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1、教书育人的体会 教学经验心得二习惯是从小培养的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。在好习惯伴我成长的大潮中,我班依据实际情况和学生的年纪特点，制订了“小学生良好行为习惯培养的教育目标”。以研究围绕学生形成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、品德行为习惯、学习习惯为根本目标，以多种实践活动过程为载体，采取不一样方法对学生进行教育指导，帮助学生形成了良好的行为习惯。一、详细内容依据详细的培养计划，除适时进行行为习惯训练外，天天早晨的晨会时间和每七天二的班队会均定为训练时间。良好的行为习惯的训练和培养关键包含以下几点：1、良好的卫生习惯：衣冠整齐，搞好个人卫生；立即收拾好自己的书包、书桌，不随地吐痰，看
2、到垃圾主动捡起，不在桌椅、墙壁上随便刻画；知道值日生应该做什么，怎么做又快又好等。2、良好的学习习惯：课前能立即做好准备工作；上课要有良好的学习态度；养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定时复习整理的好习惯；独立自主地完成作业，做到仔细审题、认真书写，努力争取保质保量按时完成作业，不剽窃她人作业；上课认真听课，有良好的坐姿，不可趴在桌子上听课,不打搅他人学习等。3、良好的文明礼貌习惯：知道基础的礼节。如：鞠躬、招手、敬队礼等等。会使用礼貌用语；进教室、老师办公室前先敲门，未经许可不闯进等。4、良好的品德行为习惯：课间不追逐打闹，不大声喧哗，做健康的游戏；排队快、静、齐；上下楼梯靠右行
3、；不讲粗话，不打人；不去危险的地方，不破坏花草树木；和同学团结互助等。二、详细方法1、对成年人通常提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必需做到“明确要求，指导详细”。如学生的作业习惯，首先要制订要求：一、书写规范。二、正确率高。三、按时完成。四、立即订正。用这四条要求常常指导孩子的作业，给评判，好的在评选台中加分，并在全班展览，激励本人，促进大家。依据养成教育的内容，我从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时给指导。比如，教孩子们看课程表摆文具，上完一节课收拾一节课的文具。再摆放下节课的文具。另外，从和学生的日常接触中，我发觉有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就立即教孩
4、子学会怎样给大人递、接东西，怎样说话。我们的地面易脏，不好搞卫生，我就教学生怎样保持卫生，擦桌子、扫地、拖地?即使是中年级的孩子，但她们全部缺乏起码的生活经验，假如没有详细地指导极难形成良好习惯，我联络家长，老师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。2、老师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子们留下深刻的印象。小学生的模拟性很强，因此我坚持从语言到行动到处做学生的楷模。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的五节柜、讲桌等擦洁净、摆放整齐，使学生由无意识地模拟逐步走向自觉的行动。现在很多孩子在早上、中午到校后，全部会自觉地打
5、扫教室卫生。学生不会有意往地上扔垃圾，部分不小心带出来的小纸屑，孩子们只要看见就会主动捡起扔到垃圾筒。3、因为学生年纪较小，意志力不坚，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，因此要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提醒学生。如培养部分课间安全小检验员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部，让她们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等情况进行督促，指出不良习惯，帮助更正。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检验作业中是否有剽窃现象，是否工整，是否认真。4、利用多种奖励机制，激励孩子，调动其向上的主动性，帮助养成习惯。我们有个人
