习热情，使每个学生
7、尽量少受失败的挫折，多享受一些成功的快乐，激发学习积极性，树立学习英语的自信心。比如在表演操练过程中，应多关心学习有困难学生，适当降低难度，多给他们表现机会，使之感受学习的魅力，激发和保持表演欲望。 7、用形象直观的多媒体教学手段 采用多媒体教学，融文字、声音、图像、动画等为一体，通过丰富多彩的画面刺激学生感官，利用优美动听的音乐创造轻松、愉快、和谐的学习气氛，把静止的事物活动化，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，使学生的身心完全融入课堂，提高课堂教学效果。信息量大，形象生动，可以对人的视觉，听觉和触觉产生全方位的刺激，很适合学生的接受特点，多媒体提供许多逼真的情景，让学生如见其人，如闻其声
8、，如临其境，很容易引发学生的兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性。课堂上适当地运用多媒体，教学效果显而易见。 三、巧妙结课，为英语课堂画上点睛之笔。 “优秀的课堂组织，不仅应该有引人入胜的导入，有丰满充实的展开，还要有发人深思，余味无穷的结束。”一节小学英语课拥有一个美妙的结尾很重要。教师可以用“excellent! Well done! wonderful！”等赞美性的开头语总结全课，满足孩子渴望得到欣赏的心理需求，并对下节英语课产生期待。 四、教师要转变观念, 让教学方法与教学手段活起来 单一、呆板的教学方法与手段, 只能让课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、灵活多
9、样的、丰富多彩的, 而不是黑白无声的。教师上课节奏要快, 以训练学生的反应、思维。小学生的有意注意时间大多不超过20 分钟, 注意力易分散, 一旦教学方法呆板、节奏慢, 就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。因此, 教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻, 用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动, 如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等, 使学生既紧张又活泼, 在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样, 学生的学习积极性高, 不会感到厌倦, 对知识记忆得也特别牢固, 教学效果自然较好。 轻松活跃的小学英语课堂是师生心灵对话的舞台。在教学中，教师要千方百计，想方设法激发学生学习兴趣，提供宽松、欢乐氛围，寓教于乐，熔知识性、趣味性于一炉，融言、行、情为一体，把英语课上得有趣生动、有滋有味、有声有色，使学生真正成为学习的主人，变厌学、死学、难学、苦学为爱学、活学、易学、乐学，从“学会”到“会学”，让轻松活跃、快乐和谐的英语课堂成为小学生学习英语的“美妙摇篮”。