6、红花榜、分组评选台、值日班长胸牌、课堂上常常发的小红花，孩子攒够10朵能够换一个红星标志。还有，适合用于多种场所的口头随机表彰和批评。在任何场所，老师随时对部分行为好的学生提出表彰，对行为不规范的学生提醒或批评。老师只要说“我现在开始表彰?”或说“我现在开始批评?”，几乎全部的学生全部会端正自己的行为，因为她们全部期望表彰，不愿被批评。5、引导学生下午放学前5分钟自己问自己：今天在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应注意纠正。引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。6、习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而必需有一个过程，要
7、养成良好的习惯，需要不停强化，需要持之以恒地渗透。因此我在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场所，全部要加上一句提醒的话。以下课后说“记着收拾好自己的书包”，“别忘了摆放好桌椅”；上课时说“摆放好学习用具”；排队时提醒说“要做到快、静、齐”；上楼下楼时说“靠右行，轻轻走”；队伍解散时说“走着，别跑”；很多很多。久而久之，自律性较强的孩子的习惯就形成了一个自然行为。7、在学生的成长中，总是会犯错误。因此对孩子的不良行为，我会立即和孩子分析不良行为产生的原因、当初的心理等，帮孩子认识不良行为对我们学习、生活的影响，同时又为她们指出能达成的一个比较低的标准，让她们稍一努力就能达成要求，比较轻易地更正错
8、误，自觉并自信地向好的行为靠拢。我的教书育人心得体会人活在世上全部有自己的梦想，而老师的梦想就是想让自己立即成长起来，教出更多祖国的未来栋梁之材，为人类的幸福事业而奋斗。从某种意义上讲，一个人的一天应该是其一生的缩影，优异者和平庸者之间的距离就蕴藏在一个又一个的“每一天”中。老师的工作是平凡朴实的，平凡朴实决不是平庸、碌碌无为，老师正是在天、周、月、学期、的基础上建构着自已的教学人生。老师职业的生命价值不是由外在决定的，而是来自内部，来自于老师每日每时全部在从事着的发明性的工作。上天给每一个人一项才能，那些看似没有才能的人，只是因为那份才能隐藏得深，隐藏在不为人知的某个角落里。苏霍姆林斯基说过
9、，没有教育理念的教学实践，如同魔术治病的巫医，难以促进学生的健康发展。假如不想让自已迷失于复杂的理论体系和改变多端的教学实践中，老师就要借助个的眼睛去观察教学的世界，在凸现自己的和众不一样中寻个人奋斗的满足，不然只会一辈子蹉跎于抱憾此生的苦涩。一、没有一个给是理所当然的前阶段，我去探望小课时候的班主任，班主任说的一番话让我很受触动，她说“我教了一辈子书，现在退休了，总结这辈子的教书育人心得，得出了一个很寒心而惭愧的结论，那就是当年成绩优异的学生，极少有些人过来探望我，倒是你这么当初调皮捣蛋的学生，这些老师当年对你们不是很上心的学生，反而很有情有意，逢年遇节过来看看。我了解老师的这番话，我读书的
10、时候，是调皮些，常常挨她的批评，甚至是罚站。我以为老师对我还是很上心的，平时的严厉批评和指责全部是因为她“恨铁不成钢”。因此我对她心存感激，毕业多年来，逢年过节，只要有机会，我全部会去探望她。假如没有当年班主任心血的倾注，我相信，那些所谓的优异学生就不会那么优异，甚至是很平庸。没有任何一个给是理所当然的，我们应该永怀感恩之心。儿女要感恩父母的养育，职员要感恩领导的激励和提拔，职场中人要感谢同事的帮助和默契合作。不知道感恩的人凭着运气，可能会一时得意，不过，她那种漠然面对他人伸出援助之手的表情，会伤害众多善良的心，热情也会在漠然面前很快冷却，不懂感恩的人。会因为“寡助”而使得人生之路越走越窄。二
11、、赢得学生的认可著名诗人但丁说：“爱是美德的种子。”歌曲唱得好：只要人人全部献出一点爱，世界就会变成美好的人间。作为一个老师，要有“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执著坚忍，具有“精诚所致，金石为开”的强烈事业心和责任感。我们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世俗时尚远距离，和三尺讲台近距离，和广大学生零距离。我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座座沟通桥梁，打造一个互动平台。爱心温暖人心，真诚消融坚冰。了解谅解化解和解，展现的是师生关系间友好良性的发展轨迹。童年，总是回想时含泪的微笑。爱心守望，真诚同行，是我的默默追求。成功和你和学生的关系息息相关，学生是我们上课的主体，赢得学生的认可是
12、我的法宝，也是我的目标。记得刚接这两个班时，两个班里全部有不少学生因为小学基础差，不愿学习英语，造成的直接后果是上课捣乱，不学习，常常睡觉。以后，当我和她们熟悉了以后，针对学生不一样的性格，我要采取不一样的方法。经过一段时的观察，捉摸她们不学习的原因入手。她们关键是单词不会读，怕老师骂，再加上自尊心强，因此不问老师，背就更不用说了。当我和她们交谈时，她们的表现是尊敬老师待人有礼貌。于是我从情感方面入手，用师爱去感化她们。一个单词一个单词地去教她们读，一个词一个词去检验她们。我最终成功了。即使她们天天只会十一二个单词，在进步着，记会了。其中还有一位男生，不愿意记单词。自律性也不好。在我的耐心劝说
13、下，开始天天背两个简单句子。一周内背会了八个句子。课外时间也不贪玩了，她自己说：“我要背英语。听老师我天天背两个句子。背会了我就能和外国人交谈说话了。”自豪感油然而生。让我深感自豪。现在，班里的成绩比以前有了一点小小的进步。这和学生们对我的认可是分不开的。要想学生自己愿意学，内因必需起作用。当她们认可老师后，才愿意听老师的话，才愿意和老师们配合。这么，我们才能将工作做到最好。三、用欣赏的眼光看自己人生之路千万条，总是踏着他人的脚印前进的人，可能一生只会碌碌无为。只有勇于走他人历来未走过的路，独辟中开出一条属于自已的路，才有发觉成功的可能。用欣赏的眼光看待自己，不是自负的骄傲也不是百年的自怜，而
14、是怀着人类和生俱来的尊严感，认真地，诚恳地接收自己，只有这么才能保持自己的个性，才能发挥发明的潜能。生活中，你们要学会欣赏他人，赞美她人，学会了欣赏自，才发觉自己是很棒的，不比他人差，喜爱自己才能自信地生活，才能有自己的独特的思维方法。引用“落红不是无情物，化作春泥更护花。”老师成长固有赖于好的环境，但更主要的是取于自己的心态和作为。老师是善于反思体悟、内心充满理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。她们能够在平凡的工作和生活中，经过连续不停的教学实践和反思体悟，用自已宁静自然的人格特征和清明透彻的理性，反面自我、反观学生、反观知识、反观实践，真诚地把握现实世界中的多种流动着的
15、、不确定的现象，给予单调反复的日常教学以智慧之光和生活情趣。只有根据自己的理性和自觉意志来推进教学，而不受强加的外部力量的驱使，才能成为一名有所作为的老师，老师的成长是一个愈加理性的生命历程，而不是任由外部力量裹挟的、完全被动的过程。人生追求得到提升，进而拥有平凡而绚丽的教学人生。教书育人心得体会中国古人讲求“在其位，谋其政”，美国作家爱默生认为“责任是一个至高无上的价值，它含有高尚的品格，在全部价值中居于最高的地位”。唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。对于本人来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业，属于“愉快大本营”的范围。韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。
16、“做一天和尚撞一天钟”现在也贬义褒用，被诠释为爱岗敬业，失却青春岁月的同时，收获责任意识。于是，我时常把责任心的缺失看作是为师从教的最大失败，此所谓“教育兴亡，匹夫有责”。记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：通常我双脚踏过的地方全部散发着玫瑰的芬芳。红楼梦中有警句：不经一事，不长一智。桃红又是一年春。屈指算来，我从事教书育人工作已快要一年矣，假如说经历是人生最大的财富，那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作为一名人民老师，首先必需对自己从事职业的主要性有独到的年感悟和认知。百年大计，教育为本。多建一所学校，就会少建几所监狱。而作为受教育者的广大学生则是祖国的花朵，民族的期望。记得自我们小的时候，就对“勿以恶小
